淺談高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

蘇紅鵑

（陜西咸陽中學(xué)，陜西 咸陽 712000）

引言

在高中政治課堂上，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是很重要的教學(xué)內(nèi)容，這是學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維能力，快速理解和吸收課本知識(shí)的基礎(chǔ)[1]。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，并給予學(xué)生更多具有實(shí)效性的學(xué)法指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地克服在理論知識(shí)吸收上的困難，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在教育教學(xué)中貫穿學(xué)生核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。當(dāng)前，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已不僅僅是教師或者學(xué)校的事情，更是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)?？傊瑢?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，是全體中華兒女的共同心愿，也是全國各族人民的共同目標(biāo)。因此，政治教師要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是發(fā)掘更多優(yōu)秀人才的重要保證。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）課堂知識(shí)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性較小

大多數(shù)政治教師在講課的時(shí)候注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生勾畫課本中的相關(guān)段落，并進(jìn)行背誦，以學(xué)生能夠默寫與背誦相關(guān)題目為掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。這是一種典型的以應(yīng)對(duì)考試為目的學(xué)習(xí)方法，這種方式下學(xué)生能夠通過死記硬背記住知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生并不能理解知識(shí)點(diǎn)的深層含義，從而降低學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)的能力。學(xué)生無法將書本的知識(shí)與自己的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，從而知識(shí)的實(shí)用性低。

（二）教師忽視核心素養(yǎng)教育的重要性

隨著科技的進(jìn)步，信息的普及，世界的互聯(lián)與溝通，當(dāng)下的學(xué)生能夠接觸到越來越多的信息，他們的思維更加活躍，思想更加開放，但是他們作為祖國偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，他們需要養(yǎng)成明辨是非的能力，需要有成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們應(yīng)該能夠從紛亂雜多的信息中選擇正確的內(nèi)容，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的人生信仰，但是教師在講課的過程中往往忽視通過知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這種教學(xué)方法明顯落后于當(dāng)下的教育趨勢(shì)，教師急需改進(jìn)教學(xué)方法[3]。

三、高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）明確高中生政治核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

由于學(xué)科課時(shí)安排、老教師適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式疲于適應(yīng)新的課堂、新教師對(duì)教材內(nèi)容把握深度不夠等原因，都使得在地理課堂中無法落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。但是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維刻不容緩，教師們必須付諸行動(dòng)，從思想上改變，認(rèn)同并實(shí)際行動(dòng)起來，明確高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)[4]。目標(biāo)是努力的方向，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的第一步應(yīng)當(dāng)是教師明確高中生政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)仔細(xì)閱讀、分析新課標(biāo)所提出的高中政治課程關(guān)于政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的意識(shí)；學(xué)生能在一定程度上解釋事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展的過程，辯證地看待問題。只有教師明確了教學(xué)目標(biāo)，才能順利培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的教學(xué)情境能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此教師要善于根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適教學(xué)情境，從而通過情景化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，必修一第三課第二節(jié)的內(nèi)容是《偉大的改革開放》，教師在講課之前，要善于借助多媒體資源為學(xué)生搜索相關(guān)的知識(shí)紀(jì)錄片與補(bǔ)充視頻，幫助學(xué)生了解“改革開放”這一歷史性決策的背景知識(shí)，從而將學(xué)生的注意力引入到課本知識(shí)中。“在開始正式課程之前，請(qǐng)觀看紀(jì)錄片《中國：變革故事》，欣賞歌曲《春天的故事》，通過這個(gè)視頻與這首歌走近今天的學(xué)習(xí)主題‘改革開放’，在觀看視頻以后思考黑板中展示的問題— —改革開放之前我們面臨怎樣的歷史背景，我們?yōu)槭裁匆母镩_放？”教師提出思考問題以后，與學(xué)生共同觀看紀(jì)錄片。由于紀(jì)錄片為學(xué)生呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的背景以及改革開放四十年來我國取得的發(fā)展成果，讓學(xué)生產(chǎn)生深深的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師請(qǐng)學(xué)生回答思考問題，學(xué)生自由回答，“當(dāng)時(shí)我國的發(fā)展環(huán)境不容樂觀，內(nèi)憂外困，人民的生活水平極其低下，國家需要發(fā)展，鄧小平從而提出了改革開放這一歷史性決策，主張建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，激發(fā)我國的經(jīng)濟(jì)活力[5]。”教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的正確觀點(diǎn)并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并將拓展內(nèi)容與課本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)?！霸谟^看紀(jì)錄片以后，請(qǐng)自主閱讀課本，自行學(xué)習(xí)課本中關(guān)于改革開放的表述?！边@種方法能夠借助課堂情境，將課外知識(shí)與書本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)東西效率。

