立德樹人背景下初中班主任德育管理的實(shí)現(xiàn)

李君

（重慶市綦江南州中學(xué)校，重慶 401420）

一、提高師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立道德榜樣

從教育的目的來看，立德樹人指以人的道德品質(zhì)為首，利用科學(xué)的措施引導(dǎo)、教育他人。如今，關(guān)于德育的重要性，立德樹人的意義，許多教育工作者都已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)。但是，關(guān)于如何立德樹人，許多人的認(rèn)知還比較模糊。班主任作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，不僅肩負(fù)著教學(xué)管理的重?fù)?dān)，還要樹立科學(xué)的教育觀，重視學(xué)生思想道德教育，提高班級(jí)德育工作質(zhì)量。為了提高德育成效，班主任要牢記師者使命，遵守教師道德準(zhǔn)則，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取在提高教育理論水平和工作能力的同時(shí)，不斷提高自己的道德素養(yǎng)。在班級(jí)德育工作中，初中班主任要認(rèn)真研究中學(xué)生的思想、品德、心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的訴求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為引導(dǎo)。在日常管理中，班主任要嚴(yán)格要求自己，在品德、言行、儀表方面做好表率，塑造教師的良好形象。用耐心、愛心去感化學(xué)生，用責(zé)任心、道德規(guī)范影響學(xué)生，促使學(xué)生以師為范，改正學(xué)生不良行為和習(xí)慣。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

在班級(jí)德育中，初中班主任要響應(yīng)新課改以人為本的號(hào)召，堅(jiān)持立德樹人的理念，本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則開展德育工作，并從構(gòu)建良好的師生關(guān)系、構(gòu)建新型師生關(guān)系入手，營(yíng)造良好的德育氛圍。構(gòu)建新型師生關(guān)系，重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的指令式管理，尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，以引導(dǎo)者與朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出心里話，傾聽、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教育和開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難、卸下心理包袱，促使學(xué)生輕裝上陣，快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)通過良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過和諧的溝通和交流，對(duì)學(xué)生思想和行為偏差有所了解，在實(shí)際的德育工作中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，采取有效的教育方式方法。

三、建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。和諧的班級(jí)，優(yōu)秀的班級(jí)文化，具有潛移默化的教育價(jià)值和作用。所以，班主任在德育工作中要以班級(jí)建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)、和諧班級(jí)，優(yōu)化德育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。班級(jí)是一個(gè)大集體，構(gòu)建和諧的班級(jí)，需要完善班級(jí)管理制度，營(yíng)造民主的管理氛圍；還需要改善班級(jí)環(huán)境，賦予班級(jí)設(shè)施、環(huán)境以積極的德育作用。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，班主任可以根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)則和班級(jí)管理制度，讓學(xué)生交流討論，提出意見，達(dá)成共識(shí)，建設(shè)符合班級(jí)管理實(shí)情的管理制度，并讓學(xué)生自己選班干部、小組長(zhǎng)，在班級(jí)設(shè)意見箱，讓學(xué)生監(jiān)督班干部的工作。環(huán)境是一種隱性教育資源，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、綠化帶，用名人名言、墻報(bào)裝飾班級(jí)，這樣可以改善班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康。在此基礎(chǔ)上，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生開展各種集體活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)比賽、英語電影觀看活動(dòng)等，彰顯班級(jí)特色，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生在班級(jí)帶動(dòng)下養(yǎng)成集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。除了加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)外，教師還需要注重課堂引導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、重視社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

初中生活潑好動(dòng)，可塑性極強(qiáng)。在成長(zhǎng)過程中，各種道德觀念都有可能對(duì)他們?cè)斐捎绊憽５掠且豁?xiàng)系統(tǒng)的工程，初中生道德素養(yǎng)提高和養(yǎng)成不是一日之功。德育具有一定的開放性、實(shí)踐性。因此，初中班主任德育工作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，重視德育實(shí)踐。如在德育管理中，初中班主任要聯(lián)系學(xué)生生活，將德育落實(shí)到學(xué)生吃、穿、住、行上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇德育內(nèi)容，設(shè)計(jì)德育形式，以提升學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)；與此同時(shí)，充分利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生接收道德熏陶和教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。如在植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人地和諧的生態(tài)觀。在世界衛(wèi)生日，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行衛(wèi)生宣傳提倡綠色環(huán)保、文明衛(wèi)生的生活方式。在重陽節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，注重教師引導(dǎo)和組織作用，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，豐富學(xué)生德育實(shí)踐體驗(yàn)，保證德育教育活動(dòng)效果。

五、加強(qiáng)家校合作，提高德育的效果

十年樹木，百年樹人。中學(xué)生是國(guó)家的未來和財(cái)富，中學(xué)生成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。在初中生德育中，家庭和學(xué)校起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育，應(yīng)該是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。為了提高德育效果，初中班主任在德育工作中要加強(qiáng)與家庭、家長(zhǎng)的合作，構(gòu)建家校協(xié)同德育機(jī)制，匯聚德育合力，提高德育效果。如班主任要根據(jù)德育要求，制定年度德育工作計(jì)劃，借助家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)共商德育策略，提高家長(zhǎng)對(duì)德育的重視；然后，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用電話、QQ、微信家長(zhǎng)群等，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的在校情況和德育目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)積極通過家庭教育提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。如讓家長(zhǎng)以身作則，在生活中滲透道德教育，促使家長(zhǎng)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加德育主題活動(dòng)，助力中學(xué)生成長(zhǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，德育是一個(gè)歷久彌新的話題，立德樹人是素質(zhì)教育的根本。初中班主任要想提高德育的實(shí)效性，就要提高師德修養(yǎng)，與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，重視班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)家校合作，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。