淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升教學(xué)的有效性

馬昭業(yè)

（任丘市出岸學(xué)區(qū)西古賢小學(xué)，河北 任丘 062250）

要增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的參與度和積極性，首先需要不斷了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)識(shí)學(xué)生與課本的相互關(guān)系，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)和方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科思維和思考能力。

一、根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

目前隨著新課程改革的大力推廣，我們的教學(xué)方法不是以前那樣教學(xué)方法陳舊，老師就要在有效的時(shí)間內(nèi)盡量在45 分鐘之內(nèi)保證質(zhì)量。在教法上不斷改進(jìn)，在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要將自己所教知識(shí)和我們?nèi)粘ＶR(shí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生理解能力和實(shí)際情況制定靈活多樣的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性是有差異的，在課堂教學(xué)中有些學(xué)生反應(yīng)快，有些學(xué)生反應(yīng)慢、在課堂教學(xué)中，你既要照顧優(yōu)等生，又要照顧差生、還要照顧一部分腦子反應(yīng)靈活但粗心的學(xué)生，因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定一些適合不同學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。

二、健全小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系

健全小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，旨在增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，能夠通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。因此，要健全小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，首先要確立起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要樹立科學(xué)的教育理念和教育思想，既能夠體現(xiàn)學(xué)生差異化發(fā)展需要，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)層次，是在總體教學(xué)目標(biāo)的指引下，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立起科學(xué)文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。其次，健全小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系應(yīng)依據(jù)教育課題的現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)立相應(yīng)的問(wèn)題環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中不斷促進(jìn)學(xué)生的思維和智力的提升。具體而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮和尊重學(xué)習(xí)對(duì)象的主體性作用，要依據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的層次和差異，設(shè)立科學(xué)的教學(xué)體系和問(wèn)題環(huán)節(jié)，在推進(jìn)個(gè)體進(jìn)步的同時(shí)，促進(jìn)整體的學(xué)習(xí)能力的提升。

三、借助信息技術(shù)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，做好對(duì)課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，完成對(duì)他們學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可應(yīng)用的創(chuàng)新元素有很多，但相對(duì)而言信息技術(shù)的導(dǎo)入效果最佳。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的表現(xiàn)形式新穎，可以讓知識(shí)以滿足學(xué)生認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)能力的方式出現(xiàn)，這可以有效完成對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下獲得知識(shí)探究動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，從而為課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展帶來(lái)支持。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》的課堂導(dǎo)入時(shí)，我就借助信息技術(shù)為學(xué)生展示了生活中各種各樣的物品，方形的盒子、圓形的足球、三角形的小紅旗等。學(xué)生在觀察這些生活中常見(jiàn)的物品同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，這會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)為他們展示不同圖形的特點(diǎn)，這可以進(jìn)一步完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂導(dǎo)入目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

四、教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)互相競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力

小學(xué)生自控能力差，學(xué)生缺乏自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，注意力無(wú)法集中在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)上。面對(duì)這種情況教師要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采取互相競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)，制定一個(gè)鼓勵(lì)措施，讓小學(xué)生有一個(gè)奮斗目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，慢慢讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的潛力從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，這樣久而久之小學(xué)生的思維能力越來(lái)越活躍，教師只要稍微引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定也就讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的認(rèn)同，在互相競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，讓學(xué)生感覺(jué)有一定的壓力，通過(guò)這種壓力讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

五、融入游戲元素，開(kāi)展課堂訓(xùn)練創(chuàng)新

游戲作為學(xué)生最喜歡的娛樂(lè)方式，其不僅可以讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，還能夠讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累，這與課堂訓(xùn)練具有互動(dòng)性，所以教師可以嘗試將游戲作為課堂訓(xùn)練的融入元素，讓課堂訓(xùn)練變得生動(dòng)而有趣，從而幫助學(xué)生完成對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。例如，在完成《可能性》知識(shí)的學(xué)習(xí)后，我就組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行了“擲硬幣”游戲，游戲中學(xué)生需要投擲硬幣10 次，并記錄下每一次是哪一面朝上，然后通過(guò)學(xué)生之間的相互討論和分析，來(lái)對(duì)可能性知識(shí)予以進(jìn)一步理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行硬幣投擲10 次并進(jìn)行正反面記錄，然后根據(jù)自己所掌握的知識(shí)對(duì)此次投擲硬幣的規(guī)律予以分析，由此來(lái)進(jìn)一步提升他們對(duì)“投擲次數(shù)越多，兩面朝上的次數(shù)越接近”的理解，為他們的概率知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)，不斷深化改革，通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)理念的改革創(chuàng)新，而有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，應(yīng)堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，將學(xué)生發(fā)展擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵位置，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而不斷優(yōu)化教學(xué)流程和教學(xué)過(guò)程，合理設(shè)置教學(xué)容量和教學(xué)體系，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效能的提高和優(yōu)化。