初中班級(jí)管理與德育相融合

張春路

（云南師范大學(xué)附屬潤(rùn)城學(xué)校，云南 昆明 650500）

初中班級(jí)管理的難度并不低，學(xué)生進(jìn)入到青春期以后，自身所表現(xiàn)出的叛逆行為非常突出，傳統(tǒng)的灌輸式教育并不能產(chǎn)生較好的效果。德育教育的落實(shí)，對(duì)初中班級(jí)管理的體系豐富具有較好的作用，很大程度上告別了傳統(tǒng)教育思路的不足，能夠按照一步一步的滲透模式來(lái)打造，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)塑造、能力目標(biāo)上更好地實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，德育的滲透要考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受，堅(jiān)持與學(xué)生多多溝通、多多交流。

一、以德育工作為基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的班級(jí)管理環(huán)境

在中學(xué)班級(jí)管理工作中，為了實(shí)現(xiàn)德育工作良好的融合效果，融入先進(jìn)的文化理念與精神，必須改變傳統(tǒng)班級(jí)管理氛圍，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法與管理模式，充分結(jié)合德育工作內(nèi)容，構(gòu)建良好的班級(jí)管理環(huán)境。在實(shí)際教育中，教師應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生與教師質(zhì)量形成一種默契，從而有助于提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感因素也要得到重視，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情感，避免學(xué)生帶著不良情緒走入課堂。開(kāi)展良好的情感教育，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的關(guān)心和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有所提升時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，避免影響他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺(jué)得自己一事無(wú)成。古往今來(lái)，多少成功人士都是在他人的鼓勵(lì)和支持下走向成功的，從而取得輝煌的成就，因?yàn)閷W(xué)生信任老師，在心底里產(chǎn)生強(qiáng)大的精神支柱，從而不斷艱苦奮斗，獲取最終的成功。

二、德育教學(xué)在中學(xué)班級(jí)管理工作中的實(shí)施策略

（一）樹(shù)立正確的德育意識(shí)

在中學(xué)班級(jí)管理中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須強(qiáng)化教師自身的道德意識(shí)和思想觀念，只有這樣，才能更好地開(kāi)展德育工作，只有教師自身的道德觀念正確，才能在德育工作中為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。如果教師沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學(xué)生的思想道德觀念也會(huì)出現(xiàn)偏差，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不良影響。因此，學(xué)校必須樹(shù)立良好的思想道德教育目標(biāo)，加強(qiáng)德育教學(xué)的體制建設(shè)，提高教師的思想道德水平。

（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍

首先，教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的品德修養(yǎng)，做新時(shí)期教育工作者的典范，在教育理念不斷發(fā)展中，許多新鮮的元素涌現(xiàn)出來(lái)，改變了人們的傳統(tǒng)觀念，為此，教育工作者要不斷完善自我，認(rèn)真吸取新知識(shí)和新理念，掌握全新的教育理論。

其次，教師還要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，積極參與學(xué)校與外界的交流互動(dòng)，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地聘請(qǐng)德育教學(xué)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行教師講座，結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)，傳授新的教育思維和德育工作靈感。

第三，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)與交流，并積極開(kāi)展“老帶新”的方式，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一對(duì)一指導(dǎo)青年教師，強(qiáng)化學(xué)校的教師隊(duì)伍，從而起到良好的帶頭作用，促進(jìn)教師的互幫互助，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的德育教學(xué)工作目標(biāo)。

第四，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)管理工作中，班干部也能夠起到良好的作用。有些班級(jí)管理工作需要由班干部發(fā)起帶頭作用才能完成。因此，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)的管理可以起到促進(jìn)作用。班干部既是學(xué)生之間的精英，也是學(xué)生和班主任的溝通橋梁，因此，不但要發(fā)揮班干部的榜樣作用，同時(shí)也要及時(shí)反饋學(xué)生的想法，便于班主任更人性化地開(kāi)展工作。所以，班干部的選擇十分關(guān)鍵。在選擇班干部時(shí)必須要具備較強(qiáng)的責(zé)任感，具備公正公平的辦事能力，同時(shí)也要具備良好的號(hào)召力和組織能力。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生自身的才能。

（三）因材施教

現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為此，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與差異，開(kāi)展因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該設(shè)定更高的目標(biāo)，讓他們不斷拼搏進(jìn)取，獲取更大的成就，對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心，對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后利用不同的方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，避免由于個(gè)性問(wèn)題引發(fā)矛盾，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，從而實(shí)現(xiàn)自我完善。

（四）拓展德育工作內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需求

在中學(xué)班級(jí)管理中，為了更好地融入德育教學(xué)工作，應(yīng)該合理地選擇德育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。在實(shí)際工作中，班主任要積極拓展德育內(nèi)容，不但要結(jié)合德育教學(xué)綱要，同時(shí)也要充分考慮時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際需求，做好這幾個(gè)層面的權(quán)衡。在德育內(nèi)容的選擇上，要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，幫助學(xué)生提高生活品質(zhì)，豐富學(xué)生的人際交往環(huán)境，促進(jìn)德育教學(xué)水平的全面提升。

三、結(jié)論

目前，初中班級(jí)管理的模式正不斷地調(diào)整，德育教育的融合已經(jīng)按部就班地開(kāi)展，很多初中班級(jí)管理都告別了傳統(tǒng)的方法，整體上得到的成果比較顯著。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)對(duì)初中班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)一步創(chuàng)新，讓同學(xué)們擁有不一樣的體驗(yàn)。初中班級(jí)管理的目的，是讓同學(xué)們的成績(jī)提升、能力進(jìn)步、素養(yǎng)改善，所以在班級(jí)管理的時(shí)候，要適當(dāng)借助家長(zhǎng)的力量來(lái)完成，在教育的綜合內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)的綜合水平，為將來(lái)的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。