“宅”在家，如何更好地教與學(xué)
——學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性探討

楊蕙宇

（重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)校，重慶 402160）

一、教師、家長轉(zhuǎn)變教育觀念

作為一名一線生物教師和班主任，我強烈地感受到心理會影響學(xué)生的生理甚至是行為。所以網(wǎng)課開始前，我立即組織本班學(xué)生和家長以及科任教師召開了網(wǎng)上家長會。同時讓學(xué)生和家長認同，學(xué)生是具有主體性的人，是有著身心諸方面需要的人，同時還是有著發(fā)展?jié)摿Φ娜?。我們要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活多進行形成性的評價，多鼓勵他們。當然學(xué)生處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，所以我們更應(yīng)該堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是可以成功的，對培養(yǎng)好每一個學(xué)生充滿信心。

二、善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是維持學(xué)生積極學(xué)習(xí)活動的根本。學(xué)生對某種知識或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時，就會引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部的激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗，并最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)動機能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)，激活相關(guān)背景知識，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著各行各業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的順利推動，許多家長已經(jīng)回到原本工作的崗位，但是學(xué)校教育仍然停留在線上階段，因此導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的過程中缺乏家長的督促，導(dǎo)致學(xué)生處于“流放”狀態(tài)，學(xué)習(xí)動機喪失。為了讓學(xué)生們調(diào)整心態(tài)強化學(xué)習(xí)動機，利用學(xué)生的模范示范作用，我利用“釘釘視頻會議”積極開展了多種形式的班會活動，比如“寒假在家，給我的啟示”“我最近學(xué)會了……”“我的一周學(xué)習(xí)計劃表”等等。通過這些班會活動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通過學(xué)生之間的相互分享和促進，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機，意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，以后的人生道路和方向由自己決定，老師和家長只是學(xué)習(xí)路途中的輔助者。

三、充分優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理利用各種資源，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)平臺

（一）學(xué)生做好網(wǎng)課準備

1.要在家里完成有效的學(xué)習(xí)，首先安靜、獨立的學(xué)習(xí)空間時必不可少的；其次、保障高速的網(wǎng)絡(luò)需求；第三、每堂課前準備好當堂課上需要使用的教材、教輔、筆記本、草稿本等素材；第四、擬定合適的在家每日計劃，其中應(yīng)該包括每日學(xué)習(xí)的時間、運動的時間甚至是娛樂的時間，原本就處于比較壓抑的階段，每天留出部分時間給學(xué)生自己安排，良好的紓解壓力，對學(xué)習(xí)來說是有促進作用的。

2.準時到達直播間，保持在線聽課狀態(tài)并積極參與直播課程。由于督促作用的減弱，在執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，學(xué)生的自控能力頗受考驗，為了保證學(xué)生積極進行網(wǎng)課，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和家長的協(xié)助。

（二）做好推送摸底問卷

利用微信或者是QQ 提前一天給學(xué)生推送下一堂課主干知識的預(yù)習(xí)問卷（以判斷或選擇為主），提前了解學(xué)生對該堂課的預(yù)習(xí)情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生會出現(xiàn)的問題，在正式授課時可以更有針對性。

（三）生生不息、物以致用

利用生物學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生熟悉并能真切感受的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣，維持學(xué)生的好奇心。比如在“DNA 是主要的遺傳物質(zhì)”部分的教學(xué)中，我以本次新冠肺炎的防御引出病毒的結(jié)構(gòu)和增殖過程，再比如在“ATP 的主要來源——細胞呼吸”的教學(xué)中，我利用課前3 分鐘帶領(lǐng)學(xué)生在攝像頭前完成HIT 運動，讓學(xué)生感受生命的律動與細胞呼吸的關(guān)系，從而引入細胞呼吸的內(nèi)容。再比如在“光和光合作用”的教學(xué)中，時節(jié)正值驚蟄，所以我利用網(wǎng)上視頻資源，在課前3 分鐘播放了“驚蟄的由來和名俗”，讓學(xué)生既解了自然變遷的美麗神奇，又豐富了人文的風(fēng)俗文化，同時也成功引入了本課教學(xué)，提升了學(xué)生的多種學(xué)科素養(yǎng)。

（四）課堂內(nèi)容設(shè)計可以更多元化

如今各種網(wǎng)絡(luò)直播層出不窮，就淘寶網(wǎng)紅主播而言每場直播可以保持上萬人在線的高流量，光靠各種性價比高的網(wǎng)紅商品、漂亮的網(wǎng)紅主播肯定是不夠的。在直播間里顧客不只是觀賞主播介紹商品，更能和主播互動、砍價、與其他顧客秒殺瘋搶貨品，我想這種讓人“沉浸式”的購物體驗是以往電視購物所不能實現(xiàn)的。那我們的網(wǎng)絡(luò)直播課呢？除了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計出更加吸引學(xué)生的教學(xué)情景以外，保持學(xué)生在直播教室的熱情，讓學(xué)生“沉浸”在知識的海洋里就需要我們設(shè)計更多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如與學(xué)生連麥、課間點名、不同班級學(xué)生知識對抗等，總之就是要讓學(xué)生真正融入直播間可能才能取得較好的效果。

四、利用小組競爭機制，強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率

競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要手段。因為競爭可以極大地激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知需求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。在競爭中，學(xué)生還可以獲得對自己能力的比較實際的估計，所以大多數(shù)在競爭情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。

（一）制定小組學(xué)習(xí)計劃、確定確切合理目標

以小組為單位，讓各個學(xué)習(xí)小組成員針對生物學(xué)科學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)計劃，并擬定出合理的網(wǎng)課階段考試的目標。通過制定計劃，確定目標后，學(xué)生才真正清楚自己應(yīng)該做什么，可以怎么做，能夠?qū)崿F(xiàn)怎樣的目標，進一步強化學(xué)習(xí)動機。同時小組內(nèi)成員也可以相互督促、討論，及時解決教學(xué)中的部分疑難問題。

（二）根據(jù)反饋信息情況，有效地進行獎懲

將平時小組的網(wǎng)課出勤情況和作業(yè)回饋信息作為小組積分進行評比，對表現(xiàn)較好和較差的小組進行有效的獎懲。獎懲時要注意樹立學(xué)生正確的獎懲觀同時獎勵與懲罰必須公平、公開，要注意學(xué)生的個性特點和性別差異。