勞動讓孩子身心向美

陳慧

（常州市武進區(qū)劉海粟小學，江蘇 常州 213000）

習總書記寄語少年兒童：“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己?！眲趧邮鞘澜缟献罟鈽s最幸福的事，但當前家長的溺愛，學校教育缺失，社會環(huán)境使然，孩子的勞動意識正在慢慢淡化。作為教育者的我們，應該以學校教育為輻射，引導孩子們從身邊做起，從小事做起，加強勞動教育的理念，行動起來，做一個會勞動、有溫度、懂幸福的新時代好少年。而三年級學生的生活視野逐步打開，已經(jīng)開始從關(guān)注自我到關(guān)注他人、社會，引導學生全面認識勞動者并感受勞動價值具有積極的意義。同時，他們對生活的體驗和思考還不夠，無法體會勞動者在勞動中的辛苦和快樂，沒有深入探究勞動的價值意義。因此，讓學生親近具體可感的勞動者，才能真正從心底產(chǎn)生尊重勞動者的情感，并轉(zhuǎn)化為尊重勞動者的行為。

一、榜樣引領(lǐng)，創(chuàng)造美好生活

新時代勞動教育強調(diào)教育與勞動相結(jié)合。在這個“超長版”的寒假，為了讓孩子們在居家學習之余，能有目的、有計劃地參加勞動實踐，出力流汗，實現(xiàn)知行合一，獲得身心全面發(fā)展，我校組織各班學生開展了云端班會。云端班會共分為四個議程：觀看抗疫視頻、連線一線家長、動員居家勞動和學唱感恩歌曲。

會議伊始，組織學生觀看疾控中心宣傳視頻，讓每位同學清晰地了解了開學前必須掌握的防控知識，讓其知道防控細節(jié)的重要性?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)連線抗疫一線家長。愛心醫(yī)生媽媽用溫和語言，講述了她在抗疫一線的日常工作，云端那頭的孩子們紛紛給愛心媽媽及她身后的醫(yī)護人員豎起了大拇指。當同學們在沉思著責任與擔當時，活動進入了第三環(huán)節(jié)動員學生居家勞動。因為學校里很多孩子的家長奮戰(zhàn)在抗疫一線，也有很大一部分家長已經(jīng)復工復產(chǎn)，借此次班會，讓孩子們體會家長的不容易，同時利用這段居家的良好契機，培養(yǎng)孩子們在家勞動，學會獨立生活的能力。邀請幾個學生分享了他們的一天居家生活，學習之余，能干地他們每天都自己整理房間，為自己準備簡單的午餐，同時還會做些力所能及的家務。孩子們也紛紛表示，在這個超長假期中，已經(jīng)學會了烹飪幾道簡單的菜肴。隨后，號召其他同學也能體諒爸爸媽媽工作的特殊和辛苦，能夠?qū)W會照顧自己，學會做一些簡單的家務，體會生活的樂趣。會議的最后，老師和同學們一起學習了一首手語歌《聽我說，謝謝你！》，感謝最美的白衣天使，感謝親愛的爸爸媽媽，感謝堅持努力的自己。至此，整場云班會達到了情感的高潮，感恩、責任、獨立的種子已埋進了孩子們的心田，悄悄萌芽，生長！

二、動手動腦，學會生活本領(lǐng)美化校園生活

在學校里每個班級就是孩子們的家，家明亮寬敞潔凈，就能讓人心情舒暢。開學前的大掃除，必不可少，讓孩子們參與到活動中來，用行動去體驗成功的快樂。看著一塵不染的窗戶，看著排成一線的桌椅，看著能映出人臉的黑板，看著亮堂堂的地面……幸福之感油然而生！當然干凈的教室不是光靠打掃就有用的，而是要靠每個人的自覺，好習慣要從一年級抓起。例如剛?cè)雽W的小朋友，不會管理自己的東西，值日生掃地總能從地上撿起一大把鉛筆，仿佛就是地面長出來的。我就跟家長協(xié)商好，每天給孩子準備5 支鉛筆，一塊橡皮，貼上標簽，每天放學前檢查孩子們的學習用品，看看孩子們有沒有把自己的“寶寶”弄丟。21 天養(yǎng)成好習慣，堅持一段時間后成果顯著，地上再也不會“長”鉛筆、橡皮了。我把班級事務細化、精化，讓學生競聘上崗，如：黑板美容師、小小領(lǐng)讀員、小小路隊長……每一個崗位有人，每一個小主人都有事做。在這樣一片凈土里，孩子們更能茁壯成長。

