淺析鋼琴伴奏在視唱練耳訓(xùn)練中的作用

張思源

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

視唱，是指不經(jīng)過前期的預(yù)習(xí)與處理，就能視譜即唱、視譜即彈唱的技能；而練耳，是指音樂聽覺分析訓(xùn)練，即通過培養(yǎng)音樂聽辨能力與記憶能力從而加強(qiáng)內(nèi)在聽覺，提高對樂譜的分析能力與理解能力以及對音響效果的想象能力。傳統(tǒng)的視唱課堂上，教師往往只是注重視唱的音準(zhǔn)與節(jié)奏是否準(zhǔn)確，往往忽視了將視唱曲作為一個音樂作品去詮釋與表現(xiàn)分析。誠然，掌握好音準(zhǔn)與節(jié)奏是很重要的，然后它并不是視唱練耳訓(xùn)練的最終目的，視唱練耳訓(xùn)練還包含著許多其他的目的，比如速度的變化處理、情感的表現(xiàn)處理等，這些只從教學(xué)示范與學(xué)生的理解體會中是表現(xiàn)不出來的，這時就需要鋼琴伴奏對視唱進(jìn)行滲透與融合。在沒有鋼琴伴奏進(jìn)行視唱時，我們大多只能關(guān)注到旋律橫向的發(fā)展，而加入鋼琴伴奏后，基于鋼琴伴奏給予的和聲支撐，我們就會注意到旋律的縱向結(jié)合，這樣既可以使學(xué)生能更好的把握作品的風(fēng)格、情感、音樂形象、主題等，也可以使學(xué)生的音樂感知能力、音樂審美、內(nèi)心聽覺、演唱熱忱等得到提高。鋼琴伴奏中和聲的加入對視唱練耳中的多聲部視唱訓(xùn)練，與單聲部訓(xùn)練中加入鋼琴伴奏一樣，都是同樣不可或缺的，它可對多聲部的訓(xùn)練起到引導(dǎo)與輔助的重要作用。在視唱練耳課堂中，學(xué)生可多通過“彈、唱、聽”“三位一體”的綜合訓(xùn)練，同時提高視唱練耳技能與鋼琴伴奏技能，從而提高音樂理解與處理能力。所以，鋼琴伴奏對視唱練耳的訓(xùn)練，乃至整個音樂學(xué)習(xí)過程都會起到重要而積極的作用與影響。筆者將嘗試從鋼琴伴奏對視唱練耳中的節(jié)奏、單多聲部訓(xùn)練、情感與審美能力三方面的作用影響來分析鋼琴伴奏在視唱練耳訓(xùn)練中所起到的作用。

一、鋼琴伴奏對視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的作用

節(jié)奏，涵蓋音樂中的時值、速度、強(qiáng)弱、結(jié)構(gòu)與節(jié)拍，是音樂中及其重要的，構(gòu)成音樂骨架、支撐音樂進(jìn)行的元素。在視唱練耳課堂中，為了使學(xué)生能夠生動、自然地演唱視唱曲目，準(zhǔn)確抓住節(jié)奏來聽辨與唱譜，配以鋼琴伴奏可以起到很大作用。鋼琴伴奏對視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練的作用具體可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）鋼琴伴奏在重音與強(qiáng)弱的上的作用

“重音”是音樂作品中“斷句”形成的一個重要標(biāo)志，也是進(jìn)行視唱過程中“換氣”的一個重要參考標(biāo)志。即若想對作品進(jìn)行樂句的劃分，需要把握住重音出現(xiàn)的地方與重音的處理。重音在作品中會體現(xiàn)出作品樂句與樂句之間的起承轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫，使音樂更加精細(xì)、充滿表現(xiàn)力。由于作品中有重音，所以樂句、樂段之間便會形成強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)對比，為樂曲提供情緒變化，對聽眾產(chǎn)生吸引力。由此可看出，節(jié)奏的進(jìn)行就是作品中強(qiáng)弱交替對比所提供的動力。

眾所周知，拍號是突顯強(qiáng)弱關(guān)系的一種統(tǒng)一符號，然而拍號的強(qiáng)弱關(guān)系往往是我們?nèi)菀缀雎缘?，對某一段曲目進(jìn)行視唱或聽覺分析時，除去音高、速度、節(jié)拍的限制下，若想反應(yīng)正確的強(qiáng)弱走向，也是較為困難的，這時，鋼琴伴奏便可起到規(guī)整節(jié)拍的作用，例如使用柱式和弦、分解和弦等伴奏形式，可以直觀地突顯出強(qiáng)弱結(jié)構(gòu)對比，從而可更好的“斷句”與“換氣”。這種節(jié)奏強(qiáng)弱對比可以給予視唱練耳很好的節(jié)奏支撐，產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)帶來很大幫助。

（二）鋼琴伴奏在節(jié)奏穩(wěn)定性上的作用

我們在進(jìn)行唱譜時，當(dāng)視唱曲譜速度較慢，節(jié)奏相對松弛時，視唱便總會容易產(chǎn)生脫節(jié)感，當(dāng)視唱曲譜速度較快時，視唱總會搶拍，造成節(jié)奏不穩(wěn)定。當(dāng)遇到這種節(jié)奏較復(fù)雜或控制不好節(jié)奏速度時，鋼琴伴奏便可以從整體上為曲子提供一個速度框架，穩(wěn)定唱譜時的一個心理節(jié)奏與速度。

