畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競賽對實(shí)踐教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

權(quán)微微

（云南省臨滄市農(nóng)業(yè)學(xué)院，云南 臨滄 677000）

一、職業(yè)技能競賽為教學(xué)改革提供動力

（一）對教育教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

比賽中所涉及的考察問題符合最新的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，更接近生產(chǎn)實(shí)際，因?yàn)樗鼈兛梢院w新知識和新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正反映出參賽者的技能水平，從而突出相關(guān)性，高職教育教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)用性和操作性要求除了突出專業(yè)特點(diǎn)外，學(xué)生還可以提高實(shí)踐能力和應(yīng)對緊急情況的能力。通過參加各種項(xiàng)目技能競賽，教師應(yīng)研究競賽的內(nèi)容和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，找出今后教學(xué)中可能解決的問題和差距，探索教學(xué)改革的新途徑。

（二）校企互動的良好平臺

技能競賽的成功舉辦大大加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，有效提升學(xué)校的競爭力。通過競賽，學(xué)校與企業(yè)和社會建立了溝通的橋梁，在促進(jìn)校企合作和校企交替方面發(fā)揮了重要作用。

（三）競賽激發(fā)了新技術(shù)

競賽的舉辦促使了新設(shè)備及新技術(shù)的開發(fā)，教師為了贏得比賽，更加潛心鉆研新技術(shù)，并向?qū)W生介紹新技術(shù)，以贏得比賽?？梢酝ㄟ^行業(yè)專業(yè)人員競賽，了解行業(yè)新知識，滿足企業(yè)和學(xué)校之間的合作需求。企業(yè)的創(chuàng)新和技術(shù)升級，以及與行業(yè)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)系，是高校發(fā)展的重要誘因。

二、競賽對實(shí)踐教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

（一）推進(jìn)教學(xué)模式改革，吸引新模式

充分發(fā)揮職業(yè)教育目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)目前對人才的需求，進(jìn)行教學(xué)模式的改革。專業(yè)人才在競爭中積極尋找合作伙伴，結(jié)合社會人才市場需求，探索社會適應(yīng)、人才規(guī)格作為深化教育合作的契機(jī)和應(yīng)對之策，一種模式的轉(zhuǎn)變推動了高職院校的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化了實(shí)踐和理的結(jié)合

通過競賽的舉辦，間接強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)改革，競賽中的問題考核體現(xiàn)了行業(yè)對職業(yè)能力的最新要求和對人才的需求，賦予了職業(yè)教育新的內(nèi)涵。這就要求高職院校在教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這就要求高職院校在教學(xué)中不能輕視實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。職業(yè)能力競賽是對參與者的能力水平和通過運(yùn)用他們的技能和身體和心理素質(zhì)來解決問題的能力的檢查。這就要求職業(yè)院校既要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）促進(jìn)課程教學(xué)改革

競賽活動符合以技能為導(dǎo)向的專業(yè)領(lǐng)域的市場需求，使各機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)技能調(diào)整其職業(yè)課程和教學(xué)方法。職業(yè)技能競賽的組織，向社會和公眾介紹了工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合、校企合作和在職實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和做法。多年來，職業(yè)教育一直在探索教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，有 計(jì)劃地推進(jìn)課程改革和學(xué)習(xí)者知識和能力的發(fā)展。以競賽為載體，提高教學(xué)質(zhì)量，通過競賽來檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)水平。教師努力在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)條件下，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，創(chuàng)造一個從課堂講解到課外思考的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以提高教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)實(shí)用性和實(shí)踐操作性，將生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題融入。其中，在獸醫(yī)專業(yè)，教師可以組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交各種實(shí)際技能。

（四）促進(jìn)課程目標(biāo)的改革

學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該嚴(yán)格結(jié)合市場的實(shí)際需求進(jìn)行，從學(xué)校自主設(shè)置向校企結(jié)合轉(zhuǎn)變，爭取工商界參與專業(yè)課程的設(shè)計(jì)。因此，課程強(qiáng)調(diào)崗位就業(yè)目標(biāo)，相關(guān)企業(yè)已成為課程開發(fā)的重要課題，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，明確崗位人才、職業(yè)結(jié)構(gòu)智能目標(biāo)定位能力。要實(shí)現(xiàn)獸醫(yī)專業(yè)的共同目標(biāo)，需要有明確的基本要求和具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)。課程由于有一定的職業(yè)目標(biāo)、直接的就業(yè)方向，在學(xué)校的培訓(xùn)方案中又清晰明了，課程目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)直接相關(guān)，組織基本技能競賽是為了培養(yǎng)有價(jià)值的專業(yè)人才提高全體學(xué)生的技能，其正確定位發(fā)揮了積極作用，指導(dǎo)了整個職業(yè)院校的改革和技術(shù)創(chuàng)新。

（五）促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

通過競賽結(jié)果，檢查學(xué)校的職業(yè)教育水平。制定有效的學(xué)生技能標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校對其要求，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評估體系，采用教師自查、部門普查，從課程設(shè)置的監(jiān)督到形式的監(jiān)督，從過程的監(jiān)督到素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)規(guī)范教學(xué)，從學(xué)生和專業(yè)的基本理論出發(fā)，還要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的道德評價(jià)職業(yè)化與反學(xué)生化，要求職業(yè)教育部門整合，提升教學(xué)質(zhì)量。

（六）提升學(xué)生的實(shí)踐技能

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要為學(xué)生完善一個提高知識的平臺。在技能競賽平臺的幫助下，有能力的學(xué)生可以在競賽中充分展示自己的能力，并促進(jìn)自己的專業(yè)水平和技能，促進(jìn)自己的發(fā)展。并通過由競賽優(yōu)勝者撰寫論文，表彰同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能得到同學(xué)們的榮譽(yù)和認(rèn)可，激發(fā)了同學(xué)們極大的學(xué)習(xí)熱情和參與意識，經(jīng)過技能競賽訓(xùn)練的學(xué)生有效提升了自己的的自信心，為班風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生的就業(yè)與學(xué)生的能力相適應(yīng)，因此促進(jìn)的了學(xué)生就業(yè)。

（七）促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的教師需要具有豐富知識的同時(shí)，必須具備良好的實(shí)踐能力，而職業(yè)競賽要詳細(xì)地考察參賽者的知識和實(shí)踐能力，因此需要教師在各方面對參賽者進(jìn)行指導(dǎo)。并且競賽實(shí)踐培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容對提高教師組織管理能力、教學(xué)策略能力的作用至關(guān)重要。通過參加技能競賽和促進(jìn)教學(xué)，加快骨干教師專業(yè)技能建設(shè)，促使教師學(xué)習(xí)新的知識和技能，鍛煉教師，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)新的專業(yè)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，采取走出去、邀請進(jìn)的方式，為“雙師型”教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

結(jié)語：綜上所述，畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競賽的舉辦對高職院校的實(shí)踐教學(xué)改革具有重要作用，引領(lǐng)高職院校各方面的工作，提升了教學(xué)質(zhì)量，滿足了市場對高技能人才的需求。