面向出彩人生，創(chuàng)新中職招生
——中等職業(yè)學(xué)校招生路徑的實踐探索

李綿品 馬玉康

（云南省昭通市職業(yè)教育中心，云南 昭通 657000）

習(xí)總書記指出：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩機會”“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！边@為中職學(xué)校的招生工作提供了根本遵循。當(dāng)前，在面對生源競爭的嚴峻形勢，中職學(xué)校必須樹立健康的持續(xù)發(fā)展觀，積極主動融入國家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育戰(zhàn)略，面向人生出彩拓展生源。

一、對“中職學(xué)?！闭猩D難的認知

中職學(xué)校教育屬于高中階段教育?！案咧须A段”教育首次出現(xiàn)在黨的十八屆五中全會公報：“普及高中階段教育”。《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》也提出了“優(yōu)化普通高中教育與職業(yè)中專教育的結(jié)構(gòu)布局，加大力度支持職業(yè)技術(shù)教育。”2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出：“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育?！庇纱丝梢姡占案咧须A段教育，并不等同于只普及普通高中教育，而是要把發(fā)展中職教育擺在普及高中階段教育中更加突出的位置，確保中職學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，促進中職教育與普高教育協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，高中階段的中職教育仍然是我國教育事業(yè)發(fā)展的短板，中職與普高發(fā)展極不協(xié)調(diào)，特別是貧困地區(qū)對中職教育的認知偏差，重普高輕中職，普高擴招、普職比差距甚大，使原本社會影響力不高的中職教育辦學(xué)活力、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實力不盡人意，再加之高中階段教育招生之間的無序競爭，導(dǎo)致了中職學(xué)校招生工作舉步維艱，惟有創(chuàng)新中職學(xué)校招生路徑，持續(xù)壯大在校生規(guī)模，方可促進中職教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、對“中職學(xué)?！闭猩窂降膶嵺`

中職學(xué)校的在校生規(guī)模集中反映了社會各界對學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)特色的認可度，是學(xué)校的生存之基、發(fā)展之道。昭通市職業(yè)教育中心是2018年9月由原云南省昭通農(nóng)業(yè)學(xué)校、昭通市財貿(mào)學(xué)校、昭通市技工學(xué)校、昭通市體育運動學(xué)校整合組建的一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。合并三年來，學(xué)校不斷探索招生工作的新舉措，取得了新的招生業(yè)績，特別是2021年超額完成招生目標任務(wù)。其經(jīng)驗主要如下：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，強化組織保障

中職學(xué)校的招生工作存在普通高中與公辦中職學(xué)校、公辦中職學(xué)校與民辦中職學(xué)校以及公辦中職學(xué)校內(nèi)部之間的相互競爭。面對嚴峻的招生形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，超前謀劃招生工作，成立由校長任組長、副校長任副組長、各處室及系部負責(zé)人、各縣（區(qū)）招生組長為成員的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，制定招生工作方案，組織召開招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組研討會議，分析招生形勢、落實招生舉措、解決招生問題。明確招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長掛片各縣（區(qū)）招生工作，負責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)系分管縣（區(qū)）教體局的副縣（區(qū)）長、教體局局長（或分管職教副局長），統(tǒng)籌掛片縣（區(qū)）招生組切實有效開展招生宣傳工作。各縣（區(qū)）招生組長，根據(jù)各縣（區(qū)）中學(xué)數(shù)及初中畢業(yè)生人數(shù)，確定進校宣傳的招生教師人數(shù)，并負責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)系縣（區(qū)）教體局職教負責(zé)人及各中學(xué)校長（或中學(xué)職教負責(zé)人），組織安排招生教師到各中學(xué)開展招生宣傳，確保各縣（區(qū)）招生工作統(tǒng)籌到位、組織有方、分工配合、各司其職、各負其責(zé)、運行高效。

