新媒體、新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運用價值研究

王旭云

（江西省高安市伍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 宜春 330800）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為許多學(xué)校的基礎(chǔ)課程，同時也是必修課程，已經(jīng)迅速全面地開展了小學(xué)信息技術(shù)課程的教育，但是因為我國的小學(xué)課程教育起步的時間比較晚，而小學(xué)信息技術(shù)課程普及的速度非?？?，所以導(dǎo)致教師的師資隊伍跟不上小學(xué)信息技術(shù)課程的普及程度，就使得學(xué)校面臨著一個很大的問題，那就是沒有專業(yè)的師資力量對學(xué)生的信息技術(shù)進行全面的輔導(dǎo)。所以，要使信息技術(shù)課程的教師做到教學(xué)行為的不斷規(guī)范以及創(chuàng)新，同時信息技術(shù)課程的教師要根據(jù)課程的規(guī)律以及課程的特點，對課程進行不斷的教學(xué)。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程教育的特點

（一）基礎(chǔ)性

小學(xué)開展信息技術(shù)課程，主要是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，因為隨著社會的不斷發(fā)展，這些技術(shù)已經(jīng)成為非常重要的一點。對于信息的不斷獲取以及利用，是每一個公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，也是每一個公民應(yīng)該具有的能力，這樣才能夠促進社會的全面發(fā)展。

因為小學(xué)信息課程在我國普及的時間并不長，但是隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)也在快速地進行著進步，這在一定程度上推動了小學(xué)信息技術(shù)課程的建設(shè)以及開展，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展帶來的軟件速度不斷的更新?lián)Q代，這就使這些科學(xué)技術(shù)在很長時間內(nèi)有著非常重要的作用，同時也處在高速發(fā)展的時期。教師要從小為學(xué)生打好信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)校不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識、技術(shù)能力，讓學(xué)生進行全面的發(fā)展，促進學(xué)生的進步，這對于學(xué)生在以后的發(fā)展過程當中，有著非常重要的推動作用。

（二）趣味性

因為小學(xué)的信息技術(shù)課程近幾年剛剛發(fā)展起來，學(xué)生對于小學(xué)信息技術(shù)課程存在一定的興趣，并且也愿意對信息技術(shù)課程進行學(xué)習(xí)，這就使小學(xué)的信息技術(shù)課程成為了一門趣味性較高的學(xué)科。這個特點與學(xué)生的心智發(fā)展水平有著非常密切的關(guān)系，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容越感興趣，對于小學(xué)信息技術(shù)課程的理解以及記憶能力就越好，所以教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實施策略

（一）運用微課輔助教學(xué)，提興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，不少老師仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重理論輕實踐，而且大多數(shù)的課堂都是教師在講學(xué)生在被動地聽、被動地記，對學(xué)生來說較為枯燥，這樣的方式長此以往會讓學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生不良的情緒，可能會影響學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)致整個信息技術(shù)教學(xué)效率的低下。微課可以將文字內(nèi)容生動、直觀地表現(xiàn)出來，幫助教師為學(xué)生提供豐富的教學(xué)環(huán)境。同時微課具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容簡潔明了等特點，教師可以利用事先準備好的微課視頻，將知識內(nèi)容較為直觀地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)興趣。比如在講計算機軟件、硬件等基礎(chǔ)知識時，可以用微課視頻將教學(xué)內(nèi)容編成生動形象的動畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解和接受起來更加容易。但教師要切記在制作微課視頻的時候一成不變，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，要不斷進行創(chuàng)新，讓學(xué)生對微課時刻保持新鮮感。

（二）運用微課進行課后鞏固復(fù)習(xí)，強記憶

微課所占空間小、易儲存，教師應(yīng)在日常教學(xué)中對微課資源進行整理和儲存，以方便隨時讓學(xué)生進行鞏固和復(fù)習(xí)。在古人云:學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，也需要讓學(xué)生對所學(xué)知識進行不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能更好地掌握知識。微課視頻簡潔明了，可以短時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生對重點知識進行有效的復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)過程中可以適當增加問題的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，真正做到會學(xué)和學(xué)會。傳統(tǒng)的文字性資料相對繁瑣，微課的總結(jié)性較強，幾分鐘的微課視頻就可以回顧幾篇紙張的內(nèi)容，這種復(fù)習(xí)方式更受學(xué)生的喜歡。而且微課視頻用起來也非常方便，學(xué)生需要復(fù)習(xí)的時候只要在家中打開微課視頻，就可以將老師課堂上講的內(nèi)容重新學(xué)習(xí)一遍，簡單有效。

（三）運用微課進行知識拓展，開眼界

小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來進行更深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師在學(xué)生掌握小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以運用微課將信息技術(shù)知識進行拓展，讓學(xué)生接觸、了解到更加深刻的信息技術(shù)知識，拓展的知識雖然對小學(xué)生來說有些難度，但有助于學(xué)生對信息技術(shù)深入學(xué)習(xí)。教師可以通過微課視頻讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)一些他們比較感興趣的計算機軟件，也可以在課下為學(xué)生提供一些適合小學(xué)生的微課視頻資源，讓有興趣的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維和眼界。