淺談高中班主任德育工作的開展

王國(guó)棟

（重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)校，重慶 408000）

一、從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，開展德育主題活動(dòng)

要想讓高中德育主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)性的德育教育價(jià)值，班主任教師在日常德育教育過(guò)程中就一定要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，開展一些可以解決學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)問(wèn)題的德育主題活動(dòng)，以此讓德育主題活動(dòng)更具針對(duì)性，讓學(xué)生通過(guò)主題活動(dòng)的參與有效地提升自身的道德素養(yǎng)與價(jià)值觀念，提高高中德育教育的實(shí)效性。例如，在高中德育教育中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，面對(duì)思維逐步成熟的高中學(xué)生，教師就可以先了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，然后再開展針對(duì)性的德育主題活動(dòng)。雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)成熟的學(xué)習(xí)思維，但是由于高中是學(xué)生人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)階段學(xué)生除了需要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力以外，還可能會(huì)受到來(lái)自父母、教師以及社會(huì)的壓力。長(zhǎng)時(shí)間被這些壓力困擾，學(xué)生就很容易產(chǎn)生一些消極的負(fù)面情緒，這不僅會(huì)阻礙學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的心理健康。班主任教師在開展德育時(shí)就可以從消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)，開展一些幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力的主題活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在壓力的釋放中尋找到有效的學(xué)習(xí)方法，以此幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如“尋找快樂(lè)學(xué)習(xí)法”的主題活動(dòng)就非常適用于高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力的釋放，在活動(dòng)期間，班主任教師讓學(xué)生每天晚上抽出十分鐘的時(shí)間總結(jié)一下自己今天的整個(gè)學(xué)習(xí)狀況，說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中都遇到了哪些不開心的事、自己在今天的學(xué)習(xí)中都尋找到了哪些提升自身快樂(lè)值與學(xué)習(xí)效率的有效學(xué)習(xí)方法、自己心目中的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)是什么樣的等，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，再由學(xué)生統(tǒng)一分享自己在活動(dòng)中都尋找到了哪些快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)德育主題活動(dòng)的開展可以幫助學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)方向，有效幫助學(xué)生釋放在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)壓力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

二、借助傳統(tǒng)節(jié)日開展德育主題活動(dòng)

我國(guó)是一個(gè)具有豐厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，在高中德育教育過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠更好地感受到中華的文化底蘊(yùn)，班主任教師就可以借助傳統(tǒng)節(jié)日在學(xué)生心目中的特殊地位與情感開展德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生在這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶中不斷提升自身的道德素養(yǎng)。例如，中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓與吉祥，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的節(jié)日精神文化與生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，班主任教師就可以組織班級(jí)里的學(xué)生開展“感中秋文化，知中秋禮儀”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生自主地去搜集中秋節(jié)的傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)習(xí)俗以及詩(shī)詞美文等，并讓學(xué)生試著親手為家人制作美味的中秋月餅，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中進(jìn)一步去了解中秋節(jié)的淵源以及中秋節(jié)的不同傳統(tǒng)習(xí)俗與其中所傳承的中華文化內(nèi)涵。班主任教師通過(guò)借助傳統(tǒng)節(jié)日開展德育主題活動(dòng)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日中所包含的文化內(nèi)核，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻感悟，不僅可以讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的感染形成積極向上的價(jià)值觀念，還可以樹立學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的責(zé)任與意識(shí)，為學(xué)生今后更好地建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)祖國(guó)鋪墊良好的基礎(chǔ)條件，從而更高效地完成高中德育教育任務(wù)。

三、依據(jù)時(shí)事新聞開展德育主題活動(dòng)

信息化時(shí)代的到來(lái)，有效地打開了人們獲取新聞資訊的途徑，各種各樣的時(shí)事熱點(diǎn)新聞對(duì)人們的日常生活或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些影響。在信息快速傳播的大背景下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于思維逐步走向成熟的高中學(xué)生而言已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)對(duì)生活中的一些熱點(diǎn)新聞產(chǎn)生一定的探討欲望。高中班主任教師在開展德育教育時(shí)，就可以依據(jù)學(xué)生對(duì)這些時(shí)事熱點(diǎn)新聞的好奇心理開展德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)主題活動(dòng)形成批判性思維，對(duì)待各種事件可以做出全面客觀的正確判斷，以此進(jìn)一步提升德育教育效率。例如，在日常班級(jí)德育活動(dòng)開展過(guò)程中，班主任教師就可以利用班會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生開展“時(shí)事新聞感悟分享”的主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)上分享自己最近所了解到的時(shí)事新聞，并試著對(duì)該時(shí)事新聞進(jìn)行深度的分析，說(shuō)一說(shuō)自己的看法與見(jiàn)解。班主任教師通過(guò)依據(jù)時(shí)事新聞開展德育主題活動(dòng)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生參與公共事件評(píng)判的能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生成為一名優(yōu)秀的社會(huì)公民，從而更進(jìn)一步提升高中德育教育的價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想讓德育主題活動(dòng)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的德育影響價(jià)值，高中班主任教師在開展德育教育時(shí)，就一定要貫徹落實(shí)以生為本的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，開展利于學(xué)生全面成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的主題德育活動(dòng)，促使學(xué)生在主題活動(dòng)中形成積極向上的價(jià)值觀念，讓他們今后可以成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的高質(zhì)量人才。