關于小學美術教育中的色彩教學策略分析

谷雨

（鞍山市鐵東區(qū)教師進修學校，遼寧 鞍山 114000）

隨著教育體制的不斷深化，色彩教學在小學美術教育中的重要性日益凸顯。開展色彩教學，有利于促進小學生科學發(fā)展和人文發(fā)展。因此，在小學美術教學中，教師需要對色彩教學進行研究，保證學生對色彩美術的深刻體驗，才能發(fā)揮出最終的美術個性。目前，小學美術教育中的色彩教學還存在許多問題。對于教師來說，要善于解決小學美術教育中存在的問題，提高色彩教學質量。本文在分析小學美術教育色彩教學現(xiàn)狀的基礎上，著重探討了優(yōu)化小學美術教育色彩教學的有效策略。

一、使用美術工具來激勵學習

小學生的認知正處于發(fā)展階段，對新事物充滿好奇。在教學中，教師為學生選擇合適的美術工具，有利于更快地關注美術學習，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，全身心投入美術學習。其中，精美的彩紙、圖形等美術工具能激發(fā)學生學習美術的力量。因此，小學美術教師可以利用學生感興趣的美術工具，引導學生學習相關的色彩知識，感受豐富多彩的美術世界，形成不同的色彩記憶，有利于加深學生對色彩的理解。比如在教學中，我拿出事先準備好的油畫棒、墨棒和膠水棒，然后開始用這些美術工具來傳授課堂上的新知識。在這門課的教學中，我引導學生接觸美術工具，既能激發(fā)學生的學習動機，又能為進一步學習做好準備。

二、運用游戲，加強學生對色彩的感知能力

小學生的身心是快樂成長的階段。課堂教學要引導學生寓教于樂，極大地促進學生的內在需求，進而拓展色彩教學的內容，讓學生在娛樂中學習，真正在快樂中學習。為了活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，教師可以在課堂上與學生進行游戲教學，增加學生對色彩的感知和敏感性。例如，教師講解相應的色彩，學生通過對色彩的描述來思考生活中的實際風景。多想的人，多看的人。比如，“白”能想到霧天、醫(yī)院里的醫(yī)生、路上的斑馬線，“黃”能想到燈光、陽光、黃燈等等。讓學生根據(jù)單詞的色彩來寫單詞，只要能表達色彩的主題。這是為了使學生在觀察和思考的基礎上進一步深化，在游戲中激發(fā)學生的想象力，引導學生把生活中的事物與寫作中的靈感結合起來，表達色彩運用的豐富內涵。

三、實踐活動開展，提升學生在綜合素養(yǎng)

在色彩教學過程中，教師可以在校外開展社會實踐活動，幫助學生積累社會經(jīng)驗，提高創(chuàng)作靈感，提高學生的美術創(chuàng)作能力和審美能力。舉個例子，教師把教授的內容和方案結合起來，讓學生參加大型戶外美術活動，使學生感受到專業(yè)美術創(chuàng)作的魅力。在所有階段都可以開展相應的郊外社會實踐活動。教師也可以組織學生參加當?shù)氐纳时荣?。激烈的競賽分衛(wèi)能刺激學生創(chuàng)造色彩、操作能力，使學生能有個性地理解和思考。通過這些實踐活動，學生們可以更好地理解色彩應用的概念，從深度和廣度上對色彩的理解加強。在色彩教學的最后階段，教師要根據(jù)學生的創(chuàng)作特點，安排色彩作業(yè)，讓學生自主創(chuàng)作美術作品。

四、培養(yǎng)學生掌握認知的能力

學生們可以感知和發(fā)現(xiàn)色彩，可以用彩色筆簡單地描繪色彩，但卻不知道如何在眼睛里生成幾百萬種顏色。教師可以結合學生的年齡特點和知識水平，用適當?shù)慕虒W方法使學生對色彩認識加深了解。舉個例子，在《流光溢彩》的教學過程中，學生們可以學習三元色的原理，但只要用一個方法解釋，學生是很難理解的。因此，教師們可以事先準備好水彩畫顏料，在上課時間把不同顏色的顏料用紙扎上，再把畫面斜抹，讓學生們觀察金色的變化。學生時觀察色彩的變化時,讓我們看看紅、黃、藍的規(guī)則。請看看我們能使用哪種顏色。學生們積極地開始做這件事。在這個過程中，教師要與學生進行交流，鼓勵學生利用色彩變化制作不同的色彩和圖案，加強學生對色彩原理的掌握，激發(fā)學生的學習興趣。

五、與多媒體技術相結合

在小學美術色彩教學中，教師應重視多媒體技術的應用。結合新的信息技術，開展色彩教育活動，積極發(fā)揮其作用，使學生通過多媒體技術更好地積累對色彩的理解。例如，在課堂上，可以用投影儀、LED 屏幕、計算機圖形軟件等來顯示各種色彩的照片，提高學生辨別色彩的能力。例如，在教學色彩對比法時，教師可以在投影屏幕上給學生顯示“黃”和“綠”，讓學生觀察這兩種色彩，并讓學生比較和分析它們之間的差異和區(qū)別。再比如，教師可以利用三維視覺技術，讓學生觀看具有強烈美術感和色彩感的視頻，讓學生深刻感受色彩的魅力和靈魂，識別色彩，靈活運用色彩。

結束語

綜上所述，小學美術教學中，色彩教學是重點，也是難點。加強使用美術工具來激勵學習；運用游戲，加強學生對色彩的感知能力；實踐活動開展，提升學生在綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)學生掌握認知的能力；與多媒體技術相結合。色彩教學對于學生認識美術，理解沒事知識有一定的幫助，能夠有效的進行美術思維的建設。加強色彩教學的質量，提升實際的運用能力，為未來學生的發(fā)展打下良好的基礎。