高職高?！冻绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程教學(xué)改革初探

侯慶寶

（鶴崗師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 鶴崗 154105）

為了適應(yīng)高職高專教學(xué)改革的大趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)+背景下的線上和線下混合模式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)，尤其是在新型冠狀肺炎背景下，要做到停課不停學(xué)，線上教學(xué)的不得不推出，擺在我們面前一個(gè)迫切的問(wèn)題，怎么翻轉(zhuǎn)課堂？這要求我們必須進(jìn)行新時(shí)期的教學(xué)課程改革。為了適應(yīng)新時(shí)期的web 程序設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程采用了python 這門全新的語(yǔ)言。怎么能有效地提高《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程的教學(xué)成效，是我們教育科研的關(guān)鍵所在。下面我就針對(duì)高職高?！冻绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程的教學(xué)改革談一談我的粗淺看法。

一、《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程改革的必要性與基礎(chǔ)

（一）課程改革的必要性

首先作為多年計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程的《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位舉足輕重，學(xué)生只有夯實(shí)了語(yǔ)言基礎(chǔ)這個(gè)工具，才會(huì)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，我們以前一直講授的都是C 語(yǔ)言，現(xiàn)在也仍然有很多學(xué)校在開，考慮到python 語(yǔ)言在現(xiàn)階段的廣泛應(yīng)用，為了引導(dǎo)學(xué)生站上先進(jìn)技能的制高點(diǎn)，我們絕不能墨守成規(guī)，一定要積極探索，用心開拓，所以進(jìn)行了改革；其次，無(wú)論現(xiàn)階段教育部提出的學(xué)徒制還是“1+x證書建設(shè)”制度，都是要加強(qiáng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)是重中之重，對(duì)于《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》這門課程來(lái)說(shuō)，它對(duì)后繼課程的影響十分廣泛，能更好地拓展學(xué)生今后上升的空間，對(duì)學(xué)生未來(lái)的技能提升有很大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)這門課程改好了，專業(yè)技能的培養(yǎng)也就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程改革的基礎(chǔ)

本課程已然經(jīng)過(guò)了二十年以上的教學(xué)，多數(shù)專業(yè)教師已經(jīng)進(jìn)行了多輪的教學(xué)，對(duì)舊有課程體系的缺點(diǎn)了解很深，知道該在哪些方面改，以及應(yīng)該怎么改。因此我們組建了課程改革和研究團(tuán)隊(duì)，訂立了目標(biāo)，制定了計(jì)劃，為下一步的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)；另外，為了適應(yīng)高職教育教學(xué)改革目標(biāo)，我校申請(qǐng)了1+x 證書制度中的web 前端設(shè)計(jì)與開發(fā)證書。這個(gè)工信部推出的證書，對(duì)現(xiàn)代化程序設(shè)計(jì)的教學(xué)要求很高，為了適應(yīng)教學(xué)改革全新的形勢(shì)，我們必須加快《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》的改革。最后在前幾輪課程改革的實(shí)踐中，我們積累了很多課程改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就在上學(xué)期剛結(jié)束的疫情期間的線上課程教學(xué)中，我們從加強(qiáng)課程資源建設(shè)入手，發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師，分工合作，以模塊化的模式細(xì)化了課程評(píng)價(jià)。對(duì)線上和線下混合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了卓有成效的研究，這些都為本課程的改革夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、本課程要采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，加強(qiáng)量化管理的形成性評(píng)價(jià)管理

（一）本課程改革采用了翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式近來(lái)受到一線教師的重視程度越來(lái)越高。究其根本原因是當(dāng)前的課程教學(xué)普遍存在著教學(xué)時(shí)間不足，實(shí)踐能力培養(yǎng)跟不上，要解決老師普遍呼吁的教學(xué)時(shí)數(shù)不足的問(wèn)題，就必須采用翻轉(zhuǎn)課堂的教育教學(xué)模式?！冻绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程的改革也不例外，必須采用翻轉(zhuǎn)課堂，才能有效利用網(wǎng)上的各種教育教學(xué)資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，另外由于線上學(xué)習(xí)視頻的可重復(fù)性，對(duì)于真正想學(xué)習(xí)的學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能都非常的重要。我們課程改革的出發(fā)點(diǎn)就是要貫徹以終為始的思想，。為了達(dá)成我們教學(xué)改革的目的，就不得不采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式?！冻绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言》的課程改革設(shè)計(jì)以團(tuán)隊(duì)為依托，首先加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓他們樹立碎片化學(xué)習(xí)的思想，隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行職教云平臺(tái)的培訓(xùn)，只有做好了扎實(shí)的準(zhǔn)備，才有了后面翻轉(zhuǎn)課堂模式的順利實(shí)施。作為頭等大事，培訓(xùn)的重要性要遠(yuǎn)勝于理論知識(shí)傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

（二）本課程改革強(qiáng)調(diào)量化評(píng)價(jià)為主的形成性過(guò)程評(píng)價(jià)管理

驗(yàn)證本課程改革成功與否的一個(gè)關(guān)鍵是看評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)、合理、高效，是否能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和積極性，是否提高了學(xué)生基本技能的提升。所以我們要課改，首先就要抓好教師的思想道德教育。讓他們既教書又育人，在學(xué)生懂得做人道理的基礎(chǔ)上學(xué)懂知識(shí)，這才是我們高職高專教育教學(xué)課程改革的根本。

三、課程改革的支點(diǎn)是python 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)體系構(gòu)建

（一）要確定合理的課程建設(shè)和培養(yǎng)方案

我們從智慧職教的職教云平臺(tái)進(jìn)行了《Python 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的建設(shè)，學(xué)生可以從在線教育平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)的各項(xiàng)課件資源，包括視頻、ppt、文檔、圖片、超鏈接等，學(xué)生也可以在平臺(tái)提交作業(yè)、參加考試和進(jìn)行課程內(nèi)容的討論。

視頻資料是教學(xué)團(tuán)隊(duì)在中國(guó)大學(xué)慕課國(guó)家精品課程中精心選取、剪輯制作后提供給學(xué)生。同時(shí)還給學(xué)生提供了免費(fèi)的電子教材，教材為學(xué)生搞好Python《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)提供了有效保障。

（二）要督促學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好課前的課件學(xué)習(xí)

選擇科學(xué)的引導(dǎo)方法，耐心細(xì)致地講解自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地搞好課前的課件學(xué)習(xí)，是課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵所在，只有學(xué)生嘗到了課前學(xué)習(xí)的甜頭，才會(huì)極大地激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的潛能，那么我們的線上線下混合教學(xué)模式才有了成功的可能。充分利用大學(xué)生慕課和智慧職教的線上課程資源，在每周課開始的前一周，通過(guò)今日課堂的課前要求或通過(guò)微信等方式通知學(xué)生進(jìn)行課前相關(guān)課件或視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如在每一周的后兩天，定時(shí)通知學(xué)生下周要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容以及要在智慧職教云課堂完成的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試，讓學(xué)生做到胸有成竹，學(xué)習(xí)成果不斷地積累，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越足。

總之，堅(jiān)持知行合一，多措并舉，打造《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》課程的全新教學(xué)模式，建立健全過(guò)程性考核評(píng)價(jià)制度，是搞好高職高專課程改革的關(guān)鍵所在。