基于供給側(cè)改革的高職院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)困境與對(duì)策研究

柴皓莉

（云南外事外語職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 651701）

根據(jù)黨的十九大會(huì)議精神，我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要從根本上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、金融的全面融合，形成“供給側(cè)”型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)新常態(tài)。在此背景下，通過改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置，提升高職生在“供給側(cè)”大環(huán)境下的信息獲得與處理能力、知識(shí)理解與應(yīng)用能力，是高職院校目前面臨的現(xiàn)實(shí)問題。隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，加之經(jīng)管行業(yè)發(fā)展前景良好，探究職業(yè)教育下經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)問題及相關(guān)對(duì)策，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、高職院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)存在的困境

近些年來，雖然隨著職業(yè)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，基于供給側(cè)改革的高職院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)模式愈加成熟，但是也出現(xiàn)了一下新的問題和形式。首先是課程內(nèi)容的固化以及死板。課程內(nèi)容是學(xué)生科學(xué)技能與知識(shí)培養(yǎng)的重要組成部分，課程是否在不斷優(yōu)化，是否能夠代表最新的理念和方法，直接對(duì)學(xué)生未來在工作中具備的職業(yè)技能和綜合水平有著直接的關(guān)系。但是在實(shí)際的經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)與教育中，很多知識(shí)與技能，乃至課程都是一成不變的。這種死板、陳舊的課程組成模式對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)直接造成了不良的影響。其次是實(shí)踐能力的培養(yǎng)不到位。實(shí)踐能力不到位包括兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺少實(shí)踐操作平臺(tái)，另一個(gè)是實(shí)踐內(nèi)容單一，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊。針對(duì)這樣的情況，當(dāng)代高職學(xué)校應(yīng)該逐步改變自己的想法，科學(xué)的構(gòu)建有效的實(shí)踐操作平臺(tái)，從而在科學(xué)認(rèn)知學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

二、高職院校經(jīng)管人才培養(yǎng)困境解決方法

（一）深化校企合作，加強(qiáng)課程內(nèi)容優(yōu)化

高職院校要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)與行業(yè)、區(qū)域社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，協(xié)調(diào)各方資源。高職經(jīng)管專業(yè)所屬的二級(jí)學(xué)院可以采用訂單班等合作形式，與合作企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才。此外，校友庫在高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃制定過程中有著極為重要的參考作用，高職院校要加強(qiáng)校友庫的建設(shè)力度，不斷從已畢業(yè)的學(xué)生身上提取有價(jià)值的信息，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過程中著重做好就業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)高職經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

以我校的人才培養(yǎng)模式為例，我校經(jīng)管專業(yè)課程教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”的教育原則，在制定經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的過程中，深入到行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作，同時(shí)聯(lián)系與我校展開合作的企業(yè)的人力資源部，將經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求、經(jīng)管專業(yè)學(xué)生畢業(yè)面試工作注意事項(xiàng)、經(jīng)管行業(yè)就業(yè)流程及職場(chǎng)生涯、相關(guān)政策扶持等內(nèi)容，納入經(jīng)管專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，在日常的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生進(jìn)行詳盡的解讀，從而為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）拓展實(shí)踐內(nèi)容，提升經(jīng)濟(jì)管理技能

高職院校在傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐和校外企業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，要逐漸添加假期實(shí)習(xí)作業(yè)、校園技能大賽等實(shí)踐形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知。同時(shí)組織班級(jí)之間、校級(jí)之間的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課程的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的理解與應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生成為一名全面的、合格的經(jīng)管職業(yè)人才。

（三）建立就業(yè)課程體系，提高學(xué)生就業(yè)能力

高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)在于為社會(huì)輸送優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才，從而在教育的基礎(chǔ)上推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么在此過程中，高職院校要對(duì)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，建立優(yōu)質(zhì)的就業(yè)課程體系，貫穿于學(xué)生大一入校到大三實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。

以我校的人才培養(yǎng)工作為例，我校在進(jìn)行經(jīng)管人才培養(yǎng)的過程中，十分注重就業(yè)指導(dǎo)干部工作的輔助作用，在新生報(bào)到期間，邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)企業(yè)的專家、負(fù)責(zé)人來校宣講，幫助學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)目標(biāo)。在就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)上，針對(duì)大一的學(xué)生以就業(yè)啟蒙為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，著手規(guī)劃經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)生涯。大二就業(yè)課程以定向就業(yè)目標(biāo)為基準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生與社會(huì)接軌，利用節(jié)假日尋求與自己未來職業(yè)傾向或者與本專業(yè)相關(guān)崗位，了解經(jīng)濟(jì)管理崗位需求。大三實(shí)習(xí)期，為學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)技巧，調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育等。通過這樣的形式，有效提高了我校的經(jīng)管人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上，在“供給側(cè)”型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷深化的時(shí)代背景下，建立經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)計(jì)上以學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，從而全面提升經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力，在一定程度上助力于“十三五規(guī)劃”健康中國計(jì)劃，同時(shí)也是推動(dòng)高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、高職生走向穩(wěn)定就業(yè)、擇業(yè)道路的重要基礎(chǔ)。