小學英語教育的必要性及其教學方法探討

孔德玉

（青島市城陽區(qū)夏莊街道三臺小學，山東 青島 266107）

新時期全球化和國際化快速的發(fā)展，英語作為全球通用語言已經日漸融入了人們的生產生活。英語學習不但是學習一種語言，同時也是學習一種技能，它在新時期社會發(fā)揮著重要的作用。小學是一個人成長過程中最重要的啟蒙階段，讓學生從小學就開始接觸和學習英語，有利于學生日后英語的學習與發(fā)展。

一、在小學階段開展英語教育的必要性

（一）能有效地培養(yǎng)和提高小學生學習英語的能力

在新時期我國全面地推行素質教育，無論是社會還是家長都越來越重視小學階段的教育，作為一個人成長過程中重要啟蒙階段的小學，對學生的重要性不言而喻。在小學階段開展英語教學，可以幫助小學生培養(yǎng)和提高英語學習的能力。小學英語教學的主要目的是讓小學生普遍初步了解和掌握英語基礎知識，為初中英語的學習奠定堅實的基礎。現(xiàn)階段小學生的口語發(fā)音大多具有含糊不清、漢語性的提點，為了有效地提升小學生的英語口語能力，就需要小學英語教師引導小學生在英語課堂學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過探索、練習解決掉問題。在小學階段開展英語教學能在沒有被英語思維影響的基礎上對小學生展開英語的啟蒙教學，這樣能有效地幫助小學生突破漢語學習框架的限制，有利于小學生長遠的發(fā)展[1]。

（二）能有效地提高我國整體的英語水平

隨著我國如今社會經濟的迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)也隨之在進行快速的發(fā)展。作為國際交流通用語言的英語對學生未來的發(fā)展具有重要的意義。大多數人受傳統(tǒng)觀念影響認為英語是可有可無的，英語學習是沒有必要的，這就導致我國整體英語水平偏低。我國教育理念隨著時代的發(fā)展發(fā)生了很大的變革，小學教育受到了前所未有的關注，小學英語也成為了當前所必須學習的重點科目。小學英語的主要教學目標是培養(yǎng)小學生英語學習的基礎和培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，學生只有在小學階段打好英語學習的基礎和培養(yǎng)良好的英語學習習慣，才能為日后順利學習英語提供保障，才能最終實現(xiàn)有效提高我國整體英語水平的目的。

二、小學英語教學過程中可以采用的教學方法

（一）利用思維導圖發(fā)散小學生的思維，幫助小學生擴展寫作視野

小學生要想寫出優(yōu)秀的英語文章不是有了框架就可以了，還需要使用思維導圖進行擴展，這就需要小學生具有發(fā)散思維能力和想象能力。利用思維導圖小學生在聯(lián)想的過程中不但能學習新的單詞，還能同時復習學過的單詞，在英語學習特別是英語寫作中需要學生具備溫故而知新的能力。小學英語教師引導小學生合理有效的利用思維導圖才能不斷地豐富小學生英語知識，才能促進小學生英語寫作能力不斷地進步[2]。

（二）創(chuàng)建英語教學情境能有效地提高英語課堂教學的趣味性

為小學生創(chuàng)設英語教學情境，就相對于讓小學生置身一個具有濃厚英語學習氛圍的環(huán)境中。利用外在環(huán)境對人具有潛移默化影響的特點，激發(fā)小學生學習英語的強烈愿望。在創(chuàng)設英語教學情境的時候需要小學英語教師充分考慮小學生的英語學習的具體情況，對于小學低年級學生來說，他們剛剛接觸英語，對英語具有強烈的好奇和興趣，小學英語教師要針對他們創(chuàng)設具有趣味性強的英語教學情境，讓他們在英語學習中能切切實實地感受到樂趣。

（三）采用合作學習的教學方式，幫助小學生攻克英語學習中的重點難點

學生學習的過程需要具備合作學習能力，在學習過程中能運用好合作學習能力的學生，學習成績都不會差。小學英語教師可以讓小學生采用小組合作學習的方式討論、攻克英語學習過程中碰到的重點難點，讓小學生互相分享、交流英語學習方法，小學生通過小組合作學習討論和總結出來的英語學習技巧比英語教師教授的英語學習方法更容易讓小學生接受并采用，同時學習到的英語知識比英語教師灌輸的英語知識在理解上和把握上更加地鞏固。英語寫作不論是對于小學生來說還是對于初高中的學生來說都是一個難以攻克的難點，一遇到英語寫作就頭疼，就不知道從何處下手，是大多數學生的感覺。針對英語寫作的教學，小學英語教師可以采取小組合作學習的方式，以組為單位讓小學生討論出寫作思路和寫作技巧。讓每一個學習小組把自己討論和總結出來的寫作思路和寫作技巧公布出來，小學英語教師針對每組的發(fā)言進行點評，引導小學生的寫作思路和寫作技巧。小學英語教師對每一小組的發(fā)言進行點評的過程中，不但解決了每個小組出現(xiàn)的問題，還讓小學生了解了其他小組出現(xiàn)的問題，這樣不但幫助小學生解決了自己發(fā)現(xiàn)的英語學習的難點和疑點，還解決了小學生自己沒有發(fā)現(xiàn)的同時也是自己沒有把握的難點和疑點[3]。

結束語

小學階段就開展英語教學，對學生日后的英語學習與發(fā)展產生直接的影響。因此小學英語教學是不可替代的。小學英語教學效果直接影響著學生今后對英語學習的興趣和學習效果。學生只有在小學階段的英語學習中打下良好的英語基礎和養(yǎng)成良好的英語學習習慣，才能為未來的英語學習奠定堅實的基礎，才能有效地提升自身對英語學習的興趣，才能有效地提高自身的英語素養(yǎng)和英語學習能力。小學英語教師必須充分認識到小學英語教學對學生的重大影響，要在教學中不斷探索和創(chuàng)新教學方法，幫助小學生建立學習英語的興趣、意識、習慣等。