三、滲透美育文化，激發(fā)學生創(chuàng)新

有了一片“凈土”，還要讓凈土開出花來。如何來打扮這個“家”，需要班主任和學生共同的努力。班級環(huán)境布置，由每一個小主人參與設(shè)計，自己動手布置，效果是大不一樣的，更能發(fā)揮孩子們的自主性和創(chuàng)造性。讓每一面墻會說話，讓每位學生的作品都上墻，這是我們的宗旨。我們教室的布置“有主題、有創(chuàng)新、有童趣、有特色”，“兩門、三苑、四墻”有故事。教室的兩扇門春節(jié)貼對聯(lián)、元宵掛燈籠、圣誕節(jié)掛花環(huán)、藝術(shù)節(jié)掛風鈴、兒童節(jié)掛氣球等。植物苑、圖書苑、衛(wèi)生苑，苑苑有情。植物苑有個好聽的名字“青青園”20 多盆綠植，生機勃勃，美盆都有小主人精心照顧。圖書苑有個好聽的名字“蒲公英書屋”，這個書屋可是個粉色的大別墅，書架上的書都是有小朋友熱心捐助的，也有部分是學校圖書館借閱的，供小朋友閱讀。衛(wèi)生苑有個好聽的名字“勞勞亭”，掃把簸箕來排隊，抹布手套齊點頭。教室外墻，舉辦過個人繪畫展、個人書法展、全班同學書法作品展、童年的記憶照片展、樹葉貼畫等；教室內(nèi)南北兩面墻分成了四個板塊：“衛(wèi)生角”，七步洗手法以生動形象的卡通畫形式躍然上墻；“手工角”，親子卷紙作品栩栩如生，令人贊嘆；“花卉角”，孩子們小小的種植搬上了墻，如同一首贊美春天的歌；“豐收角”，墻上掛滿了玉米、紅薯、南瓜、辣椒等鮮艷的果實，碩果累累。春天播種，秋天收獲，只有通過辛勤的耕耘，才能品嘗成功的喜悅。教室西面的墻，是一面展板，展板上的內(nèi)容更是豐滿，記錄過孩子們新學期的新目標，展示過孩子們的數(shù)字畫、詩配畫，分享過寒暑假快樂的經(jīng)歷和讀書心得……語言美、文字美、圖畫美，陶冶著孩子們的情操。

四、動手動腦，美化校園生活

盼望著，盼望著，終于開學啦！我們又回到了熟悉的校園，開始正常的校園生活。經(jīng)過超長版假期的歷練，孩子們成長了許多，于是，我便放手讓他們負責班級和包干區(qū)的衛(wèi)生。在妥善制定好班級值日表后，每位同學都認領(lǐng)到了自己負責的小天地。在這些責任地中，最重要也是最難處理的要數(shù)我們班的包干區(qū)。大片的園子加上一大片空地，看似滿眼綠色，能愉悅身心，實則大風刮過，葉落且留痕。看著無從下手的孩子們，我耐心地拿起掃把，先是指導他們?nèi)绾巍罢瓶亍北绕胀⊕甙汛笊先兜闹駫甙?，再教他們將整個包干區(qū)進行方塊劃分，各自分工，接著我示范現(xiàn)將劃分的各個方塊中的垃圾歸掃成堆，最后將一堆堆垃圾用小掃把掃進垃圾桶，這便大功告成。認真學習的值日生們學有所獲，紛紛動了起來。孩子們頭上閃現(xiàn)的汗珠，在陽光下有著別樣的美，我也加入了孩子們的勞動中，開啟元氣滿滿的一天。

新時代勞動教育積極構(gòu)建家庭、學校、社會的責任鏈條，壓實各主體責任，強調(diào)要以學校為主陣地，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家庭和社會各方的資源，拓寬勞動教育渠道。其中，家庭在勞動教育中起基礎(chǔ)作用，我們要積極引導學生在家進行家務勞動，培養(yǎng)他們積極動手動腦的習慣，提好習慣高獨立自主生活的能力。恰逢五一勞動節(jié)，學校開展了《快樂勞動，健康成長》勞動節(jié)活動，旨在讓學生通過勞動實踐，體驗勞動的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得尊重勞動人民，知道珍惜勞動成果。在五一假期中，班里的孩子們個個化身家務小能手，將自己的房間整理得干凈、整潔，有的小朋友還幫助媽媽打掃整個家的衛(wèi)生。

五、實踐活動，讓勞動教育具體化

《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，要優(yōu)化學校課程設(shè)置，在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，規(guī)定中小學每周不少于1課時，并開展勞動周、勞動月等以集體勞動為主的勞動教育。按照課程安排，我在勞動實踐課堂上，利用《勞動技術(shù)材料》袋，手把手地教孩子們動手制作立體書、卡車、高鐵等模型，讓他們在手工制作的過程中，掌握基本的勞動技能，獲得成功的喜悅。

同時，我結(jié)合學生實情，開展了《勞動初體驗》的活動課程：

活動一：猜猜手，手的職業(yè)我知道

1.看圖猜職業(yè)。出示各行各業(yè)從業(yè)者手的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片提供的信息猜測手的主人從事什么職業(yè)。

2.聚焦勞動者。這些不同的手來自各行各業(yè)，職業(yè)雖然不同，但都有一個共同的名字——勞動者。

活動二：練練手，手的辛勞我體驗

1.大廚顯身手。邀請食堂師傅蔣爺爺現(xiàn)場示范用大鍋炒菜、用小鍋掂鍋等絕活。孩子們看得目瞪口呆，掌聲連連。

2.小廚試身手。分組活動體驗：一組體驗大鍋炒菜；二組體驗小鍋掂鍋；三組體驗剝豆子；四組體驗拎湯桶。

3.談談你感受?，F(xiàn)場采訪學生，小組體驗之后，你有怎樣的感受？小結(jié)：我們每天習以為常地吃著學校的飯菜，卻不知道食堂大廚在背后默默付出了這么多的辛勞。

通過本次活動，學生切身感受到了身邊勞動者的不易，也體驗了一把勞動的快樂，相信在今后的學習生活中，孩子們一定能更主動地去體驗勞動帶來的溫暖和滿足。

勞動是一個增智、增能、增自信的過程。勞動教育不是一蹴而就的，要在我們平時的學習生活中，給予學生指導，通過各種各樣、各個層面的活動，讓學生在實際操作中感受勞動帶來的魅力，獲得勞動后的幸福感，從而使他們養(yǎng)成主動勞動的習慣。作為新時代教師的我們，應該做孩子成長路上的引路人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，讓每一個孩子都成長為健康的勞動者，在勞動的過程中品味幸福，感受生命的溫度。