淺析基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下高中美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

潘佳

（新疆庫(kù)車(chē)市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)指的是強(qiáng)化其學(xué)科育人價(jià)值，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的人生觀和世界觀，通過(guò)圖像識(shí)讀，美術(shù)表現(xiàn)，審美及審美和創(chuàng)意提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)課程的理解。新課標(biāo)中對(duì)于高中美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)要求主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的核心內(nèi)容強(qiáng)化高中美術(shù)學(xué)科的課堂設(shè)計(jì)上。想要實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，就要完善并調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)的主要因素設(shè)計(jì)出符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容。高中美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具體方法有以下幾點(diǎn)：

一、合理優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)指的是將現(xiàn)有的課堂時(shí)間的設(shè)置和安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，保證課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)復(fù)合教學(xué)改革的基本要求，除了要合理分配現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)間之外，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行有針對(duì)性的安排。通過(guò)分析可以得知，如果每堂課45 分鐘，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)能力在前半堂課會(huì)處于較為亢奮的狀態(tài)，在中間的過(guò)渡過(guò)程中會(huì)有下降的狀況，課程的后半段則完全處于飄忽的狀態(tài)，所以教師要控制課堂導(dǎo)入的時(shí)間，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在注意力最高效的時(shí)間內(nèi)解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教師可以分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如引入情景設(shè)置等方法，刺激學(xué)生的注意力，盡量延長(zhǎng)有效的教學(xué)時(shí)間，一定要防止教學(xué)時(shí)間設(shè)置不合理化所影響教學(xué)效果的情況出現(xiàn)。高中美術(shù)教師要通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的分析，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)體特點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)有自主研究的時(shí)間，讓學(xué)生能夠通過(guò)自我研究掌握新的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化其學(xué)科的核心素養(yǎng)。另外，教師要在探究式教學(xué)方法的應(yīng)用上控制進(jìn)度和速度，探究的問(wèn)題要有所側(cè)重，確保學(xué)生吸收到必要的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中深化審美意識(shí)，強(qiáng)化審美能力。

二、合理優(yōu)化課堂教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，除了傳統(tǒng)的包括知識(shí)以及教師和學(xué)生之間互動(dòng)所形成的新的認(rèn)知之外，還要有和美術(shù)學(xué)科相關(guān)的藝術(shù)性的知識(shí)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的知識(shí)結(jié)構(gòu)只是單純地對(duì)書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的記憶和理解，教師個(gè)人知識(shí)的延伸和師生彼此互動(dòng)所產(chǎn)生的知識(shí)深入明顯不足。新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需要美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的變化，也就是從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，從強(qiáng)化學(xué)生的思想和行為習(xí)慣入手，結(jié)合基礎(chǔ)性的問(wèn)題學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究和解決的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力素養(yǎng)的提升。所以，高中美術(shù)教師要盡量減少書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，要結(jié)合個(gè)人對(duì)藝術(shù)知識(shí)的理解和認(rèn)知，重視師生之間的互動(dòng)，適當(dāng)加大新知識(shí)的教學(xué)比例，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化和豐富化的發(fā)展，保證課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)藝術(shù)化的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、合理優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)

高中美術(shù)教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)展一些主題性的研究類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉與美術(shù)相關(guān)的生活情境，在鑒賞或創(chuàng)作的過(guò)程中表達(dá)自身對(duì)于藝術(shù)的理解和感受，進(jìn)一步形成個(gè)性化的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，高中美術(shù)教師還可以讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的創(chuàng)作主題，融入美術(shù)家的思想和思維進(jìn)行創(chuàng)作，并將其轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的方法，感受和藝術(shù)家創(chuàng)作一樣的學(xué)習(xí)形式。總之，教師要和學(xué)生形成共同的認(rèn)知，明確藝術(shù)是源于生活并高于生活，美術(shù)情景是基于生活化的內(nèi)容，更為重視探究和發(fā)展的內(nèi)容。目前，高中美術(shù)教師除了要做好日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還要結(jié)合現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)方法引入多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)資源，使教學(xué)活動(dòng)更加深入生動(dòng)有效，真正落實(shí)美術(shù)教育的基本目的，陶冶學(xué)生的情操，提高其藝術(shù)鑒賞能力。

四、合理優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)

在高中美術(shù)課堂當(dāng)中，我們要重視核心素養(yǎng)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的影響作用，高中美術(shù)教師可以將教學(xué)安排設(shè)置成導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)和課后拓展及總結(jié)等環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目標(biāo)要盡量清晰全面，可以通過(guò)課前引導(dǎo)和微課的形式設(shè)置一些具有差異化難度的課程內(nèi)容，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要盡量簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。要設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的問(wèn)題情境，這是高中美術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。相應(yīng)的問(wèn)題情境能夠激勵(lì)學(xué)生有目的地選擇知識(shí)內(nèi)容，并掌握實(shí)踐技能，全方位地運(yùn)用不同學(xué)科的教學(xué)理念和思維形式實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和提升。課后拓展環(huán)節(jié)是要由教師按照自身的能力水平和知識(shí)儲(chǔ)備帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在審美、視野提升等方面實(shí)現(xiàn)有效的提升，課后總結(jié)部分需要學(xué)生在分析研究課堂問(wèn)題的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)科的核心素養(yǎng)，以課后反饋的方式進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，高中美術(shù)教師要按照學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)及課堂形式以及自身教學(xué)的水平，靈活地選擇多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證美術(shù)課堂的趣味性和科學(xué)性。

結(jié)論

在高中美術(shù)課堂完善并優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，需要高中教育工作者靈活化地展開(kāi)教學(xué)，要在不斷探索的過(guò)程中，合理優(yōu)化教學(xué)形式和內(nèi)容，從根本上實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的新發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)效果。