（二）緊盯目標任務(wù)，壓實招生責(zé)任

組織目標是激勵組織成員的力量源泉。學(xué)校緊緊圍繞市教體局下達給市職教中心的年度招生目標考核任務(wù)，緊盯市教體局下達給各縣（區(qū)）教體局的年度就讀中職學(xué)校學(xué)生目標考核任務(wù)，結(jié)合各縣（區(qū)）實際參加中考學(xué)生人數(shù)及近三年到校報到就讀的學(xué)生平均數(shù)，將學(xué)校年度招生目標任務(wù)上浮20%分解到各縣（區(qū)）。各縣（區(qū)）的掛片領(lǐng)導(dǎo)與縣教體局領(lǐng)導(dǎo)對接，再結(jié)合各中學(xué)參加中考學(xué)生的過往成績，將中職招生目標任務(wù)分解到各中學(xué)，各中學(xué)又將目標任務(wù)分解到各畢業(yè)班，層層簽訂目標任務(wù)考核責(zé)任書，壓實各縣（區(qū)）掛片領(lǐng)導(dǎo)、招生組長、招生教師及其各縣（區(qū)）教體局領(lǐng)導(dǎo)、各中學(xué)校長及各中學(xué)初中畢業(yè)班班主任的招生責(zé)任，對完成市職教中心目標任務(wù)的各縣（區(qū)）中學(xué)會收到市職教中心發(fā)出的完成目標任務(wù)接收函，做到重統(tǒng)籌、善協(xié)調(diào)、強聯(lián)動、聚合力，協(xié)同高效落實中職招生各項工作。為激發(fā)中職學(xué)校招生宣傳教師的內(nèi)生驅(qū)動力，在具體招生工作中采取招生目標任務(wù)完成情況與獎勵績效工資掛鉤，對完成招生任務(wù)的教職工授予“招生先進工作者”，對完成目標任務(wù)和超額完成目標任務(wù)給予不同的績效獎勵；同時還組織班主任發(fā)動本班學(xué)生，回家鄉(xiāng)及其原就讀中學(xué)開展招生宣傳，并給予學(xué)生每天數(shù)量有限的生活補助，讓在校就讀的中職學(xué)生引領(lǐng)初三畢業(yè)生積極報讀市職業(yè)教育中心取得了明顯招生成效。

（三）突出宣傳亮點，注重職業(yè)傾向

為了完成中職招生目標任務(wù)，學(xué)校組織開展招生宣傳教師培訓(xùn)，其目的是為了統(tǒng)一規(guī)范招生，讓招生宣傳教師向初三畢業(yè)生集中宣講時，能正確解讀中職教育的招生政策及惠民政策，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，讓學(xué)生及其家長充分認識到職業(yè)教育也是黨和國家國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。宣講中明確告知初三畢業(yè)生及家長，就讀中職學(xué)校在畢業(yè)時，你既可選擇直接就業(yè)，也可選擇職教高考報讀高等職業(yè)院校，錄取就讀職業(yè)專科、職業(yè)本科及未來就讀專業(yè)學(xué)位研究生，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)勞動者、技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，讓初三畢業(yè)生及家長認識到職業(yè)教育與普通教育是并行的、同等重要的兩條成才通道，都能體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)人生夢想。與此同時還要重點突出宣傳昭通市職業(yè)教育中心學(xué)生的培養(yǎng)目標、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)生就業(yè)與升學(xué)前景，關(guān)注學(xué)生個性，了解他們的職業(yè)傾向及未來的就業(yè)方向，因人施策引導(dǎo)初三畢業(yè)生篩選幾個意向就讀專業(yè)，再通過比較分析，篩選出學(xué)生未來最想從事的職業(yè)而正確選擇就讀專業(yè)，使每一個學(xué)生都能在校期間學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所長，畢業(yè)之時能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（四）敞開校門辦學(xué)，增強社會影響

