淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄧智文

（四川省綿陽市鹽亭縣九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 綿陽 621600）

現(xiàn)在都要求學(xué)生要全面發(fā)展，不管是哪個學(xué)科的教授內(nèi)容都不能是單一的，對于學(xué)生其他方面的提高和涉及都是必不可少的。所以教師要在課堂中要把課堂任務(wù)和道德和課外的內(nèi)容靈活結(jié)合起來，讓學(xué)生除了成績好，也有其他方面好的地方。通過實(shí)際案例的舉例和分析，讓學(xué)生得到啟發(fā)，從而影響他們的想法和行為。學(xué)習(xí)的目的不只是為了讓學(xué)生能夠在課堂上有好的表現(xiàn)，在生活中也能保持和持續(xù)發(fā)展才是更重要的。

一、體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育

體育教師在課堂上要深入挖掘德育資源，這在教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容中就可以發(fā)現(xiàn)，只要積極應(yīng)用起來就能在課程中巧妙地滲透好教育教育。小學(xué)生基本的特點(diǎn)就是一刻不愿停下來，活潑可愛，喜歡玩游戲，這也是他們對體育課能產(chǎn)生喜愛的根本原因。比如，在體育課上可以多安排田徑運(yùn)動，體操等豐富性的實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的關(guān)注。第一，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，滲透德育教育，利用合理化的滲透策略，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二，設(shè)置集體競技類的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以合作傳球?yàn)槔谶@個過程里，教師可讓學(xué)生組成小組展開競技比賽，這樣學(xué)生在比賽中可以深度體會到團(tuán)隊(duì)合作的意義。第三，愛國主義精神是一個人優(yōu)秀品德的體現(xiàn)，需要從小就有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)施體育課教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生觀看國際類的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。關(guān)于德育教學(xué)的內(nèi)容有很多，體育教師只要找到一個德育的突破點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，就能讓學(xué)生的良好品德得以形成。

二、鼓勵學(xué)生互幫互助

運(yùn)動比賽中，有單人的項(xiàng)目，也會有多人的項(xiàng)目。多人合作的項(xiàng)目中，就要每個人相互配合，取長補(bǔ)短，通過共同的努力從而提高取得勝利的可能。班級的體育課程中，分組都是比較隨機(jī)的，而且學(xué)生的體育基礎(chǔ)也參差不齊，教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助，通過對每個組員的短處進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘?，共同努力完成任?wù)。小學(xué)的學(xué)生配合度不是很高，可能在集體解決問題的時候不會特別成功。但是讓他們養(yǎng)成好的體育理念，可以對于后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助。

例如，在教授“擲實(shí)心球”這一課時，教師告訴學(xué)生投擲技巧以后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行動作重復(fù)和練習(xí)。有的學(xué)生運(yùn)動能力比較好，理解起來也比較快，在投擲的過程中很容易取得結(jié)果，但是有的學(xué)生可能會相對差一些。教師在指導(dǎo)某個學(xué)生的時候，其他學(xué)生就可以進(jìn)行互幫互助，一起提升投擲效果。而且在教授別人的過程中，教授的學(xué)生可以得到再次的復(fù)習(xí)和動作技巧的加強(qiáng)，為班級營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整體的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

三、注重自身引導(dǎo)作用，全面引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

教師是除了原生家庭外，在青少年成長歷程里對其影響最大的一類人。因此在教學(xué)過程中，教師的言傳身教有著不可磨滅的作用。這就要求教師在體育課堂上發(fā)揮起自己的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要在一言一行中傳遞給學(xué)生正能量，這是對學(xué)生品德滲透教育的最好方式。例如，與學(xué)生的相處過程中，教師要注意自己的站立坐行各個姿態(tài)，做到舉止文明，言談端莊。

同時，教師在安排學(xué)生游戲或完成體育項(xiàng)目之余，要抓住正確時機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育知識的滲透。例如，在學(xué)生進(jìn)行分組籃球比賽的時候，教師要在一旁適時鼓勵比分落后的學(xué)生，安慰其不要放棄，培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)木?；同時也要告誡比分占優(yōu)的學(xué)生，謙虛謹(jǐn)慎，展現(xiàn)風(fēng)度，不要驕傲自滿。這也是體育這一室外活動課所獨(dú)有的特點(diǎn)，學(xué)生借助室外活動提高身體素質(zhì)的同時，也促進(jìn)著自身精神、思想上的進(jìn)步，真正使學(xué)生做到了全面發(fā)展。

四、善于捕捉時機(jī)，靈活教學(xué)方式

在具體體育教學(xué)的實(shí)踐中，會包含一些存在競爭性的比賽環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，對于那些落后在隊(duì)伍尾端的學(xué)生教師要采取鼓勵加油手段，做積極引導(dǎo)，并在心理方面對這些進(jìn)行安慰，讓他們明白成功和失敗的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生樹立良好的勝負(fù)觀念，正確面對失敗，放松心理和思想，這樣當(dāng)今后的人生道路上如果遇到失敗和挫折時才能有積極樂觀的態(tài)度，才能承受住打擊。道德教育的時機(jī)是不固定的，在體育課上會有老師沒辦法事先預(yù)料的、潛伏的、偶然的、突發(fā)的事件，這就需要老師隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)具體的教學(xué)情景，靈活采用教學(xué)方式和方法，巧妙抓住時機(jī)進(jìn)行道德教育。

五、基于德育滲透完善教學(xué)評價體系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

教學(xué)評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生在體育訓(xùn)練中也一味地關(guān)注結(jié)果。換言之，教師在實(shí)施教學(xué)評價的時候重點(diǎn)關(guān)注的對象，往往就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。抓住這一點(diǎn)，體育教師可以基于德育滲透完善教學(xué)評價體系，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)上。例如，在跑步項(xiàng)目訓(xùn)練中，即使對于跑在最后但是跑完全程的學(xué)生，教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、堅(jiān)持到最后的精神。實(shí)施這樣的評價，學(xué)生在今后的跑步中即使落后于他人，也會堅(jiān)持跑完全程。所以，在教學(xué)評價體系中，教師除了將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)納入其中，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)精神、合作能力等作為評價標(biāo)準(zhǔn)納入體系之中，引起學(xué)生的注意，這可以在無形之中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

結(jié)論

綜上所述，德育教育在素質(zhì)教育的浪潮下已經(jīng)成為每一門學(xué)科的教育重點(diǎn)，這是衡量教師教學(xué)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，深入研究德育教育與體育教育之間的契合策略，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)智育教育與德育教育并舉，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生身心獲得全面發(fā)展。本文是筆者根據(jù)自身積累的德育教育經(jīng)驗(yàn)所闡述的幾點(diǎn)拙見，以期為廣大體育教師的德育教育提供理論參考，共同推動體育教育事業(yè)發(fā)展。