“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學研究

陳偉

（武漢設(shè)計工程學院商學院，湖北 武漢 430205）

前言

在高校教育中，英語教育朝著越來越成熟的方向發(fā)展，根據(jù)時代形式的發(fā)展，英語的教育不再按照傳統(tǒng)的方式進行，而是加入了許多東西，讓高校的英語煥發(fā)新的面貌。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，去尋找最佳的教學方式，是廣大英語教師關(guān)心的問題，教師們紛紛對教學進行了調(diào)整，用來改善教學情況。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的概念及優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式本質(zhì)上是一項思維活動，指的是利用教學通過互聯(lián)網(wǎng)展開教學、商務(wù)經(jīng)營等活動，以提高教學活商務(wù)經(jīng)營水平。隨著社會的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸發(fā)展成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)。這種思維模式應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，可以顯著提升教學水平，提高教學工作效率[1]。具體來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的優(yōu)勢體現(xiàn)在三方面，一是有利于創(chuàng)新英語教學方法，二是有利于拓展教學內(nèi)容，三是能夠高效解決現(xiàn)存的教育問題，四是有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+高校英語教學”的必要性

（一）豐富教學內(nèi)容

大學的英語不同于初中高中的英語學習，對于初高中英語來說，更加注重的是理論，而大學英語不僅注重理論，在重視理論的同時，更加重要的是如何學會如何使用英語，利用英語知識[2]。也因此，高校英語的知識在內(nèi)容方面更加的全面，涉及到許多領(lǐng)域方面的知識，同時在教師傳授英語知識的過程中也更加注重其實用性。應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式來引導(dǎo)教師教學，從而進一步改善教學情況。同時有助于豐富教學內(nèi)容，讓學生不僅僅學習到的是書本上的知識，并且有助于知識的擴展也延伸。

（二）解決教育問題

在初高中的學習中，由于教師的嚴格要求，同時學生在學習英語的方面對自己的要求也是比較高，所以大多數(shù)情況下都是能按照教師的要求去進行學習的。但是在高校的英語教學中，教師的要求并沒有那么嚴格，這導(dǎo)致學生在學習的過程中出現(xiàn)松懈的情況發(fā)生，這樣的情況是需要立刻解決的[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式下，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)先進的理念進行教學，這樣能夠讓學生在學習時產(chǎn)生一種全新的體驗，這對于今后學生學習英語是具有十分重要的幫助作用的，同時也是解決高校英語教育問題的重要方法。

（三）提高學生能力

對于現(xiàn)在的高校英語的教育來說，高校一直在尋求新的更好的教育方式，用來解決各種各樣的英語教育問題，以達到高效教學的目的。之所以把“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式應(yīng)用到高校的英語教學中，是因為找一找思維模式在學生學習英語的過程中是有十分重要作用的。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是時代發(fā)展的大勢所趨，在社會發(fā)展的方方面面都是應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)的，同時的在英語教育中，利用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教學也是一種趨勢，這樣的教學方式同時也豐富了教學途徑，避免了教學的單一，為了以后學生的英語學習打下堅定的基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學路徑