（三）鋼琴伴奏在節(jié)奏準(zhǔn)確性上的作用

在一些視唱曲譜中，經(jīng)常會遇見難度較大的音符組合、復(fù)拍子組合，如符點(diǎn)、切分、多連音，復(fù)雜的休止符與切分音的組合等，還會出現(xiàn)不常見的拍號如4/12、7/8 等復(fù)雜節(jié)奏，這些節(jié)奏變化對我們來說，在時值、休止等方面經(jīng)常會把握不準(zhǔn)，造成節(jié)奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。而有了鋼琴伴奏的融入，會幫助我們保持住節(jié)拍的穩(wěn)定，這樣我們就會有更大的精力注意時值等細(xì)微之處。鋼琴伴奏在休止處尤其有效，因?yàn)殇撉侔樽嘟?jīng)常會在休止處添加上保持穩(wěn)定的節(jié)奏，這樣在聽覺上會持續(xù)正常不變的節(jié)奏與拍子。

二、鋼琴伴奏對視唱練耳中單、多聲部訓(xùn)練的作用

在單聲部視唱教學(xué)過程中，盡管視唱同聲樂對氣息的控制、喚氣的方式等專業(yè)領(lǐng)域技巧不盡相同，我們也應(yīng)將視唱上升到聲樂演唱的高度去對待它。這時，鋼琴伴奏同視唱合二為一，形成近似于聲樂作品的表現(xiàn)形式，使視唱曲目不僅僅作為一個視唱方面的作品，而是一個擁有速度對比、強(qiáng)弱對比、音色對比、情感對比、和聲色彩對比等的一個富有生命力的作品了。在單聲部旋律聽分析教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)做到的不僅僅只是將音符機(jī)械般地寫在五線譜上，教師還可配以鋼琴伴奏給出一音樂片段，有了鋼琴提供的和聲色彩，使學(xué)生分析出這一旋律的音樂特點(diǎn)、調(diào)式色彩，在內(nèi)心進(jìn)行模唱與聽記，提高學(xué)生的音樂聽辨能力、音樂記憶能力甚至是鋼琴即興伴奏能力。

在多聲部視唱教學(xué)過程中，我們關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生多聲部思維的培養(yǎng)，如和聲、對位、復(fù)調(diào)等多層次多方位，橫縱向思維的培養(yǎng)。多聲部視唱加入鋼琴伴奏，產(chǎn)生各個聲部的和聲效果，會使音樂更加立體、豐滿。這樣也是有著較大難度的，這時鋼琴伴奏與人聲是有著同等地位的，這樣就是考驗(yàn)人聲聲部是否能與鋼琴的音色、節(jié)奏保持一致與協(xié)調(diào)，能極大地建立與提高學(xué)生的多聲思維模式。

三、鋼琴伴奏對視唱練耳中情感融入與審美的作用

情感教育是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)。鋼琴是一個擁有較大音域、音響效果豐富的樂器，在鋼琴伴奏的環(huán)繞下，會為學(xué)生視唱時帶來的意境感受，和弦、織體、復(fù)調(diào)等的明暗色彩變化也會為學(xué)生的感官帶來不同的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生視唱時進(jìn)入到音樂情景中，提升音樂作品的意境，將視唱表演的氛圍渲染的極具感染力與表現(xiàn)力。

鋼琴伴奏進(jìn)入視唱練耳課堂中還會有助于學(xué)生審美與鑒賞能力的提高。鋼琴伴奏在視唱練耳課中，其實(shí)是將視唱曲目中簡要的音樂元素融合起來而進(jìn)行了二次創(chuàng)作，有很強(qiáng)的藝術(shù)性，具有很高的審美意義，學(xué)生可從中獲得想象力與創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

通過上述分析，在視唱練耳訓(xùn)練中加入鋼琴伴奏，能為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程會帶來極大的積極影響，鋼琴伴奏中的種種因素，如織體、節(jié)奏、音色、和聲等的運(yùn)用都會對視唱練耳的訓(xùn)練起到顯著作用，不僅如此，鋼琴伴奏也還會為學(xué)生的和聲、曲式等的基礎(chǔ)理論分析能力學(xué)習(xí)帶來輔助與提高，為在視唱練耳應(yīng)用課程中的音樂作品分析能力的提高起到促進(jìn)作用，還可提高學(xué)生的即興伴奏能力，鋼琴伴奏為視唱練耳課程所帶來的種種益處在此，筆者就不多做論述了。

視唱練耳教學(xué)與鋼琴伴奏的結(jié)合到現(xiàn)今為止也已經(jīng)有了好幾百年了，在這幾百年的歷史演變中，視唱練耳教學(xué)也在向著更高水準(zhǔn)、更高水平逐漸發(fā)展。視唱練耳作為每個音樂專業(yè)學(xué)生必修的一門極為重要的基礎(chǔ)理論訓(xùn)練性課程，也需要與時俱進(jìn)的發(fā)展，利用鋼琴伴奏這一充滿趣味性的形式，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的枯燥的視唱練耳課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程提供一個十分有價值的學(xué)習(xí)形式。