新時期中職心理健康教育滲透德育的路徑探析

甘心靜

（開封技師學院，河南 開封 475000）

引言

根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學活動，特別是中等職業(yè)學校的心理健康教育，教師不能很好地將教學內(nèi)容與其他教育建立起正確的聯(lián)系，甚至出現(xiàn)與德育內(nèi)容割裂的現(xiàn)象，其最常見的表現(xiàn)形式就是簡單地向?qū)W生講述心理健康內(nèi)容知識。這種極不利于學生有效地學習心理調(diào)節(jié)的方法應對社會各方面的挑戰(zhàn)，更有悖于職業(yè)教育應有的教學特色。在這種背景下，新課程改革促使教師將德育與教育教學活動設計的各個環(huán)節(jié)有效地結合起來。類似地，我們需要將道德教育有效地滲透到中職心理健康教育活動中。

一、中職心理健康教育與德育的關系

（一）教育目標交叉

在中等職業(yè)教育教學中，心理健康教育與德育教育的共同點更加明顯。第一、“育人”是終極目標。二者的教育教學目的都在于“育人”這一環(huán)節(jié)，因此，這就要求教師積極引導、努力提高學生的內(nèi)在素養(yǎng)，在組織教學活動中選擇合理的教學活動，并采取多種教學手段等。第二，內(nèi)容上的積極作用。兩門課程的教學內(nèi)容都比較積極主動，都是為促進學生的全面健康發(fā)展而設計的。然后針對學生的實際問題，將二者結合起來，達到提高教學效果，達到有效處理的目的。

（二）教學內(nèi)容互補

眾所周知，普適性是德育教學環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容特征之一，即主要是適應大群體的普遍性原則，這樣容易忽視學生個體的認知特點和心理承受能力，學生容易產(chǎn)生抵觸心理和畏難情緒，這種心理矛盾很容易引發(fā)問題。因此，從這個角度可以很好地補充德育，德育主要針對學生個體，它可以通過溝通、引導等環(huán)節(jié)，結合學生具體的負面情緒，解開學生的心結。所以，我們既可以利用道德教育促進心理健康教育，又可以借助心理健康教育對道德教育進行補充，二者的結合才是最理想的教學方式。

二、新時期中職心理健康教育滲透德育的路徑

（一）開展有效宣傳

實際教學中，心理健康教育滲透德育內(nèi)容可的方法可以是進行有效宣傳，以此來強化學生兩者內(nèi)容的理解和學習。有效宣傳過程中，最簡單的方法是在課堂上或報告廳里開設“道德與心理健康”講座，教師可以擔任講座的主持人，或者邀請高年級的學生來做演講，例如，教師自己開一門宣講課，可以與學生分享知識：雖然在座的學生大多沒有相關的經(jīng)驗，但是我們?nèi)匀灰靼?，我們學習的主要內(nèi)容不只是書本上的知識，更重要的是我們的道德品質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)，因此，在我們?nèi)粘＝虒W中，需要不斷將心理健康教育與德育知識結合起來進行講解，從點點滴滴做起，不斷引導學生健康成長。

（二）注重因材施教

在傳統(tǒng)的教育教學活動中，尤其是在中等職業(yè)學校的心理健康教育活動中，教師不能將心理健康教育與德育相結合，而是單純以教學為目的，采用填鴨式理論“非因材施教”的教學方法，脫離學生具體的認知特征和心理承受能力。道德教育的內(nèi)容具有明顯的普適性，在這種情況下，不僅可以改變單純枯燥乏味的理論教學形式，豐富教學內(nèi)容，而且還可以從實際出發(fā)，開展有針對性的教育活動，從而提高學生的綜合素質(zhì)。教師在組織心理健康教育教學活動時，應以學生為主體，以觀察學生的心理為出發(fā)點，以發(fā)展的眼光去發(fā)掘?qū)W生的閃光點，緊扣新課改的要求。另外，要注重“因材施教”，找出學生的不同缺陷點，并將其作為設計學生德育活動的依據(jù)，使德育活動與課程有機結合，促進學生對德育活動的接受。

（三）發(fā)揮教師力量，實現(xiàn)德育滲透

中職教育階段，學生的心理、生理趨于成熟。但是，還要注意在這個過程中，學生仍然會產(chǎn)生不自覺的、失控的沖動。這種情況的出現(xiàn)，需要教師充分發(fā)揮主觀能動性和專業(yè)能力，做到主動引導與安撫，使學生認識到?jīng)_動的普遍性與階段性，能夠自主地尋找應對方式，提高自己的應對能力。心理健康教育過程中，教師應該及時將生活價值觀念引入課堂教學，提高學生的思想道德素質(zhì)，為他們將來的社會實踐打下堅實的基礎。另外，在日常教學中，教師要注重總結運用身邊案例材料，以身邊實際案例指導學生分析，幫助學生更好地理解心理健康教學內(nèi)容，并能使學生反省自己的行為，從而達到德育教學目的，可謂一舉兩得。

總結語

新時代下，中外文化交流日益頻繁，多元文化成為必然，學生的思想易受外來文化的影響，產(chǎn)生一些心理困惑。同時，當代學生在學業(yè)、家庭、生活、就業(yè)等各個方面都面臨著巨大的心理壓力，導致學生心理問題普遍存在。中職學校不僅要重視心理健康教育，還要加強德育，促進學生全面發(fā)展。在新時期背景下，學生心理健康教育滲透德育并非一蹴而就，而是一個長期的過程，需要逐步深入地進行，只有做好兩者的統(tǒng)一，才能把中職學生真正培養(yǎng)成合格社會人才。