目前，社會上普遍存在“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的觀念，導(dǎo)致個別中職學(xué)校為爭搶生源搞虛假宣傳、虛假承諾、預(yù)收學(xué)費甚至有償招生的違規(guī)違紀行為。除嚴厲打擊中職招生違規(guī)違紀行為外，各中職學(xué)校要規(guī)范招生行為，從根本上扭轉(zhuǎn)招生工作的被動局面，一是要提升學(xué)校的辦學(xué)實力和社會影響力。學(xué)校要把握時代發(fā)展機遇，樹立開放辦學(xué)理念，認真貫徹習(xí)總書記關(guān)于對職業(yè)教育工作的重要指示精神，從培養(yǎng)目標、招生就業(yè)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革、質(zhì)量評價、產(chǎn)教融合、校企合作、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等方面強化內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造職教名片，增強學(xué)校的影響力和招生競爭力。二是敞開校門辦學(xué)。誠邀各縣（區(qū)）教體局及各中學(xué)的老師、初三班主任到學(xué)校實地參觀，讓他們親眼目睹學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，切實增強對中職學(xué)校的認同感，讓初三班主任回到班級對學(xué)生進行宣傳，取得了很好的招生效果。三是開展豐富多彩的宣傳形式，可采取教職工離校下基層或出差或探親訪友或旅游觀光或駐村工作，可利用職業(yè)教育周，深入街區(qū)，動員中小學(xué)生及其家長、社區(qū)群眾，各地有關(guān)單位廣泛參與的職業(yè)教育周活動等等，要利用一切可以利用的機會進行招生宣傳，拓展社會對學(xué)校的知曉度；也可讓招生宣傳老師在微信朋友圈、建立的初三畢業(yè)生微信群轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章及辦學(xué)宣傳片，提高中職學(xué)校招生的社會信譽度；還可利用中考結(jié)束到填報志愿的時間段，電話聯(lián)系中考學(xué)生及其家長，用簡潔明了、通俗易懂的語言重點宣傳填報“五年制”大專的優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)及新興熱門專業(yè)的就業(yè)前景、學(xué)校的辦學(xué)特色，認真熱情解答學(xué)生和家長的疑惑，以良好的教師職業(yè)形象增強學(xué)校對學(xué)生的吸引力。

（五）穩(wěn)控學(xué)生情緒，筑牢退學(xué)防線

在新生入學(xué)的第一周，少數(shù)學(xué)生不能很好融入新的職校校園環(huán)境，出現(xiàn)學(xué)生自信心不足，表現(xiàn)出思想不穩(wěn)定、情緒波動大，極易引發(fā)學(xué)生退學(xué)潮。為了有效控制學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象，務(wù)必做好學(xué)生的控輟保學(xué)穩(wěn)控工作。因此，學(xué)生退學(xué)必須本人提出書面申請，經(jīng)班主任認可——系(部)主任同意——招生片(區(qū))組長審核——掛片(區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)審批等“四道”關(guān)卡防線后，方可辦理退學(xué)手續(xù)，且每一道關(guān)卡都要求老師真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，以父母之心育人，既要嚴管更要厚愛，真實記錄并剖析學(xué)生退學(xué)的根源，做好“想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、解學(xué)生之所困”的教育引導(dǎo)對策，收到了“平復(fù)學(xué)生退學(xué)情緒，讓學(xué)生放棄退學(xué)”的控輟保學(xué)效果。同時，在各專業(yè)班主任做好專業(yè)思想教育引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，組建招生片（區(qū)）班主任，以期解決各專業(yè)班主任不能解決學(xué)生的疑難問題，并不定期對片（區(qū)）學(xué)生組織開展專業(yè)思想、職業(yè)理想、人生成長、個人夢想、人生價值等方面的專題講座，穩(wěn)定學(xué)生思想，筑牢退學(xué)防線。

三、結(jié)語

中職學(xué)校的招生工作必須面向人人出彩目標，外樹形象提高社會影響力，內(nèi)強素質(zhì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新中職招生對策，切實做到招生工作的高度組織化、目標引領(lǐng)化、責(zé)任明確化、生源精準化、對策靈活化，就能切實取得良好的招生成效。