（一）利用聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學方法

長期以來，高校英語教育都致力于如何培養(yǎng)學生的英語實踐能力，而不是只是具有書面考試的能力，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標，高校的教育部先后進行了多種改革，尤其在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，教學工具也迎來了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校英語教學受限于時間的問題，在課堂教學活動中，教師主要是講述新的知識點和帶領(lǐng)學生進行一些口頭禪的練習以及課后習題的解答，真正的討論學習問題的時間是十分有限的。而且在過多學課的課業(yè)壓力下，學生的課余時間是很少有應(yīng)用在英語的學習上的。由于高校的教師與學生在課余時間是很少能夠見面與交流的，所以即便是學生與教師是有意愿進行更多的交流，這也因為時間的問題很難實現(xiàn)。而在高校的信息化平臺建立中，以互聯(lián)網(wǎng)為原型的校園網(wǎng)成為了學生與教師進行溝通交流的主要方式，同時伴隨著個人智能終端的普及又提供了公共網(wǎng)絡(luò)平臺的多種多樣的交流練習方式，給英語的教學方式改革提供了全新的思路。在實踐的教學中，以組建社交群組的方式與建立全新的英語教學網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，將教學的內(nèi)容制作成多媒體課件的同時推送到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學生能夠再有需要的任何時間去進行學習，同時能夠直接與教師或者其他學生進行學習與交流，這種方式，充分且有效的解決了教師和學生互動交流的時間不足的問題。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源豐富教學內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式影響下不同行業(yè)實施改革的核心都是創(chuàng)新，基于互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息資源全天候，無國界的交流與傳輸，同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)上存在的開放性技術(shù)資源與知識、個人、團體與企業(yè)都是可以按照自身的需求根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容來創(chuàng)造出更具有個性化的服務(wù)或者產(chǎn)品，來滿足人們?nèi)找鎮(zhèn)€性化的消費需求，來創(chuàng)造有需要的發(fā)展目標。而在教育界利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺來作為信息的交流于溝通渠道，把整合的教學資源合并并通過網(wǎng)絡(luò)進行實時傳遞或者建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，來開展遠程的教學已經(jīng)是十分普遍的作法，這樣的教學方式給與了學習者更加便利的時間與方法來選擇自己想要的教學內(nèi)容。高校的英語教學內(nèi)容是應(yīng)該相應(yīng)的借鑒這樣的遠程教學模式，以教學的基本要求與目的為基礎(chǔ)，運用互聯(lián)網(wǎng)來建立教師與學生的多元互動，對教學內(nèi)容教學創(chuàng)新，同時增加有利于學生有效學習與實踐能力的教學內(nèi)容，來彌補課堂上有效時間的限制下口語訓練和實踐交流活動不足的問題，讓高校的學生可以真正的具備運用英語交流進行實踐的能力。同時的在教育過程中要發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生進行自主學習，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，為學生提高自主性的學習環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)把學習的主要內(nèi)容進行向?qū)W生們的分享，然后讓學生任意組對與選擇要進行學習與研究的內(nèi)容，并且讓他們在課堂上進行分享。同時通過專業(yè)的軟件對學生學習英語情況進行分析，以保證教學內(nèi)容能夠與學生實際所需相符合。同時還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開闊學生視野，強化英語學習和應(yīng)用技能。英語屬于外來語種，是不能僅僅依靠教材上的內(nèi)容，同時要注重中西方的文化差異與聯(lián)系，要將與教材相關(guān)的內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)資源進行整合，以此延伸教學與知識的范圍。

（三）利用社交工具完善教學網(wǎng)絡(luò)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式是一個完整的體系結(jié)構(gòu)，所以高校英語的教學想要提高也是需要建立一個系統(tǒng)化的英語信息數(shù)據(jù)庫，不斷地分析和創(chuàng)新英語的教學，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在英語的教學中充分的發(fā)揮更大的作用。如高校已經(jīng)建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，英語的教學則可以再次基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)的教學模塊，要在教學的內(nèi)容上增加教學資源，信息評價與反饋交流討論的模塊等。在高校中，除了完善的網(wǎng)絡(luò)體系外，各種各樣的社交工具也在高校的學生中被廣泛應(yīng)用，因此在互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式下，英語教學是可以合理的利用微信，qq 等工具，來加強教師與學生，學生與學生的交流互動。逐漸的來提高學生學習英語的能力，例如利用qq 來建立一個班級英語交流群，教學內(nèi)容，以及學生在學習英語的過程中所遇到各種各樣的問題都是可以在去群里面教學交流與討論的。這樣的作法可以很明顯的提高學生思維的活躍度和英語學習的效果。任何工作都是可以進行交流的，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)進行交流，各個地域，國家之間是可以進行無障礙進行交流，同時可以取其精華，去其糟粕，學習先進的教學方式與方法，從而少走彎路，更快更好的完善教學方法，進而快速應(yīng)用到實際教學中，為學生的學習創(chuàng)造便利的環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式影響下，高校的英語教學迎來了新的發(fā)展方式，推動了英語素質(zhì)教育改革，同時十分有利于提升高校英語的教學效率，強化學生的綜合能力。在實際的教學環(huán)境中，可以采用上文提到的英語教學模式的改變等對策，落實互聯(lián)網(wǎng)思維在英語教學中的應(yīng)用，為學生提供一個開發(fā)良好的學習環(huán)境。通過不斷應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)新高校英語的教學方式，這是需要在實際情況中不斷教學探究以及實踐來完成。同時根據(jù)實際情況進行不斷的反思和提高，這樣才能最終取得滿意的教學效果。