幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)活動的探索與研究

鄒書翠

（印江土家族苗族自治縣民族實驗幼兒園，貴州 銅仁 555200）

作為獨立的個體，幼兒缺乏認(rèn)知能力并且知識基礎(chǔ)薄弱。教師需要結(jié)合幼兒自己的經(jīng)驗開展新活動，使其在不斷地嘗試中發(fā)現(xiàn)樂趣、積累經(jīng)驗，根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗開展的美術(shù)教育活動可以充分動員幼兒的參與積極性。在好奇心的吸引下孩子們熱情地探索與美術(shù)有關(guān)的知識和內(nèi)容，并不斷嘗試和體驗新的美術(shù)活動。這時，教師不應(yīng)盲目地指導(dǎo)創(chuàng)造性活動，應(yīng)保證活動方式能夠適應(yīng)幼兒，以便他們可以充分信息技術(shù)、音樂和游戲的經(jīng)驗，開發(fā)更多創(chuàng)意，達(dá)到提高兒童創(chuàng)造力的目標(biāo)。

一、通過信息技術(shù)調(diào)動幼兒主動性

在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童美術(shù)教育主要以繪本和圖畫書為基礎(chǔ)，而這些圖畫書大多用簡單的筆觸來表達(dá)，幼兒們往往無法直接觀察到生命和自然之美?，F(xiàn)代信息技術(shù)使教師能夠更快、更方便、更有效地將各種自然和日常的照片和視頻引入美術(shù)活動，這些圖片和視頻不僅具有較高清晰度和像素，而且大多數(shù)來自自然界。教師能夠以模仿的真實繪畫方式，引導(dǎo)幼兒理解自然之美，并培養(yǎng)其正確的審美觀。例如，教師可以選取自然界中各種花卉和植物的真實形狀，并選擇不同顏色和形狀的花朵圖片，讓孩子們可以在教室里觀察各種各樣的花卉和植物，激發(fā)幼兒對自然界中美好事物的無限想象，激發(fā)其模仿和追求自然之美的動力，發(fā)展正確的審美觀。最后，教師選擇牽牛花為重點，讓幼兒們討論和總結(jié)牽?；ㄓ赡男┎糠謽?gòu)成，花瓣和花色的特征是什么，在良好的經(jīng)驗交流環(huán)境中，教師逐步地引導(dǎo)幼兒，繪畫出絢麗多彩的花朵，相信他們一定會充滿興趣地去創(chuàng)作屬于自己的繪畫作品，從而實現(xiàn)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

二、通過融入音樂元素培養(yǎng)幼兒感知能力

音樂的獨創(chuàng)性能夠觸發(fā)幼兒不同的聽覺刺激，吸引其注意力，而且還提高他們的觀察能力。例如，當(dāng)老師參加美術(shù)活動時，老師可以首先播放一個名為“熊出沒”的片頭曲和小型視頻，視頻中歡快的熊大、熊二、吉吉國王和光頭強(qiáng)，引導(dǎo)幼兒觀察小型的打擊樂器，激發(fā)其動手改造的興趣。其后，教師可以展示各種打擊樂器，帶領(lǐng)幼兒在彈奏和操縱這些樂器，增加他們對樂器的知識的認(rèn)知。同時，教師可以使用多媒體課件引導(dǎo)孩子觀察這些樂器的微妙特征，激發(fā)想象力并豐富視覺體驗。這時，教師可以讓孩子們運(yùn)用彩紙進(jìn)行樂器仿制，以教會其折疊出符合自己心意的漂亮樂器。例如，有些孩子在創(chuàng)造和改造過程中，會在制作樂器模型的基礎(chǔ)上添加面部表情和眼睛，而另一些孩子會為樂器繪畫手、腳，這實現(xiàn)了音樂與美術(shù)創(chuàng)造的融合，并將音樂教學(xué)帶入了美術(shù)課堂。

三、通過布置游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

在創(chuàng)造性美術(shù)活動中，游戲化教學(xué)是契合幼兒興趣的活動形式。因此，教師需要設(shè)計和準(zhǔn)備游戲活動，然后查找和計劃與游戲流程緊密相關(guān)的材料。教師可以根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行安排和布置，其目的是激發(fā)孩子們對“玩耍和學(xué)習(xí)”的欲望，將游戲和美術(shù)活動有機(jī)地結(jié)合起來。由于不同幼兒具有其自身的特征，因此在籌備美術(shù)游戲活動時，教師需要格外注意，需要收集豐富的內(nèi)容，完成材料和資源的設(shè)計和準(zhǔn)備。在開展美術(shù)游戲活動時，教師可以使用多種方法，包括使用多媒體，增強(qiáng)了孩子們的獨立學(xué)習(xí)能力和游戲的娛樂性和趣味性。例如，教師選取“憤怒的小鳥”為創(chuàng)造性美術(shù)活動的主要題材，可以根據(jù)游戲中不同顏色的鳥來提問。例如，黑鳥的特征是什么？綠鳥有什么特點？引導(dǎo)孩子回答這些問題，使得游戲與幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣密切聯(lián)系起來。同時，教師要鼓勵幼兒們指出這些小鳥之間的異同。例如，紅鳥和綠鳥的五種感官與黑鳥和綠鳥的五種感官有什么區(qū)別？讓幼兒們確定鳥類的特征，并引導(dǎo)幼兒們使用彩紙、繪畫和其他手工方法來制作它們。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒創(chuàng)造性美術(shù)活動的開展對其全面發(fā)展具有重要意義。通過在美術(shù)活動中信息技術(shù)、音樂和游戲等元素，教師引導(dǎo)幼兒全身心地投入到美術(shù)欣賞和創(chuàng)作中，讓幼兒更自信地觀察并發(fā)現(xiàn)大自然和生活事物的魅力，在培養(yǎng)其正確審美觀的同時，打開了幼兒的想象空間。因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對事物的興趣點，利用信息技術(shù)，向幼兒們展現(xiàn)豐富多彩的自然事物圖片，使其能夠近距離地感受美、接觸美。同時，教師也要根據(jù)幼兒對動畫片和游戲的喜愛程度，引入相關(guān)的音樂背景，導(dǎo)入趣味游戲，使幼兒主動開動腦筋，創(chuàng)造出美好的事物，從而全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。