中學(xué)校園文化建設(shè)中的問題與對策研究

王明忠

（福建省仙游私立第一中學(xué)，福建 仙游 351200）

校園文化作為學(xué)校建設(shè)中的重要內(nèi)容，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以及教師隊伍素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)校競爭力的核心之一。良好的校園文化建設(shè)能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，也有利于教師更好地展開教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)添磚加瓦。

一、目前中學(xué)校園文化建設(shè)中突出存在的問題

（一）校園文化建設(shè)形式化嚴重

校園文化建設(shè)流于形式，無法深切影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不能夠以此展開對于學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)是目前中學(xué)校園文化建設(shè)中突出存在的問題。很多學(xué)校將校園文化建設(shè)的目光投向了校園的黑板報、公示欄、壁掛以及一些主題活動，但是卻忽略了這些活動和學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)聯(lián)性，不能夠通過這些文化建設(shè)切實引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得文化建設(shè)流于形式。

（二）校園文化建設(shè)觀念落后

校園文化的建設(shè)是需要有一定的核心概念作為支撐的，需要有著與時俱進的觀念和思想融入其中，這樣才能夠形成更好地，更有利于學(xué)生成長的校園氛圍，提升教學(xué)的效果。目前而言，很多中學(xué)要么文化建設(shè)的核心理念不清楚，要么就是一些似是而非的格言警句，與時代和學(xué)生思想觀念變遷有很大的脫節(jié)。

（三）校園文化建設(shè)效果反饋機制缺失

校園文化的建設(shè)最根本的目的還是促進教學(xué)效果和教學(xué)水平的提升，很多學(xué)校都將錄取率作為評判一切校園教育活動的標準，但是校園文化的建設(shè)是一個長期的過程，也是收效周期比較長的過程，利用錄取率作為唯一的標準顯然有失科學(xué)性。而大部分學(xué)校的文化建設(shè)都沒能夠建立有效的反饋機制，不能夠掌握文化建設(shè)帶來的影響和改變，也無法辨別和認知其中的不足之處進而加以整改。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的改善策略

（一）多元化校園文化建設(shè)

就校園文化建設(shè)流于形式的問題，筆者提出應(yīng)該采用多元化手段將校園文化建設(shè)落到實處，切實提升師生整體的“精氣神”，讓校園文化深入到教師隊伍和學(xué)生的內(nèi)心。在具體的做法上，首先要明確校園文化建設(shè)的途徑，通過明確建設(shè)途徑，有效囊括教師隊伍建設(shè)以及學(xué)生的教育。然后，根據(jù)建設(shè)途徑的不同多元化展開手段，讓校園文化能夠被教師和學(xué)生“看得見，摸得著”，讓新入校的學(xué)生能夠很快感受到校園文化的核心理念，讓外來的交流人員也能一瞬間感受到學(xué)校氛圍的不同。想要將校園文化做到實處，不僅需要多元化展開，更需要做到實處，做到細節(jié)之處。例如要在校園文化當中，體現(xiàn)“業(yè)精于勤荒于嬉”的理念，從硬件準備來說，條件好點的刻意通過在教學(xué)樓的合適位置放置雕像和石刻，并將這句驚醒學(xué)子的話刻印上去；條件不允許的刻意在教室走廊、教室黑板報等地方，進行相關(guān)警句的布置和解讀。從教師隊伍建設(shè)和學(xué)生教育來說，學(xué)校要秉持嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，強化教師的素質(zhì)培養(yǎng)以及教學(xué)水平的提升，讓教師以身作則，在平時的教學(xué)活動中，要體現(xiàn)出“勤”的一面，如批改作業(yè)時候要更加細致認真，準備課件和教學(xué)PPT 的時候要更加準確精細等，讓學(xué)生能夠體會到教師在教學(xué)事業(yè)當中的勤奮努力，同時對于一些表現(xiàn)突出的教師，在公示欄等位置著重介紹，讓學(xué)生了解優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)生教育層面，也要通過一些小技巧，強化學(xué)生的認知，例如給學(xué)生統(tǒng)一配置的桌布、儲物柜等地方，印刻勸學(xué)勸勤的語句等?？傊?，就是從細節(jié)處入手，通過多元化的展開方式，讓校園文化建設(shè)落到實處，切實影響學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型的校園文化

創(chuàng)新不僅是國家發(fā)展的巨大推動力，也是學(xué)校發(fā)展的核心之一，只有不斷地創(chuàng)新才能跟上時代步伐，才能更好地教育學(xué)生，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在校園文化建設(shè)當中，管理層不能夠抱殘守缺，強行貫徹學(xué)生不容易接受或者不愿意接受的理念和思想，應(yīng)該結(jié)合時代的特點以及學(xué)生的實際狀態(tài)，構(gòu)建創(chuàng)新型的校園文化，讓校園文化通過學(xué)生和教師能夠普遍接受的方式，進行開展，讓校園的氛圍充滿活力和動力。校園文化的創(chuàng)新核心在于觀念的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新的觀念才能更好地引導(dǎo)校園文化的形成。在二十多年前由于改革開放的一些原因，國家科技飛速發(fā)展，國人們展望世界，一大批優(yōu)秀的科學(xué)家涌現(xiàn)，為時代增添了靚麗的色彩。直到現(xiàn)在，一些校園文化建設(shè)當中仍然將這些著名的科學(xué)家作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)以及進行德育教育的窗口。但是這種觀念顯然有些過時了，現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)不在對那些基礎(chǔ)物理和化學(xué)科學(xué)家那么崇拜，他們更加崇拜一些新興科技發(fā)展中的關(guān)鍵人物。例如華為的任正非等。學(xué)校的文化建設(shè)觀念也要及時進行更新，榜樣的宣傳和梳理，既要有一些為國家做出突出貢獻的科學(xué)家也要有一些目前仍然活躍在人們視野當中的企業(yè)家。尤其一些新興的科技產(chǎn)業(yè)更是創(chuàng)新理念貫徹落實最突出的地方，在校園建設(shè)的過程中，一定要充分結(jié)合這些內(nèi)容的選取，在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)出創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）建立校園文化建設(shè)反饋機制

反饋機制的建立在于能夠及時了解校園文化建設(shè)對整個學(xué)校以及學(xué)校教育帶來的影響。雖然這種影響見效的時期會比較長，過程也比較緩慢，但是一些細節(jié)的變化還是能夠作為反饋機制的制定標準來進行的。例如利用學(xué)生會，就校園文化建設(shè)進行學(xué)生采訪，考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，通過學(xué)生遲到早退現(xiàn)象的調(diào)查觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，通過對學(xué)校中讀書角、圖書館等地方學(xué)生使用率等等，都能在很大程度上反應(yīng)校園文化建設(shè)的成效。通過反饋機制的建立，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，為教師的教學(xué)工作提供參考，同時也為校園文化建設(shè)的優(yōu)化提供信息。

總之，中學(xué)校園文化的建設(shè)是以學(xué)生為主體的文化建設(shè)，需要學(xué)生和教師都參與到其中去，為了更好地把握文化建設(shè)的內(nèi)容和方向，一定要明確文化建設(shè)的核心，促進創(chuàng)新元素的融入，將文化建設(shè)落到教師隊伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的實處，并建立有效的反饋機制，把握文化建設(shè)的成效，及時進行調(diào)整優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。