終身體育教學(xué)思想在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

龍登位

（貴州省六盤水市第二中學(xué)，貴州 六盤水 553400）

結(jié)合當(dāng)前高中體育教育教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀來分析，雖然在新課改的教育教學(xué)背景下以及教育現(xiàn)代化的理念應(yīng)用中，教師對教學(xué)方法、教學(xué)原則和教學(xué)內(nèi)容做出了全面的創(chuàng)新與研究，且實現(xiàn)了課程體系的高效建設(shè)和發(fā)展，但是其中依然有部分問題亟待教師商榷與解決。其中，較為突出的有：第一是教師如何通過興趣培養(yǎng)的方法提升學(xué)生的終身體育思維，實現(xiàn)學(xué)生對體育知識的深入了解和學(xué)習(xí)；第二是教師如何通過生活化教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行終身體育思維的培養(yǎng)和建設(shè)，以此讓學(xué)生明白體育來源于生活與回歸于生活的道理；第三是教師如何通過體育競賽的方法對學(xué)生進(jìn)行終身體育素養(yǎng)的培育，通過該方法的應(yīng)用讓學(xué)生明白什么是體育精神，什么是體育文化，什么是終身體育思維。

一、基于興趣培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思維

興趣是最好的老師，因此教師在開展高中體育課堂教學(xué)工作的時候需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對課堂進(jìn)行設(shè)計與研究，通過該方法的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知與理解方式。

例如：教師在現(xiàn)實教學(xué)中，可以結(jié)合終身體育教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行趣味性體育互動的開展，通過各類體育鍛煉、體育項目等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和教學(xué)保障。在此，教師可以對學(xué)生進(jìn)行性別的區(qū)分，對男生進(jìn)行力量類的體育教學(xué)項目，如舉重教學(xué)、籃球教學(xué)以及足球教學(xué)等。在面對女生群體的時候，教師可以設(shè)計健身操教學(xué)項目、基礎(chǔ)瑜伽教學(xué)項目等?；蛘?，教師還可以應(yīng)用跳馬教學(xué)項目、單杠教學(xué)項目以及雙杠教學(xué)項目等為學(xué)生提供全新的趣味教學(xué)。亦或者，教師還可以通過團(tuán)隊體育運動項目對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊意識與團(tuán)隊認(rèn)知。在這一背景下，學(xué)生的終身體育思維必然會得到有效的構(gòu)建和發(fā)展。

二、基于生活培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思維

生活化的教學(xué)能夠為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感受，因此教師需要融合生活元素對學(xué)生進(jìn)行終身體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計，借此鼓勵學(xué)生在生活環(huán)境中參與體育運動項目，學(xué)習(xí)體育知識，了解體育文化。

例如：教師可以開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生對生活環(huán)境中的各類體育元素進(jìn)行整合與應(yīng)用。此時，學(xué)生表示，在日常生活中，社會機(jī)構(gòu)會利用節(jié)假日舉辦各種體育活動。如羽毛球競賽互動、馬拉松競賽活動、游泳競賽活動等。在舉辦此類活動的時候，可以結(jié)合自己的興趣參與到其中，進(jìn)而實現(xiàn)對體育文化的宣傳、對體育精神的學(xué)習(xí)、對終身體育思維的構(gòu)建和感悟。在這一背景下，教師需要鼓勵學(xué)生積極地參與到其中，在確保自身安全的前提下，對各類體育運動項目進(jìn)行技巧性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。長期發(fā)展，學(xué)生可以在這一循序漸進(jìn)的體育運動環(huán)境中構(gòu)建起端正的終身體育思維。

三、基于競賽培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思維

通過體育競賽的方法對學(xué)生進(jìn)行終身體育素養(yǎng)與思維的構(gòu)建，是一個非常有效的方法和途徑。在參與體育競技的過程中，學(xué)生的體育競賽熱情和體育競賽積極性會被快速的帶動起來，且學(xué)生的不服輸精神、拼搏精神以及抗挫折能力也會得到相應(yīng)的提升和發(fā)展。

例如：教師在對學(xué)生開展體育競賽活動項目的時候，可以結(jié)合單人競賽項目與團(tuán)隊競賽項目展開設(shè)計。在單人競賽項目中，教師可以設(shè)計體育運動有：短跑、長跑、乒乓球單打、羽毛球單打、游泳等。在進(jìn)行團(tuán)隊競賽的時候，教師可以設(shè)計項目內(nèi)容有：接力跑、足球運動、籃球運動、排球運動、游泳接力等。在這一背景下，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，且能夠促進(jìn)學(xué)生對生活中的 體育知識與體育文化做深入的解讀和研究，最終確立學(xué)生的體育意識、體育素養(yǎng)、體育水平和體育精神。另外，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的終身體育素養(yǎng)高效建設(shè)和發(fā)展，教師還可以借助體育理論知識教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)與教導(dǎo)。

總結(jié)

綜上所述，終生體育，是一種概念，是一種思想，同時也是一種行動方式與實踐應(yīng)用方法。在高中體育課堂教學(xué)工作開展中，教師需要結(jié)合終生體育教學(xué)理念與教學(xué)原則對學(xué)生進(jìn)行體育知識的培養(yǎng)與引導(dǎo)，借此提升學(xué)生的體育知識理解和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的體育知識解讀和分析水平。