構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

張世祥

（甘肅省臨夏州康樂縣蒲家小學(xué)，甘肅 臨夏 731511）

引言

由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象枯燥，特別是學(xué)習(xí)計算時，學(xué)生情緒比較低落。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要對教材特點、學(xué)生特點以及學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行全面分析了解，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面的調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，可以積極的深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

一、趣味性教學(xué)的內(nèi)涵

趣味性教學(xué)，顧名思義，主要是教師通過充滿趣味性的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受知識本身的趣味性以及課堂的趣味性，并以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。同時在輕松的環(huán)境中，學(xué)生還可以全面的了解到數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵的奧秘。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來說，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到很多問題，尤其是那些抽象性邏輯性比較強(qiáng)的知識點，會很容易打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心[1]。而結(jié)合趣味性教學(xué)，可以有效減少學(xué)生的消極心理狀態(tài)，在這個過程中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身是充滿樂趣的，學(xué)生也能在最短的時間擺脫消極狀態(tài)，并投入更大的探究欲望與學(xué)習(xí)信心。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

（一）大力開展情境教學(xué)

小學(xué)生無論是在課堂上聽課，還是在課余時間的作業(yè)完成，都需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合實際情況，制定科學(xué)有效的引導(dǎo)措施，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用。例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘法》時，老師可以通過選取學(xué)生比較喜歡的動畫片里面的人物名稱，創(chuàng)編一個與兩位數(shù)乘法相關(guān)的故事情境。從而為數(shù)學(xué)課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）將趣味游戲引入數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥無味，是導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一，這就需要教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。教師需要結(jié)合小學(xué)生本身的興趣和愛好以及對周圍新鮮事物感興趣的心理特點，將趣味游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)慣于一百以內(nèi)加法的時候，教師可以將接龍游戲運用在本節(jié)課的教學(xué)活動中，讓學(xué)生以小組為單位，并先由教師提出一個100 以內(nèi)的兩數(shù)相加的問題，然后讓同學(xué)竟相回答答案，當(dāng)學(xué)生回答正確后該小組便得一分，并由該同學(xué)提出下一個100 以內(nèi)的兩數(shù)相加的問題。通過這種有趣的游戲方法，從而有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力，能夠充分的了解數(shù)學(xué)知識，全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[2]。

（三）運用信息技術(shù)輔助教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性。小學(xué)生大多是以形象思維為主。教師需要充分調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的趣味性，展開形象化的教學(xué)是非常有必要的，可以降低學(xué)生在理解過程中的困境，這在一定程度上可以有效提高學(xué)生的積極性。而信息技術(shù)教學(xué)手段，其主要特點就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮樾蜗蟮闹R點，并且通過視頻、圖像、音樂等信息傳播途徑，可以有效豐富課堂氛圍。比如說在教學(xué)“厘米分米米”的過程中，不少小學(xué)生會對這些長度單位缺乏觀念，在解答應(yīng)用題或是計算題的過程中，也容易因為長度單位標(biāo)記錯誤而導(dǎo)致的問題，我們課堂上可以通過信息技術(shù)手段，從直觀的角度掌握長度單位。比如說教師可以將大象老虎猴子兔子的高度通過厘米分米米的形式來表現(xiàn)出來。同時就有三者呈現(xiàn)在同一張圖片上，讓學(xué)生徹底了解長度單位之間的差距。這樣直觀的展現(xiàn)，不僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠讓學(xué)生從直觀且形象的角度，感受知識內(nèi)涵。

（四）組織小組合作探究趣味任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在組織小組合作學(xué)習(xí)時教師要堅持以下幾點原則，一是要保證分組的科學(xué)性，讓每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本持平，保證每組都有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。二是要讓探究任務(wù)具備趣味化，只有這樣，學(xué)生才會主動討論、思考、得出結(jié)果。以《數(shù)學(xué)廣角——搭配》為例，教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后為學(xué)生布置任務(wù)，給學(xué)生出一道題“用1、2、3 三個數(shù)組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？”讓學(xué)生以小組合作討論的方式得出結(jié)論，同時引入競爭機(jī)制，讓幾組學(xué)生比一比誰的速度更快，也可以利用多媒體播放一些節(jié)奏快的音樂來營造緊張的氛圍，借此提高學(xué)生的積極性[3]。

（五）通過實踐活動提高數(shù)學(xué)趣味性

要想培養(yǎng)學(xué)生擁有較高的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)實踐活動中，要結(jié)合學(xué)生的興趣特點制定活動計劃，通過有趣的實踐活動提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》一課中，小組為單位進(jìn)行劃分，確定本小組的活動內(nèi)容，然后在班級、家庭或者學(xué)校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查問卷，最后對得出的結(jié)果以統(tǒng)計圖表的形式呈現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)實踐活動可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的活動中來[4]。

結(jié)束語

綜上所述，讓小學(xué)課堂趣味化的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。為此，教師要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，可以從創(chuàng)設(shè)趣味化生活情景入手，使學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合、組織小組合作探究趣味任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。