現(xiàn)代教學媒體在學前教育中的應用效果分析

劉志容

（重慶市城口縣示范幼兒園，重慶 405900）

隨著我國科技領域的發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體教學模式已經(jīng)在教學中應用的越來越廣泛了，現(xiàn)代教學媒體教學模式尤其是在學前教育中的應用，使得學前教育的教學效率與質(zhì)量，得到了有效地提升，現(xiàn)階段在學前教育中應用現(xiàn)代教學媒體教學模式，已是不可或缺的教學模式，為我國的學前教育中孩子的教學奠定了一定的基礎，現(xiàn)階段主要探究的問題，就是現(xiàn)代教學媒體在學前教育中的應用效果如何提升？

一、學前教育的現(xiàn)狀和未來

我國現(xiàn)階段還是一個人口大國，需要接受學前教育的孩子非常多，因此在學前教育中，選取適合的教學模式，就變得至關重要了，整體來看，在現(xiàn)階段我國的學前教育，水平還是十分有限的，不能有效滿足學前教育中孩子的教育需求，一方面，開展學前教育的教師，對于教學經(jīng)驗和知識的儲備量還是很缺乏的，導致學前教育質(zhì)量與效率的降低，另外一個方面，教師教學使用的學前教學模式，也是不能夠有效激發(fā)孩子的學習興趣，沒有很好地使用現(xiàn)代教學媒體開展教學，即使應用現(xiàn)代教學媒體教學模式，教師也沒有花費很多的時間和精力，進行高效學前教育模式的探究，也會致使現(xiàn)代教學媒體教學資源的浪費，現(xiàn)代教學媒體教學模式既然在學前教育中應用，可以有效地提升學前教學效率與質(zhì)量，學前教師應該加強現(xiàn)代教學媒體教學模式理念的學習，創(chuàng)設良好的教學模式，提升孩子的學習興趣，保障學前教育的質(zhì)量[1]。

二、現(xiàn)代教學媒體在學前教育中的應用效果分析

（一）重視幼兒的親身實踐過程

進入新時代以來，我國的信息技術的發(fā)展更是日新月異，信息技術因其高效的優(yōu)勢，在各個行業(yè)中，都得到了有效的應用，在學前教育中的應用，更是可以實現(xiàn)教學效率與質(zhì)量的提升，在學前教學中融入現(xiàn)代教學媒體也是時代發(fā)展的必然，可以實現(xiàn)學前教育優(yōu)化，為了讓孩子在學前教育中，實現(xiàn)健康地成長，需要開展學前教育的教師，掌握好現(xiàn)代教學媒體中應用現(xiàn)代教學媒體的力度，要實現(xiàn)教學模式幫助教師開展學前教育，在教學中，教師還是要增加孩子動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)孩子動手能力的有效發(fā)揮，在學前教育中應用現(xiàn)代教學媒體，但不能過度依賴現(xiàn)代教學媒體，要幫助孩子在教學中，實現(xiàn)孩子在動手實踐的過程中，獲取知識與能力，像是在學前教育中，教師想讓學生快速地進入教學活動中，就可以利用現(xiàn)代教學媒體的豐富性與多樣性，吸引學生開展學習，增強孩子參與教學活動的積極性。通過現(xiàn)代教學媒體教學，可以實現(xiàn)學前教學質(zhì)量與效率的有效提升[2]。

（二）強化學校和教師對現(xiàn)代媒體教學的認識

學前教育和其他階段的教育，還是有本質(zhì)區(qū)別的，因為，學前教育中學生教學的對象，年齡都是比較小，對于知識的積累和事物的理解能力都不具備很高的水準，所以在開展學前教育的時候，學前教師就很難實現(xiàn)教學目標，但是學前教育又和其他階段的教育有一定的相同之處，開展教學一定要具備良好的目的性和計劃性，因此，在學前教育中使用現(xiàn)代教學媒體，要充分考慮孩子的年齡特征，以幼兒的智力和思維能力作為基礎開展教學。在現(xiàn)在的學前教育中，教師對于現(xiàn)代媒體教學的認識，一定要全面，不能僅僅依靠現(xiàn)代媒體教學，要注意現(xiàn)代媒體教學與教師傳統(tǒng)教學模式的融合開展，這樣開展的效果更好，學校也要注意教學設備的更新，要滿足學校開展現(xiàn)代媒體教學需求，在應用中，教師如果發(fā)現(xiàn)了一定的問題，一定要在第一時間進行有效的糾正，學校加強開展現(xiàn)代媒體教學的培訓，實現(xiàn)學前教育中，現(xiàn)代媒體教學和傳統(tǒng)教學的融合，制定出更加符合學前教育的課程體系。例如，幼兒游戲課程化的改革以及幼兒課程游戲化，實現(xiàn)學生在教學游戲中得到有效的成長。

（三）正確應用現(xiàn)代教學媒體的資源

在學前教育中應用現(xiàn)代媒體教學時，應該利用現(xiàn)代教學媒體的情景模擬，增強學生的動手能力，現(xiàn)代教學媒體可以輕松地實現(xiàn)有效教學情境的構建，例如音樂圖片視頻的構建，實現(xiàn)現(xiàn)代教學媒體中的一些虛擬教學，在學前教育中，其最重要的就是學生認知能力的提升，但是很多教學知識場景，沒有辦法讓學生體驗，傳統(tǒng)的學前教育中，都是教師講述和圖片的輔助理解，但是，這樣的教學形式，學生的認知的全面性，沒有辦法得到有效提升，正確應用現(xiàn)代教學媒體資源，可以有效地進行虛擬教學，例如，可以使孩子體驗到，太空旅行和人體的深入探究。

結束語：總而言之，現(xiàn)代教學媒體在學前教育中的應用效果分析，主要可以從以下三個方面實現(xiàn)有效應用，重視幼兒的親身實踐過程；強化學校和教師對現(xiàn)代媒體教學的認識；正確應用現(xiàn)代教學媒體的資源，實現(xiàn)學前教育教學質(zhì)量與效率的有效提升。