（三）通過小組合作鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生也可以小組方式交流討論各種復(fù)雜問題，分享彼此的看法和觀點(diǎn)，逐漸深入探析問題。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是政治課程教學(xué)中學(xué)生需要發(fā)展的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師可以從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，開展各種趣味化的小組合作探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且借助活動(dòng)帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)收獲與啟示。

例如，在教學(xué)“求索真理的歷程”一課時(shí)，教師可以提出“喜歡明星對(duì)不對(duì)”的話題，首先組織學(xué)生在小組內(nèi)就這個(gè)問題展開分析解讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的想法和見解。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題明顯很感興趣，也會(huì)產(chǎn)生較為明顯的意見分歧。對(duì)此，教師可以將學(xué)生分為兩組，一組認(rèn)為“喜歡明星是對(duì)的”，另一組相反，由分析問卷內(nèi)容、梳理相應(yīng)的調(diào)研結(jié)果時(shí)，還綜合應(yīng)用了這一單元的知識(shí)點(diǎn)，從而有效鍛煉了自身的實(shí)踐探究能力和分析解決問題的能力。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能對(duì)單元整體教學(xué)產(chǎn)生很好的推動(dòng)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)目標(biāo)。

（四）聯(lián)系生活熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度

政治課程與其他學(xué)科的最大區(qū)別就是政治課堂與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與國家的相關(guān)政策息息相關(guān)，社會(huì)上的新聞熱點(diǎn)與政治知識(shí)的聯(lián)系性非常大，甚至政治題目的出題方式就是結(jié)合材料回答問題。因此教師要在教學(xué)的過程中補(bǔ)充相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，在學(xué)生分析新聞的過程中，提升學(xué)生的思維能力與分析能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，必修一第四課第二節(jié)的內(nèi)容是《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)》，這一節(jié)課的內(nèi)容與國家政策主張關(guān)系十分密切，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)能夠了解我國的方針政策，培養(yǎng)自身的政治意識(shí)。教師在講課時(shí)要善于與我國當(dāng)時(shí)相關(guān)的新聞會(huì)議進(jìn)行結(jié)合，將政治知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)融會(huì)貫通。教師在講課的過程中提及知識(shí)與我國的政策的關(guān)系，“中國夢(mèng)是習(xí)主席在成為主席以后提出的關(guān)于我國的發(fā)展目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，在我們國家的很多政策中都包含了‘中國夢(mèng)’的意味。請(qǐng)看多媒體中展現(xiàn)的熱點(diǎn)新聞：新冠肺炎肆虐，國家對(duì)確診患者給予免費(fèi)治療；我國做出新冠疫苗免費(fèi)接種的決策；2020為了復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)，我國舉辦上百場直播，幫助全國的貨物進(jìn)行銷售；我們2020年將打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)新聞與課本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維與政治意識(shí)?！霸谶@些新聞中你讀到了哪寫隱含的信息？這些新聞體現(xiàn)了課本的哪些知識(shí)點(diǎn)？在遇到相關(guān)的新聞時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行分析？”總之，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⑸鐣?huì)中出現(xiàn)的新聞與課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而提升學(xué)生閱讀材料提取信息的能力。并且這種將知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)新聞結(jié)合的方式能夠提升學(xué)生關(guān)注國家政策、關(guān)心社會(huì)新聞的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞的敏感度。

（五）做好單元教學(xué)的整體評(píng)價(jià)

在單元整體教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做客觀公正的評(píng)價(jià)。教師既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。首先，教師要制訂一些基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的知識(shí)理解程度、問題探究能力等方面做出相關(guān)評(píng)價(jià)。其次，在這個(gè)過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生還未充分理解或存在一些認(rèn)知誤區(qū)的知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。最后，教師要盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。以這樣的方式完成教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠顯著提升大單元教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，對(duì)于我國的高中生來說，核心素養(yǎng)不僅僅是高考考查的重要內(nèi)容之一，更是素質(zhì)教育的重要理念。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有正確的政治認(rèn)同方向，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、理性思維，讓學(xué)生具有從感性上升到理性認(rèn)識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)公眾的參與能力，加強(qiáng)法律意識(shí)和信仰，弘揚(yáng)法治觀念等多個(gè)方面同時(shí)著手來提高孩子們的核心素養(yǎng)。