初中政治教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究

鐘李慜

（江西省撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 撫州 344100）

以德服人，以德育人是我國(guó)一直以來(lái)堅(jiān)持的，在21 世紀(jì)的今天，各類(lèi)信息爆炸，層出不窮，只有堅(jiān)定初心的人才更容易獲得自己想要的，在這個(gè)過(guò)程中，初中生是思想正在趨于成熟的一群學(xué)生，他們會(huì)有自己的想法、觀點(diǎn)，但是卻對(duì)許多事情缺乏深思，思想比較片面，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不足，因此，引導(dǎo)他們更多地去思考，結(jié)合德育方面的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們更好地了解自己、了解世界，是初中教育的難點(diǎn)，當(dāng)然，更離不開(kāi)以德教為主的政治老師的教育與指導(dǎo)，課堂教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，可以讓初中生更好地成長(zhǎng)。給予初中生更真實(shí)的教育環(huán)境，培養(yǎng)初中生的政治素養(yǎng)，需要政治老師從課堂滲入，引領(lǐng)他們到達(dá)正確的道德點(diǎn)。

一、在初中政治教學(xué)中滲透德育教育的重要性

新課改下，初中政治德育教育模式也有所改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式老師在講課主要為了考試，為了讓每位學(xué)生都能夠有個(gè)好的成績(jī)，學(xué)生們能做的只是接受老師講課內(nèi)容，為了應(yīng)付考試死記硬背。這種應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)如今已經(jīng)不再適應(yīng)新課程要求，也培養(yǎng)不出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。很多高學(xué)歷的人，其道德品質(zhì)卻非常差，比如，前不久微博上，那位高鐵占座男，本人是博士畢業(yè)，在社科院工作，按理說(shuō)應(yīng)該是一名優(yōu)秀人才，然而，他在高鐵上的表現(xiàn)就像個(gè)無(wú)賴(lài)，讓人不齒，還不如小學(xué)文化農(nóng)民工。這件事充分證明了，高學(xué)歷不等于高素質(zhì)，在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下出來(lái)的所謂人才，其思想品質(zhì)不見(jiàn)得高尚。然而，關(guān)乎于道德品質(zhì)，這件事并非特例，在社會(huì)上還有許多。例，社會(huì)上流行的壞人變老了，扶不扶等等，所以說(shuō)，現(xiàn)如今思想品質(zhì)教育已經(jīng)迫在眉睫。初中是形成價(jià)值觀的重要階段，在初中政治思想品德課上滲入德育教育是順應(yīng)是時(shí)代需求。政治學(xué)科是思想品德教育的最重要的渠道，政治課最基本任務(wù)是立德樹(shù)人，最終目標(biāo)是讓學(xué)生們懂得怎樣做人。在政治學(xué)科中滲透德育教育是最適合的，也是非常重要的。

二、將政治課堂內(nèi)容與德育知識(shí)結(jié)合講授

著名的教育學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果課堂上沒(méi)有滲透德育知識(shí)，那么這個(gè)課堂就將是一個(gè)空洞的失敗的課堂。因此，如果我們要達(dá)到在中學(xué)政治課堂上滲入德育知識(shí)的目標(biāo)，就必須從課本入手，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分挖掘所要講授的課堂知識(shí)中所體現(xiàn)的德育精神，合理的滲入德育思想，爭(zhēng)取從細(xì)節(jié)出發(fā)，潛移默化的改變學(xué)生的思想，避免空洞無(wú)物的講授。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于所講授的內(nèi)容不感興趣，因此也就達(dá)不到在學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)過(guò)程中學(xué)習(xí)德育精神的目的。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)將思想道德教學(xué)內(nèi)容變得趣味性和藝術(shù)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不自覺(jué)的過(guò)程中完成對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改背景下，要求教師充分注重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和探索性。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲與靈活運(yùn)用的創(chuàng)造力。中學(xué)思想品德課本身就是比較靈活的課堂，因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)想法，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，注重于學(xué)生之間的溝通

教育是一個(gè)雙向的過(guò)程，那么為了達(dá)到在中學(xué)思想道德課堂中滲透德育教育的目的，教師應(yīng)當(dāng)搞好這個(gè)雙向過(guò)程，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生心中所想，滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，只有這樣學(xué)生才會(huì)愿意配合教師進(jìn)行教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)為了達(dá)到在思想品德課堂中滲透德育精神的目標(biāo)，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中老師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)變的緩和，逐漸達(dá)到亦師亦友的和諧關(guān)系，也就能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代科技在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在教育事業(yè)的應(yīng)用也逐漸完善，因此作為教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)中學(xué)思想品德課程獨(dú)特的性質(zhì)教師應(yīng)當(dāng)將課堂與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)到課堂知識(shí)的真諦。教師就可以利用一些網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)事例來(lái)讓學(xué)生思考，比如視頻這一相對(duì)真實(shí)的畫(huà)面更能夠觸動(dòng)人心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此教師可以利用多媒體教學(xué)來(lái)完成在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的目標(biāo)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)思想品德課堂中滲透德育精神是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。此外教師還應(yīng)該注重學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合中學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在科技進(jìn)步的今天，教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)走在科技的前端，讓學(xué)生在生活中感受到所學(xué)內(nèi)容的重要性，樹(shù)立學(xué)生健全的人格。