初中英語口語教學(xué)策略之我見

劉玲

（貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)偏坡鄉(xiāng)九年制民族學(xué)校，貴州 貴陽 550024）

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)形式的變化，英語教學(xué)受到了前所未有的重視。為了提高英語水平，一些新的教學(xué)模式和理念開始滲透到教學(xué)中。但對(duì)于初中生來說，口語水平并沒有太大的提高，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)高、能力低下。學(xué)生可以做問題，但不敢說，不能說，口語水平停滯不前。為了提高學(xué)生的英語口語水平，筆者探索了一些行之有效的策略，希望能對(duì)促進(jìn)初中生英語口語水平起到一定的作用。

一、營(yíng)造語言氛圍，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣

語言水平需要通過實(shí)踐來提高，教師要通過開展各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們敢于、樂于開口，有進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師可以組織學(xué)生開展英語講故事比賽、英語歌唱比賽、英語廣播、英語party 等活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生英語水平已經(jīng)達(dá)到一定程度，可以組織他們開展英語演講比賽、英語辯論賽等活動(dòng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使得學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中開口說英語。

二、鼓勵(lì)學(xué)生開口，培養(yǎng)他們的自信心和積極性

說的能力是一種技巧，是在大量的口語里培養(yǎng)起來的，教師從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和習(xí)慣，只有敢說、多說，才有說好的可能，對(duì)于敢說的同學(xué)要鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)于說錯(cuò)的學(xué)生可以在其講完后再給予糾正，不要粗暴地批評(píng)；或者在學(xué)生開口前，教師先做些提示。對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)，教師要用good，well-done 來加以表揚(yáng)；對(duì)表達(dá)不夠好的學(xué)生要幫助他們提高，教師還要對(duì)比較差的同學(xué)不可忽視，可以讓他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表達(dá)，增加他們的信心。只有形成敢說、愿說的班級(jí)氣氛，才能真正地形成說的環(huán)境。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生全部來自農(nóng)村，周圍沒有學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境，所以創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛對(duì)提高學(xué)生個(gè)人和班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平都非常重要。

三、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和奠定基礎(chǔ)

語言交際是一個(gè)普遍存在的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，努力滿足不同類型、不同層次學(xué)生的需要，使每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供充分表達(dá)和自我發(fā)展的空間;鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；為學(xué)生探索自己感興趣的問題、獨(dú)立解決問題創(chuàng)造條件。只有當(dāng)我們都說這種語言有生命力的時(shí)候。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)大家參與，人人開口，正確引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)控，使課堂生動(dòng)活潑，達(dá)到最佳的語言效果。尤其要關(guān)注內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、接近生活，體現(xiàn)開放性

要在我們40 分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。

五、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，提高教師自身素質(zhì)

“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”教師通過反思積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，記錄學(xué)生在教學(xué)過程中的奇思妙想和自己的教學(xué)研究。這些第一手資料既是教師成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，也是教師教學(xué)水平不斷提高的有力保障。因此，可以說，反思是實(shí)現(xiàn)、發(fā)展和完善教師的必由之路。提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵不僅在于提高學(xué)生的主體性，更在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一個(gè)好教師分析教材應(yīng)入木三分、如數(shù)家珍，處理教材應(yīng)精巧適度、推陳出新，駕馭課堂應(yīng)淡定自若、收放自如，這些無不來自于理論的洗濯和實(shí)踐的歷煉。英語教師不僅要具備其他科目教師所要具備的基本教學(xué)技能，更要了解外國(guó)的人文歷史，了解產(chǎn)生語言的土壤--文化的底蘊(yùn)。我們可以通過自學(xué)、培訓(xùn)、進(jìn)修以及與同行討論、交流、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)等途徑提高和發(fā)展自身素質(zhì)。

總之，初中英語口語教學(xué)首先不僅要關(guān)注語音還要注重語言功能話題與的一體性。教師需督促學(xué)生嚴(yán)格把好語音關(guān)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生口語交際中的內(nèi)心情感，以活動(dòng)帶動(dòng)輸出，從而增強(qiáng)詞塊教學(xué)。此外，教師還應(yīng)在課外積極創(chuàng)設(shè)，英語交際的和諧氛圍如演講比賽、英語角、課本劇表演等多種形式，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行口語交際，課堂內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語口語能力迅速提高。