新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的有效策略探索

賈栗傈

（平頂山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

引言：在新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)有效融入思想政治教育，對(duì)培養(yǎng)高校優(yōu)秀人才、促進(jìn)英語(yǔ)課程改革和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。而如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科與思想政治教育的相互結(jié)合，則是高校英語(yǔ)教師需要關(guān)注和重視的核心問(wèn)題。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，在語(yǔ)言教學(xué)中融入思想政治教育能夠起到一舉兩得的教學(xué)效果，既有效提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。由此可見，積極探索在新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的有效策略是非常有必要的。

一、新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的重要性和必要性

（一）順應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育改革需求

在新時(shí)代背景下，必須對(duì)思想政治工作進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，這也是黨的十九大報(bào)告上所提出的內(nèi)容。新時(shí)期我們要立德樹人，全面振興本科教育，堅(jiān)持貫徹德育教育。高校教育工作者不僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，同時(shí)也需要堅(jiān)持完成立德樹人的使命任務(wù)。尤其高校英語(yǔ)屬于必修課程，英語(yǔ)教師數(shù)量較多，與高校學(xué)生的交流非常廣泛，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的主力隊(duì)伍。

（二）有效提升高校英語(yǔ)課程內(nèi)涵的必經(jīng)之路

高校英語(yǔ)是一種人文社科類課程，其最大的特點(diǎn)包括：工具性、人文性。但是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況可知，大部分英語(yǔ)教師側(cè)重于傳授專業(yè)理論知識(shí)和技能，忽視了人文性德育的有效培養(yǎng)，這也是為什么市場(chǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮的原因，對(duì)高校英語(yǔ)課程內(nèi)涵的提升造成了阻礙。因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育是促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的必經(jīng)之路。

（三）促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效舉措

在全球化進(jìn)度不斷加快的時(shí)代背景下，英語(yǔ)作為通用交流工具的重要性越發(fā)凸顯，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。而高校時(shí)期是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的重要時(shí)期，也是幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵階段。作為高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持貫徹校訓(xùn)，承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀社會(huì)建設(shè)者和接班者的重任，加強(qiáng)高校專業(yè)人才的大力培養(yǎng)。但是在就業(yè)難的社會(huì)形勢(shì)下，德育培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效舉措。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生，不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，更需要具備良好的思想道德品質(zhì)。因此通過(guò)豐富有效的方法與策略實(shí)現(xiàn)思想政治教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的合理融入，是促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然舉措。

二、目前高校英語(yǔ)教學(xué)中思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教師并沒(méi)有具備良好的思想政治教育意識(shí)

根據(jù)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中思想政治教育的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，大部分英語(yǔ)教師為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的要求，工作重心主要放在與英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)和科研上，忽視了學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)情況，對(duì)于如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效滲透思想政治教育是一籌莫展，嚴(yán)重缺乏有效的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。另外部分英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為思想政治教育是思想政治教師和輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的工作，與專職英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有存在太大的關(guān)系，對(duì)思想政治教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的融入造成了一定的限制。

（二）英語(yǔ)教學(xué)存在思想政治教育嚴(yán)重缺失現(xiàn)象

一般來(lái)說(shuō)，高校英語(yǔ)是公共必修課程，為了提高當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)語(yǔ)言教育給予了高度重視。高校英語(yǔ)教學(xué)中所使用的教科書等材料主要來(lái)源于原版英語(yǔ)書籍等，雖然原版英語(yǔ)書籍、雜志等含有豐富多樣的英美文化內(nèi)容，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化以及愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容在原版文章中的占比非常低，導(dǎo)致學(xué)生雖然系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握了西方文化，卻沒(méi)有對(duì)本土文化內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和掌握。高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該大力加強(qiáng)思想政治教育，但是目前的教材和教學(xué)內(nèi)容不能夠很好地滿足新時(shí)期的需要。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的有效策略

（一）合理利用課前活動(dòng)，引入中國(guó)文化內(nèi)容

高校英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容通常來(lái)自原版英語(yǔ)雜志、書籍等，并將英美國(guó)家文化課程設(shè)置為必修課程，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化知識(shí)與風(fēng)俗的認(rèn)知和了解，并加大培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。但是與中國(guó)文化內(nèi)容和風(fēng)土人情有關(guān)的課程內(nèi)容相當(dāng)少，甚至可以說(shuō)寥寥無(wú)幾，加上近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、新奇的外來(lái)事物對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有極高的吸引力，使學(xué)生對(duì)本土化文化的關(guān)注度急速下降，對(duì)本土化文化造成了極大的沖擊。英語(yǔ)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，中國(guó)文化失語(yǔ)癥是普遍存在的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生在使用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化和傳播中國(guó)故事方面的能力略顯不足，甚至缺乏良好的中國(guó)文化理解能力。尤其作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚意識(shí)到身負(fù)向外傳播中國(guó)文化的使命，但是外來(lái)意識(shí)形態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成一定的影響，有的可能還會(huì)產(chǎn)生崇洋媚外的心理等。

