新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策研究

董天晨

（貴州省安順市第一高級中學(xué)，貴州 安順 561000）

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式過于死板

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教師仍習(xí)慣性地延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以課堂授課為主要的教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)不同于初中階段，其本身具備復(fù)雜的特性，需要教師根據(jù)新階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行講解和引導(dǎo)。但是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，基本上都是由教師對新章節(jié)內(nèi)容進行講解，學(xué)生的主體地位被忽視，學(xué)生無法進行自主性學(xué)習(xí)，只能一味地固定接收老師所傳授的數(shù)學(xué)知識，極大程度上阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性逐步降低。

（二）教師的教學(xué)過程過于枯燥

在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，伴隨著大量的階段性測試，需要學(xué)生加大數(shù)學(xué)的練習(xí)量，以此來鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，但教師過于重視學(xué)生的習(xí)題積累，甚至是超負荷練習(xí)，不僅很大程度上縮減了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，還將大量時間浪費在習(xí)題練習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會逐漸喪失，在整個的學(xué)習(xí)過程中還會感到乏味，甚至?xí)壬钟|的心理，學(xué)習(xí)效率大大降低。

（三）教學(xué)手段較為單一

隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，大量現(xiàn)代化教學(xué)儀器紛紛涌現(xiàn)，像多媒體教學(xué)就可以起到很好的教學(xué)效果。但是現(xiàn)階段部分高中教師還是習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即黑板抄寫、練習(xí)冊做題，無法很好地利用多媒體開展教學(xué)活動。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的對策

（一）提高教師綜合水平

在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要具備強大的教學(xué)水平以適應(yīng)不斷日漸提高的教學(xué)要求和教學(xué)指標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也能提供堅實的保障。這就需要教師平時注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，加強自身相關(guān)專業(yè)知識的積累，一定程度上還要增加課外知識的閱讀量，不斷充實自我，提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校還可以在自身條件許可的前提下，也要經(jīng)常性地安排教師進行專業(yè)性的培訓(xùn)和考核，并引導(dǎo)教師之間多進行專業(yè)交流，共同探討，增強自身專業(yè)素養(yǎng)，為整個的教學(xué)活動做好充分的準備。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

當(dāng)下傳統(tǒng)的教學(xué)模式以不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的需求，需要進行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，教師和學(xué)生也逐步對單一的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生厭煩心理，這不僅會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師的教學(xué)積極性也會收到一定的影響。這就要求在往后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，盡可能地采用較為新奇的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生主體地位的體現(xiàn)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時還要適當(dāng)把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，抽出自習(xí)的時間讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自主分析問題，研討解題思路，加強自身記憶，同學(xué)間相互交流，共同進步。在作業(yè)方面也要進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改革，傳統(tǒng)的作業(yè)形式就是教師布置作業(yè)，學(xué)生做完之后由教師根據(jù)學(xué)生的做題情況針對錯題難題進行統(tǒng)一的講解。可以改變?yōu)榻處煵贾妙}目之后，由學(xué)生自主進行題目講解，對于有不用見解的學(xué)生可以提出質(zhì)疑，然后互相給出解題依據(jù)，最終確定正確答案，這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，還可以幫助教師有效把握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，以制定下一階段的教學(xué)任務(wù)。

（三）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在新課改要求下，學(xué)校和教師要注重將學(xué)生的主體地位提到首位。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還是得從學(xué)生自身抓起。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是以教師為主導(dǎo)地位，老師交什么，學(xué)生學(xué)什么，這完全就是一種“填鴨式”的教學(xué)。教師要注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自發(fā)的分析問題本質(zhì)，探索解決問題的思路和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時還要注重學(xué)生創(chuàng)新才能的提升，新課改中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略也提出了一系列相應(yīng)要求。創(chuàng)新能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，甚至對于今后的工作和生活也有著巨大的幫助，能夠幫助學(xué)生更好的剖析問題的本質(zhì)，發(fā)散學(xué)生思維能力，從多個角度分析問題。

（四）加強溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于老師有效進行教學(xué)活動，學(xué)生也會更加適應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏，這就要求教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要適時進行合理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念。不光是在學(xué)習(xí)上，學(xué)生在校園生活中遇到的各種問題，教師要善于充當(dāng)傾聽者的角色，對于學(xué)生心理上出現(xiàn)的非正向理念，要及時進行引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)完成高中階段的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進一步提升，教師要做好引領(lǐng)者和傾聽者的角色，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)水平，努力打造高中數(shù)學(xué)高效課堂。