提升初中英語朗讀教學(xué)效率的策略分析

王丙月

（河北省衡水市故城縣聚龍中學(xué)，河北 衡水 253800）

作為一門國際性語言，英語是人們進行溝通交流的重要工具。同時，英語學(xué)科還具有獨立的語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)以及語法系統(tǒng)。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷推進，在英語教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生主體地位的呼吁越來越大。作為英語教師，我們要深刻意識到學(xué)生是教學(xué)活動的參與者和創(chuàng)造者，要積極發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為英語課堂的主人。

一、初中英語課堂朗讀教學(xué)現(xiàn)狀

朗讀能力是促進學(xué)生英語能力提高的重要因素，它既是教師教學(xué)目標里的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程里必不可少的能力。然而在英語課堂教學(xué)里，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀能力，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生想提升朗讀能力，都是極其不容易的事情。朗讀教學(xué)是教師在進行英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的重要手段，通過朗讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與閱讀理解能力，是一種有趣又有意義的教學(xué)方式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有巨大作用，但目前在朗讀教學(xué)中仍存在一些問題。

在初中英語課堂中的朗讀教學(xué)最大的問題是，教師在教學(xué)過程中過于重視對朗讀技巧的講解，而對于學(xué)生來說，教師在朗讀教學(xué)中過于重視朗讀技巧會讓學(xué)生對朗讀感到厭煩。同時朗讀教學(xué)的效率降低，教師在過于重視理論，強調(diào)重低音、聲調(diào)變化、節(jié)奏的過程中，卻忽視朗讀教學(xué)最重要的一點，將朗讀技巧應(yīng)用到英語的閱讀中，幫助學(xué)生更好的理解英語文章的主題，找到英語做題的感覺。

二、提升初中英語朗讀教學(xué)效率的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師與學(xué)生都過于依賴教材，限制了老師的講課內(nèi)容，也限制了學(xué)生的想象力，上課的時候可以適當穿插一些當前流行的英文歌曲，用英文給學(xué)生講一些歌曲作者的人生經(jīng)歷，創(chuàng)作歷程以及歌曲創(chuàng)作歷史背景還有背后故事，歌曲風格等等。由學(xué)生來講述，老師做輔助，也可以由老師帶動學(xué)生，拋磚引玉，可以唱英文歌曲，表演一段英文話劇，這些都可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。每節(jié)英語課前放一段英語課文朗讀，并由學(xué)生跟讀，下課前給學(xué)生放英語電影，可以是搞笑的，可以是富有哲理的，也可以是動漫形式的，控制好電影片段時間，同時還要注意記錄新單詞，隨時隨地給學(xué)生教學(xué)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄并反思。盡可能地讓學(xué)生多聽，用耳朵去感覺，去辨別發(fā)音的細微差別，更多的提問、觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題盡早解決，及時反饋，同時盡可能做到每個同學(xué)當面輔導(dǎo)，當面指出問題。語言的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不能中途放棄。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，師資隊伍的建設(shè)要有長遠的戰(zhàn)略目標，要常抓不懈地加強教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。可以設(shè)想，如果教師未能履行教書育人的天職，那么厚德載物的良好學(xué)風和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度就難以建立。教師應(yīng)該既能成功地采用行之有效的方法向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，又能以身作則地教學(xué)生處世為人，自覺地規(guī)范自己的言行。師資隊伍的建設(shè)一定要把教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與愛崗敬業(yè)的精神作為核心和重點。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到一個學(xué)校的前途和命運，是學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)人才的主動力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根本保障。英語師資隊伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面加以提高：一是鼓勵中青年教師在職提高學(xué)歷層次和進行國內(nèi)外交流、進修學(xué)習(xí)，相應(yīng)配套的人才管理機制應(yīng)及時確立并發(fā)揮作用；二是通過科研項目和課題研究，調(diào)動教師的積極性，增強教師對教書育人的使命感和責任感；三是選拔培養(yǎng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)和科研方面給予重任，使教學(xué)改革朝縱深發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

（三）營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是可以改變?nèi)说?，一個好的環(huán)境是可以讓人變得更為優(yōu)秀，但一個差的環(huán)境只會讓人更墮落。沒有競爭就沒有進步，將學(xué)生劃分為互幫互助學(xué)習(xí)小組，團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識同時也要注意均勻分配，學(xué)習(xí)成績好的幫助學(xué)習(xí)較弱的。上課的時候適當合理地設(shè)置問題，讓學(xué)生回答的同時記錄下每個小組回答問題的次數(shù)，以及正確率。簡單的題或者是試卷錯題可以讓小組相互討論，互相合作讓學(xué)生自己解決一部分，針對疑難點重點解答，提高課堂效率，但要注意討論時間，初中生畢竟年紀尚小，很難保證在課堂上不開小差，聊天說閑話，討論的時候可以來回走動并詢問記錄學(xué)生的疑難點。要有獎懲制度，做得好的優(yōu)秀的一定要有獎勵，可以是筆記本，簽字筆這些小獎勵也可以是小零食或者書本或者是請班上同學(xué)看電影。在這樣的一種輕松的環(huán)境下，學(xué)生會不自覺地你追我趕，積極主動地學(xué)習(xí)英語。

結(jié)束語：綜上所述，本文主要對提升初中英語朗讀教學(xué)效率的策略研究展開敘述，文章首先指出在初中英語朗讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，主要是教師過于重視朗讀技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，然后提出相關(guān)策略。對于初中學(xué)生來說，首先需要培養(yǎng)對于英語朗讀的興趣，從而培養(yǎng)英語朗讀的習(xí)慣，這都需要教師的引導(dǎo)，因此教師要想提升英語朗讀教學(xué)的教學(xué)效率，要更多的關(guān)注學(xué)生的接受能力。