對(duì)于這種情況，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確看待英語(yǔ)文化和中國(guó)文化導(dǎo)入失衡的問(wèn)題，合理使用課前活動(dòng)，引入豐富精彩的中國(guó)文化內(nèi)容。在教學(xué)英語(yǔ)課程的時(shí)候，教師可以根據(jù)主題內(nèi)容布置課后任務(wù)，要求學(xué)生以小組合作的方式完成任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容主要是將中國(guó)傳統(tǒng)文化以及風(fēng)情等內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)翻譯，并將其制作成課件或短視頻，在課前活動(dòng)時(shí)展示各小組做好的英文課件與短視頻，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行分析和探討。為了督促學(xué)生按時(shí)完成課后任務(wù)，可以將各小組學(xué)生的任務(wù)完成表現(xiàn)納入評(píng)估環(huán)節(jié)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國(guó)文化與風(fēng)情知識(shí)的能動(dòng)性，還能在該過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和翻譯能力。

（二）利用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，探索語(yǔ)言背后暗藏的意識(shí)形態(tài)涵義

在人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中頻繁用到各種語(yǔ)言進(jìn)行交流和互動(dòng)，而語(yǔ)言使用者在選擇詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中時(shí)常抱有某種目的或是為了意志和利益考慮，語(yǔ)言使用背后具有一定的意識(shí)形態(tài)指向。

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)該意識(shí)形態(tài)指向進(jìn)行闡釋，如英語(yǔ)單詞“apologize”和“sorry”之間存在一定的區(qū)別，在給學(xué)生講解具體區(qū)別的時(shí)候可以導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)中發(fā)生過(guò)的新聞事件。一些國(guó)際事件的發(fā)生對(duì)別國(guó)人員產(chǎn)生嚴(yán)重的傷亡損害，并導(dǎo)致其所在建筑物遭受巨大的破壞，而在該事件發(fā)生后肇事方迫于輿論壓力召開道歉會(huì)，其中并沒(méi)有使用用于表達(dá)真誠(chéng)道歉的“apologize”，反而頻繁使用“sorry”進(jìn)行道歉，該單詞主要用于表達(dá)遺憾心理。由此可以看出，在國(guó)際事件中，肇事國(guó)家將該事件歸納為意外事件，并對(duì)該事件造成的嚴(yán)重后果拒不負(fù)責(zé)，直接反映出了其霸權(quán)主義思想和傲慢無(wú)禮的態(tài)度。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)對(duì)語(yǔ)言使用背后的意識(shí)形態(tài)指向進(jìn)行批判性闡釋，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和思維能力，深入進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)句與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的批判性分析，理解詞語(yǔ)背后隱含的意識(shí)形態(tài)指向。有些英語(yǔ)材料中使用帶有挑釁意味的詞句描述一方的行為，如果不注意解讀，就不能理解英語(yǔ)材料中所使用的語(yǔ)句背后隱含的立場(chǎng)，學(xué)生會(huì)模糊了事件的因果關(guān)系。高校英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生能夠明白如何利用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)批判性解釋語(yǔ)言使用背后的意識(shí)形態(tài)指向，還要幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的使用技巧和重要意義，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良意識(shí)形態(tài)侵害的關(guān)鍵能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)鑒別能力和批判性思維能力。

（三）深入挖掘文章主題，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程與思政教育的相互契合

思想政治教育不僅具備一定的實(shí)踐意義，還具有豐富的內(nèi)容，在高校英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)深入挖掘教材中的德育元素，并結(jié)合高校英語(yǔ)課程和思想政治教育的契合點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的措施實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程與思政教育的有機(jī)融合。高校英語(yǔ)教學(xué)中所使用的教材，無(wú)論是英語(yǔ)讀寫教材還是視聽說(shuō)教材，所包含的內(nèi)容題材和體裁都比較廣泛，其中的書面文章和聽力素材所涉及的內(nèi)容包括歷史、天文、地理、政治、體育等，可利用的思想政治教育資源非常豐富，為思想政治教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的開展提供了重要的素材支持，高校英語(yǔ)教師要深入挖掘文章主題，把英語(yǔ)知識(shí)的講授和思政教育充分結(jié)合起來(lái)。例如組織學(xué)生閱讀關(guān)于年輕人自主創(chuàng)業(yè)的文章，并要求學(xué)生嘗試翻譯該文章，將其中重難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)記錄下來(lái)，以“Young Entrepreneurship”為文章主題寫一篇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)英語(yǔ)演講稿，在這個(gè)過(guò)程中能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)趨勢(shì)，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，尤其對(duì)于一些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的教育意義和警醒作用。此外在教導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析講解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)短文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的區(qū)別進(jìn)行分析，理解中西方節(jié)日文化差異，強(qiáng)調(diào)中國(guó)人不過(guò)洋節(jié)，使學(xué)生在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，能夠深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

結(jié)語(yǔ)

在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育不僅是適應(yīng)新時(shí)期教育改革的需求，同時(shí)也是為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。作為高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育在英語(yǔ)教學(xué)中的融入給予重視，將思想政治教育落實(shí)到位，積極探索和挖掘思想政治教育資源，以此提升高校學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。