基于互聯(lián)網(wǎng)背景下“1+X 智能財(cái)稅”實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)思路

高楓玥

（甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,甘肅 蘭州 730000）

一、整合財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)了解會(huì)計(jì)工作流程

開設(shè)1+X 智能財(cái)稅實(shí)訓(xùn)課程的目的是讓學(xué)生財(cái)會(huì)知識(shí)應(yīng)用起來，從而達(dá)到為各類型企業(yè)服務(wù)的具體要求，但財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，財(cái)會(huì)政策也會(huì)不斷變化，所以在實(shí)際操作過程中，不光需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的操作水平，還需要學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，保證在日后的工作過程中不會(huì)犯原則性的錯(cuò)誤。學(xué)生也需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和稅法知識(shí)，了解財(cái)會(huì)操作守則和會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，并了解不同類型企業(yè)的具體操作方法。因此高職財(cái)會(huì)教師應(yīng)將財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容整合起來，系統(tǒng)性講解財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)，讓學(xué)生在操作時(shí)能夠根據(jù)財(cái)會(huì)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)作出準(zhǔn)確判斷，并要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行重難點(diǎn)講解，讓學(xué)生了解財(cái)會(huì)操作的原則和發(fā)展情況，學(xué)生也就能將所學(xué)知識(shí)整合在一起進(jìn)行廣泛全面的思考，也對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)、企業(yè)稅務(wù)方面的工作有了具體了解。1+X 智能財(cái)稅課程的開展也要符合高職院校的實(shí)際情況，教師應(yīng)主動(dòng)提升個(gè)人教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，多溫習(xí)財(cái)會(huì)實(shí)用技能，并積極了解企業(yè)發(fā)展中遇到的財(cái)稅問題，從而根據(jù)現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作流程安排財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)了解會(huì)計(jì)工作流程，避免了學(xué)生在日后工作當(dāng)中遇到突發(fā)情況不知道如何處理的情況。

二、創(chuàng)新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生操作智能財(cái)稅平臺(tái)的動(dòng)力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到教育教學(xué)工作當(dāng)中，高職財(cái)會(huì)教師也應(yīng)緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，從而減小學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力。教師可以在實(shí)訓(xùn)課程中采用線上線下混合教學(xué)模式，頻繁不定時(shí)對(duì)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在不斷重復(fù)學(xué)習(xí)中熟練掌握財(cái)稅知識(shí)和財(cái)稅平臺(tái)的操作流程。教師也可以搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并制作一些微課視頻，在視頻中突出教學(xué)重難點(diǎn)，并用動(dòng)畫形式進(jìn)行直觀講解，讓學(xué)生對(duì)財(cái)稅知識(shí)和1+X 智能財(cái)稅有更深的理解，從而能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。教師在采用信息化教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的手段，將其作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助教學(xué)方式，不能忽略線下實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。網(wǎng)絡(luò)上有數(shù)量眾多的財(cái)會(huì)教學(xué)課程或資料，教師可以推薦給學(xué)生一些合適的教學(xué)資料，和網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在課余時(shí)間努力自學(xué)財(cái)會(huì)知識(shí)，從而快速提升學(xué)生的理論知識(shí)和操作水平。教師也可以與企業(yè)當(dāng)中的財(cái)會(huì)人員建立聯(lián)系，利用遠(yuǎn)程教學(xué)讓學(xué)生了解企業(yè)中財(cái)會(huì)人員的真實(shí)工作狀態(tài)，并由一線工作人員對(duì)學(xué)生講解財(cái)會(huì)知識(shí)，從而消除學(xué)校和企業(yè)之間的壁壘，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有了整體認(rèn)識(shí)。教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，可以讓學(xué)生了解到財(cái)會(huì)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，也讓學(xué)生能夠堅(jiān)持練習(xí)操作1+X 智能財(cái)稅平臺(tái)，在大量的練習(xí)中提升自己的專業(yè)能力。

三、更新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)課程教材，讓財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)需求接軌

職業(yè)教育的一系列改革都是為了讓學(xué)生更好地就業(yè)，因此學(xué)生應(yīng)該掌握符合市場(chǎng)需求和企業(yè)需求的知識(shí)和技能，這就要求學(xué)校及時(shí)更新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)課程教材，但目前高職院校的財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教材普遍比較滯后，跟不上企業(yè)發(fā)展和政策變化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)無法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生諸多困惑。因此高職院校和教師應(yīng)積極了解財(cái)會(huì)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，選擇緊跟企業(yè)發(fā)展的財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教材，從而讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)1+X 智能財(cái)稅平臺(tái)，并能將其與現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)工作聯(lián)系起來進(jìn)行綜合理解。有很多企業(yè)都參與到1+X 智能財(cái)稅平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中，教師應(yīng)與企業(yè)保持長(zhǎng)期溝通，及時(shí)了解平臺(tái)變化，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐情況向企業(yè)反饋，尋求企業(yè)的幫助和建議，從而更好完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握最實(shí)用的財(cái)會(huì)技能，為學(xué)生日后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)財(cái)會(huì)行業(yè)的職場(chǎng)節(jié)奏和工作內(nèi)容。

結(jié)語：財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)積累，通過整合財(cái)稅實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式、更新財(cái)稅實(shí)訓(xùn)課程教材等建設(shè)措施的應(yīng)用，擴(kuò)充了學(xué)生的財(cái)會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備，提升了學(xué)生的財(cái)會(huì)技能應(yīng)用水平。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠熟練操作1+X 智能財(cái)稅平臺(tái)，對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)和財(cái)會(huì)工作有了系統(tǒng)認(rèn)知，找準(zhǔn)了畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)。