李曉霞
(張家口市宣化第二中學,河北 張家口 075000)
隨著國家教育投入的不斷加大,許多學校相繼引入了先進的多媒體教學設備,盡管多媒體教學在教學中的使用率較高,但是由于多重因素的影響,多媒體在當前數學教學中的效率較低.這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的,某些教師過分依賴先進的教學設備,沒有認識到其只是一種輔助手段,其目的是為了輔助教師教學,而不能完全取代教師的教學工作.所以在初中數學教學中使用多媒體教學時需要注意以下方面:一是要正確認識多媒體在教學中的輔助作用,合理利用發(fā)揮其對教學的優(yōu)勢.二是不能忽視書本教材對數學教學的重要性.三是不能完全照搬現成的教學課件,必須根據各個教師教學中的實際情況對課件進行適當的改進.
由于受傳統(tǒng)教學習慣的影響,有些教師在具體的教學中仍然采用教師教授為主的教學模式,沒有認識到學生在學習過程中的主體地位,在課堂教學中沒有給學生留有自由的學習時間,這樣的教學模式不僅使課堂變得單調乏味,而且大大降低了學生的課堂積極性,嚴重影響了課堂的教學效率.因此,在課堂教學中教師應該改進現有的教學模式,為學生留有足夠的自由學習時間,從而體現學生在課堂中的主體地位.
數學是一門比較抽象的學科,通過增加數學課的習題量,可在一定程度上增加學生對數學知識點的理解,加上中考的壓力,導致家長、教師和學生自己對題海戰(zhàn)術都比較重視,然而通過題海戰(zhàn)術雖然可以提高數學教學的水平,但這種教學方法效率較低,會浪費學生的大量時間,嚴重的還可能造成學生的厭學情緒,降低學生的學習興趣和效率.
有些教師在數學教學中內容比較單一,其教學內容仍停留在教材上,上課沒有新意,照搬課本理論和知識,重視計算的結果,忽視了對計算過程的講解,沒有將課本知識與實際運用聯系起來,在數學教學中沒有意識到數學思想的重要性,導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況,對題目中蘊含的數學思想認識不深刻.
教師在初中數學教學過程中,必須充分尊重學生的主體地位,發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性,改變傳統(tǒng)教學模式為啟發(fā)式教學,從而引導學生積極思考.在課堂上多進行探究性教學,通過小組討論的形式鼓勵學生之間的交流,培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力,而教師在整個活動中僅起引導作用.這樣可以充分發(fā)揮學生學習的主動性,從而提高課堂的教學效率.另外教學過程中還應加強與學生的交流,構建良好的師生關系.通過加強師生之間的交流,可以加深教師對學生情況的了解,有利于教師因材施教.同時加強師生交流還有利于教師幫助學生發(fā)現和解決問題,增進師生之間的感情,有利于營造良好的課堂環(huán)境,對提高教學效率有重要的促進作用.
明確教學目標是提高教學水平的重要前提,教師必須根據初中數學的教學特點,同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計.在整體教學目標的基礎上,教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容,將整體教學計劃分層實施.這樣有利于教學計劃的合理有序進行,從而有效實現教學目標.同時在進行分層教學時,教師還要充分把握教學的重點和難點.這樣有利于對教學任務的突破,保證教學的科學性和完整性.
提高學生的課堂興趣可以明顯提高教學效率,初中數學教學也一樣,需要綜合運用各種教學手段和方法,充分調動學生上課的積極性.提高學生的學習興趣有利于學生進行主動學習和探究,使教學效率事半功倍.教師在教學過程中應該綜合運用各種教學方法和手段,如在教學過程中合理引入多媒體教學,優(yōu)化豐富課堂內容,突出課堂重點,加強學生對數學思想的理解和運用.
在數學教學中,應該建立一種和諧輕松的教學環(huán)境。我們都知道,環(huán)境對人的影響具有潛移默化和深遠持久的作用,在這個階段里,學生容易遭遇瓶頸期,失去對數學的興趣,甚至從此在數學學科上沒有自信和動力,因此,一個輕松和諧的教學環(huán)境是數學教學方法至關重要的前提。要注意學生情緒,和學生一起研究和學習,數學學科本就是一門艱澀的學科,怎樣引導學生在艱澀中找尋到快樂和自信,數學教育者的教學方法和創(chuàng)造的教學環(huán)境起著舉足輕重的作用。
在教授過程中,應該重視數學基礎知識的講解,適當講解難點題型。基礎是解決一切難題的根源,學生只有把基礎知識牢固掌握,才能深入解決重難點題目。公式、定義、性質以及一些公式使用的局限條件,教師在講授過程中應該明確指出,不能模棱兩可,并且要深入強化這些基礎知識,讓學生真正地自我消化和吸收,才能更好地運用和解決實際問題。
初中數學教學在銜接小學和高中數學學習中,可謂是承前啟后的作用。在此時期,應該讓學生在此時期掌握一些數學思維和思考方法,題目是死的,思維是活的。所謂為有源頭活水來,就是這個道理。在教授過程中,可以實現不同類型題目之間的延伸和聯系,讓學生的思維在不同題型中得以轉換和鍛煉。
初中數學教學是初中教學的重要內容,然而隨著新課改的不斷深入,傳統(tǒng)數學教學模式已很難適應新的教學要求.數學教學有其自身的教學特點,教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法.初中數學教學要充分體現學生的主體地位,加強師生之間的交流,明確教學目標,同時綜合運用各種教學方法和手段,從而提高初中數學教學的效率.運用多媒體進行教學,可以使課堂內容更加生動形象,激發(fā)學生的學習興趣,加深學生對相關知識點的印象和理解,從而有利于提高學生的學習效果.