淺談初中語文課堂教學(xué)的有效策略

赫曉霞

（葫蘆島市實驗中學(xué)，遼寧 葫蘆島 125000）

一、在教學(xué)中展開情感教育

語文教學(xué)必然與情感相互融合，高效的語文課堂，并不僅是提供知識信息，還要讓學(xué)生深入的摸索語文的信息，領(lǐng)會語文的內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得情感的熏陶，在師生情感共鳴下，學(xué)生們的闡述意愿更強(qiáng)，課堂上的互動表現(xiàn)也更加積極，只要教師給學(xué)生們足夠的機(jī)會，并鼓勵學(xué)生多發(fā)言、多思考，很快課堂上就能夠形成互動氛圍，以后學(xué)生也會對互動形成期待，使得課堂互動具有回味意義。

二、注重課后評價考核

高效課堂的構(gòu)建不可能是一堂課、兩堂課能夠?qū)崿F(xiàn)的，在教學(xué)的過程中，師生本身就存在代溝，這是無法避免的，教師應(yīng)正視這種代溝，不能總是讓學(xué)生來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，還要盡可能的去適應(yīng)學(xué)生的思維方式，爭取做到因材施教，教師應(yīng)注重課后的評價，評價中不僅要對學(xué)生進(jìn)行評價，也要讓學(xué)生互相評價，還要讓學(xué)生來評價自己，教師應(yīng)具有自我審視意識，從而為調(diào)整教學(xué)形式，和諧課堂互動打好基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建趣味化課堂

在實際教學(xué)過程中，初中語文教師可充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。由于多媒體技術(shù)在一定程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師講授的一些缺點(diǎn)，能夠給學(xué)生提供直觀的視覺感受，因此，教師在實際教學(xué)過程中，可以將一些通過口頭講述難以幫助學(xué)生理解和構(gòu)造情景畫面的教學(xué)內(nèi)容，以及一些極具表現(xiàn)力和情景化的教學(xué)內(nèi)容，利用合適的情境創(chuàng)設(shè)方式，通過視頻或圖畫來展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的情感。這樣，通過多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，能夠直觀地幫助學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)知識，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生能夠切實感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提升對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。此外，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)具有實踐貼合性的教學(xué)情境，使學(xué)生在日常生活中感受到語文知識的存在，這樣才能夠真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)來構(gòu)建趣味性的課堂時，教師可以通過多媒體技術(shù)來提供一些具有小組合作形式的教學(xué)活動來供學(xué)生學(xué)習(xí)。小組合作的教學(xué)方式，有利于學(xué)生之間的交流溝通，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，提高了學(xué)生的課堂參與度。

四、營造趣味問答空間

語文教學(xué)中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的積極思考，鼓勵學(xué)生不再依賴于教師，而是能夠自主的展開語文的質(zhì)疑、辯證，教師可營造出有趣的問答空間，提出有意思的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生的語文想象思維、創(chuàng)造思維進(jìn)步。

五、通過課堂提問引入教學(xué)內(nèi)容

在過去傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師的備課內(nèi)容僅是局限于課本。在課堂上經(jīng)常單一的就知識講解知識，沒有為學(xué)生提供一個狀態(tài)轉(zhuǎn)換和思想過度的空間。學(xué)生很難在短時間內(nèi)快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，教師可以在對教材內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，收集一些豐富多彩的語文教學(xué)元素，并引入一些與生活實際相關(guān)的案例和事件，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。然后，再根據(jù)教學(xué)主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些導(dǎo)入性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加輕松地對問題進(jìn)行思考。通過合理提問的形式更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生快速建立學(xué)習(xí)的思路。

六、融入情境創(chuàng)設(shè)實施教學(xué)

新課程改革如火如荼，教師必須改變以往的教學(xué)觀念，從中學(xué)生的實際情況出發(fā)，按照他們的興趣愛好來選擇教學(xué)形式，只有這樣才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行教學(xué)。情境創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，讓他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。比如，當(dāng)學(xué)生對某一文本產(chǎn)生爭議的時候，教師就可以在課堂上展開辯論會，將觀點(diǎn)一致的學(xué)生分為一個組，從而實現(xiàn)了全員參與，使學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。在辯論的過程當(dāng)中，教師要注意學(xué)生的思維能力是否發(fā)生了變化，看學(xué)生的反應(yīng)能力如何。通過這種方式，也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，因為當(dāng)學(xué)生的注意力全部集中在討論上時，更多的是關(guān)注探討內(nèi)容。學(xué)生在討論時需要不斷地說話，這可以有效提高其表達(dá)能力，讓一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生也愿意主動參與進(jìn)來。教師也可以通過豐富適宜的課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。因為課堂活動也是情境創(chuàng)設(shè)的方式之一。當(dāng)學(xué)生具備良好的語文知識能力之后加以實踐，可以促進(jìn)學(xué)生對于語文知識的內(nèi)化和使用，以后學(xué)生再遇到類似的場景也可以想起閱讀內(nèi)容，這對于學(xué)生的一生來說都有著積極的意義，可以說為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

七、選擇多樣的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)

工具可分為實體工具、虛擬工具，實物教學(xué)比較直觀，但具有一定的局限性，虛擬教學(xué)空間比較廣，信息量比較大，趣味性更強(qiáng)，因此在教育創(chuàng)新中，提及工具教師首先考慮的就是多媒體工具，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，基于學(xué)校預(yù)備的教學(xué)設(shè)備等，進(jìn)行工具教學(xué)的分析。

總結(jié)

初中語文的高效課堂，應(yīng)基于存在的問題進(jìn)行反思，通過工具教學(xué)、情感教學(xué)、問題互動、評價反思等方式一步步構(gòu)建有效的教學(xué)模式。