高校思政教學(xué)如何有效開展

林姿妤

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

在新時代的征程上，高校思政課要勇?lián)鷷r代新使命，用新作為成就新時代。因此，改革創(chuàng)新高校思政課為新時代鑄魂成為當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域的重要課題。改革創(chuàng)新高校思政課必須緊抓改革的主要問題，打破傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)弊端，落實總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的講話，堅持把立德樹人作為改革創(chuàng)新高校思政課的中心環(huán)節(jié)，從“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心與使命中，牢牢把握高校思政課鑄魂育人的特殊作用。高校思政課要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)，培養(yǎng)為社會主義事業(yè)貢獻力量的優(yōu)秀人才。

一、新時代高校思政課改革創(chuàng)新的原因

（一）思政課的使命在于鑄魂育人

高校思政課是社會主義核心價值觀傳播的重要途徑，它的使命就在于鑄魂育人。這里的“魂”是指與時俱進的馬克思主義思想。目前中國進入社會主義新時代，用不斷發(fā)展的馬克思主義理論鑄魂育人是高校思政課教學(xué)過程中不可缺少的部分。通過“鑄魂”使學(xué)生在獲取知識的同時，自覺將馬克思主義理論內(nèi)化于心、外化于行。

所謂“育人”是指高校思政課的根本任務(wù)是立德樹人，堅持德育為先，以人為本，傳遞科學(xué)知識與思想理論，引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵學(xué)生，幫助學(xué)生內(nèi)化價值規(guī)范，完善人格品質(zhì)，達到塑造學(xué)生、改變學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的?！拌T魂”和“育人”的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，二者準確闡釋了高校思政課的政治屬性和教育本質(zhì)，不斷地為中國的發(fā)展注入精神動力與培養(yǎng)有用人才。

（二）適應(yīng)新時代新變化的要求

進入新時代，中國在政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等方面正在發(fā)生深刻變化，并取得了巨大成就。尤其隨著新媒體、新技術(shù)的快速發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”

為代表的新媒體在教育教學(xué)中的廣泛運用，促使教育信息化的程度越來越高。面對新時代百年未有之大變局，學(xué)生的思想和行為方式呈現(xiàn)出多元化趨勢，對高校思政課教學(xué)的需求不斷增多。

當(dāng)傳統(tǒng)的高校思政課遇上新時代新變化時，必須準確把握新時代大學(xué)生的思想行為特征，必須在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下積極進行自我革新、自我完善，必須在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面勇于創(chuàng)新、大膽實踐，積極探索適合新時代大學(xué)生的教育新途徑。正如總書記所說:“辦好高校思政課教育要因事而化、因時而進、因勢而新?！辈粩嗵岣吒咝Ｋ颊n教師教學(xué)水平，提升課堂趣味性，讓思政課更好地滿足新時代大學(xué)生的多元化需求。

二、高校思政教學(xué)的有效開展策略

（一）激發(fā)學(xué)生參與興趣

在高等院校思政課程教育教學(xué)過程中，任職教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的參與意識，在知識點的講授上要呈現(xiàn)與學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)性，課堂上充滿豐富多樣的生活氣息，可激發(fā)出學(xué)生們的求知欲望。在實行創(chuàng)新教育時，使學(xué)生們能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生們的創(chuàng)新技能。教師在此過程中應(yīng)注意不能將教育內(nèi)容限制在固定教材中，由于教材所容納的信息量有一定局限性，難以追上時代進步發(fā)展的需求，亦不能培育學(xué)生們理論知識與實際問題相結(jié)合的思考問題形式。故此，教師應(yīng)擴充教材資源，開拓除課程外的有關(guān)資源，與目前的社會新聞熱點進行結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生們做出積極向上的探索。

（二）創(chuàng)新思政教學(xué)模式

高校可以將新媒體引入思政教育，突破傳統(tǒng)載體的限制，使思政教學(xué)滲透到大學(xué)生的生活之中。一方面，高?？梢岳眯旅襟w技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)課堂:首先，思政教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，要求學(xué)生在課前瀏覽視頻或圖文，對本堂課知識有大概的了解;其次，教師可以通過對精品共享課程的學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身思政課堂的教學(xué)方法，加強與學(xué)生之間的互動，從而活躍思政教學(xué)的氛圍;最后，教師可以在課堂上以多媒體教學(xué)為主，通過視頻、3D 動畫向?qū)W生直觀的展示思政知識要點，加深學(xué)生印象。在這一過程中，教師要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮，將課堂交還給學(xué)生，成為思政教育的引導(dǎo)者。另一方面，學(xué)校也應(yīng)將隱性教育結(jié)合到思政教學(xué)中，如在校園中長期保持思政教育宣傳欄。而在新媒體平臺上，高?？梢詫⑽⑿殴娞?、微博等社交媒體結(jié)合運用，向?qū)W生傳送紅色文化知識，在潛移默化中提升學(xué)生的思想覺悟。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在高校中教師在開展實際的思政教學(xué)過程中，能夠明顯地感受到網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境幫助教師達到了事半功倍地教學(xué)效果。所以。高校思政教師應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。高校的信息工作人員定期對學(xué)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)進行排查，盡可能地避免病毒入侵影響教師展開思政教學(xué)的工作進度。在高校開展思政工作是與普通院校有差別的，高校需要學(xué)校的各個部門、學(xué)生組織、教師通力合作，這其中包含了眾多人員且社會背景各不相同，所以在網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)工作者，應(yīng)根據(jù)此情況以及實際的教學(xué)情況，綜合總結(jié)做出相應(yīng)的調(diào)整以及計劃來保證教師的教學(xué)順利開展。

高校的領(lǐng)導(dǎo)者首先需要根據(jù)自身對于本校內(nèi)教師的了解，選出一位老師擔(dān)任學(xué)校思政教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，該人選的自身思政素質(zhì)需要比較高，可以起到榜樣帶頭作用。當(dāng)選教師需要一些學(xué)生組織，例如學(xué)生會等配合自己開展學(xué)校思政教育工作，共同推進本校的思政工作正常進行。在教學(xué)中，高校思政教師不僅需要在繁忙的教學(xué)生活中通過網(wǎng)絡(luò)提升思政方面的理論知識，還可以通過學(xué)習(xí)總結(jié)一些合適的教學(xué)方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，為思政工作的開展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，伴隨著高等院校教學(xué)的不斷進步與社會人才全面素養(yǎng)的需求越來越高，重視學(xué)生的素養(yǎng)教育就顯得尤為重要。故此必須增強思想政治教學(xué)的有效性和針對性，使高校學(xué)生的思想政治教學(xué)任務(wù)更上一個層次，進而培育出更多對國家和社會有用的優(yōu)秀人才。