淺談學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的課程現(xiàn)狀及改革

汪文仁

(云南省怒江州民族中等專業(yè)學(xué)校，云南 怒江 673199)

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)更加重視，教育領(lǐng)域也因此不斷改革。美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、智力、陶冶他們的人格。因此，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)能力是其必備的一種能力。在這樣的背景下，學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，深入探索有效路徑，引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)前美術(shù)教學(xué)的新型模式和思路，進(jìn)行學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革。

一、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程的現(xiàn)狀

（一）幼兒美術(shù)教師的素養(yǎng)問(wèn)題。

在當(dāng)前社會(huì)，學(xué)前美術(shù)教育往往沒(méi)有受到足夠的重視，部分幼兒園在師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上也有所欠缺。同時(shí)，我國(guó)部分幼兒園的教師是學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，他們往往沒(méi)有接受過(guò)足夠多的專業(yè)化、系統(tǒng)化的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致在學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性而忽視了幼兒美術(shù)教育專業(yè)的獨(dú)特性，沒(méi)有根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。

（二）教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后。

由于對(duì)美術(shù)教學(xué)的不重視，部分高校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施較為落后。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在目前教學(xué)過(guò)程中遇到了較大挑戰(zhàn)，陷入了前所未有的困境。具體表現(xiàn)在以下幾方面：其一，課程教學(xué)沒(méi)有相匹配的實(shí)踐教材。目前，市場(chǎng)上的課程教材版本眾多，有些教材過(guò)于淺顯、編排老套、內(nèi)容枯燥等存在諸多問(wèn)題，極易打擊學(xué)前教育學(xué)生的積極性，降低學(xué)習(xí)興趣。其二，缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，沒(méi)有配置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，教師以示范—臨摹的模式教學(xué)，限制了學(xué)前教育學(xué)生的想象力和自由發(fā)揮空間，無(wú)形中帶給學(xué)生較大壓力，禁錮了他們的創(chuàng)造力，最終使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程失去興趣，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果難以得到顯著提升。

二、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程的改革

（一）培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)課教師的職業(yè)能力。

教師的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)直接影響著教學(xué)水平的提升。在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，提高自身的專業(yè)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)以及未來(lái)走向，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，梳理整合教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并且深入一線積累工作經(jīng)驗(yàn)。具體而言，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)盡可能進(jìn)入幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提前了解美術(shù)教學(xué)的主要流程和注意事項(xiàng)，這樣才能有針對(duì)性地增強(qiáng)自身的就業(yè)能力、職業(yè)能力。

（二）改變教學(xué)方法。

目前我國(guó)各大院校的美術(shù)教師在課堂中，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生講解專業(yè)知識(shí)，然后做示范，最終點(diǎn)評(píng)結(jié)束教學(xué)流程。這種教學(xué)方法越來(lái)越無(wú)法滿足廣大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂中的溝通始終沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，部分學(xué)生尤其是美術(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，往往不愿或被動(dòng)的參與課堂互動(dòng)，久而久之，阻礙他們創(chuàng)新意識(shí)與能力的發(fā)展。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域都在應(yīng)用信息技術(shù)以不斷發(fā)展。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用能力是非常有必要的，這對(duì)于其今后的教學(xué)具有較大的幫助。學(xué)生需要學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的課件，在此基礎(chǔ)上，要深入研究現(xiàn)代多媒體技術(shù)，盡可能地在課堂上讓幼兒學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，在開(kāi)闊幼兒眼界的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高幼師綜合素養(yǎng)。

綜合素養(yǎng)高的專業(yè)任課教師，是促進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，因此，美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)高度重視師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，主動(dòng)從提高任課教師自身素養(yǎng)與能力入手。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要不斷地更新、完善自己的知識(shí)體系，盡可能地做到與時(shí)俱進(jìn)，從而才能更好地對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)、合理的教學(xué)。既要探索更加深入、更加寬廣、更加前沿的知識(shí)與技巧，也要不斷豐富自身的人為知識(shí)體系。

（四）完善學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)課程體系。

在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力的過(guò)程中，教師需要積極改革教學(xué)理念。學(xué)前教育專業(yè)需充分重視美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而積極改革、完善美術(shù)課程體系。學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)授課教師，還要轉(zhuǎn)移過(guò)去課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)，由強(qiáng)調(diào)教學(xué)變成重視學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生日常課堂表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容中。因?qū)W生的實(shí)際行為是在教師引導(dǎo)下做出的，這就要求教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為學(xué)生提供更多且更有益的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既要充當(dāng)好美術(shù)技巧傳授者的身份，更要爭(zhēng)做挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新力的引領(lǐng)者。

（五）搭建高效實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

高校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。實(shí)訓(xùn)基地必須凸顯實(shí)用性、創(chuàng)新性，配置高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)將教學(xué)、科研、培訓(xùn)整合起來(lái)，凸顯其多元化的功能價(jià)值。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)教學(xué)能力的過(guò)程是比較艱辛的，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要不斷地在不同的環(huán)境中體驗(yàn)做教師的感覺(jué)，感受教學(xué)的快樂(lè)。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要參加教學(xué)實(shí)踐。高校要合理地安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如可以通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，不斷培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)幼兒行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，就應(yīng)該在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，還需要提高自身的文化素養(yǎng)，制定新的課程教育方法，完善教學(xué)課程體系，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)，使其能力得到更好的發(fā)展。