杜建華
“沒(méi)有不好的合唱團(tuán),只有不好的指揮”,這句話說(shuō)的非常準(zhǔn)確。在音樂(lè)的群體藝術(shù)形式中,指揮處在決定性的位置,一個(gè)好的指揮可改變并發(fā)展好一個(gè)合唱團(tuán),一大批好指揮能改變?nèi)珖?guó)的合唱水平。
一個(gè)基本的訓(xùn)練框架,就是先要培養(yǎng)合唱指揮的基本技術(shù),掌握了這種技術(shù)以后,然后就從第二階段開(kāi)始進(jìn)入到不同時(shí)期的作品里去。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況按照合唱發(fā)展的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)合唱指揮,只能照著作品的難易來(lái)選定作品。一定要學(xué)者掌握好合唱指揮的技巧以后,才能進(jìn)到不同的作品里邊去。所以,在第一階段專門訓(xùn)練合唱指揮的技巧,然后第二階段再進(jìn)到不同的作品里邊去,這是前期學(xué)者最基本的做法。
在學(xué)者第一階段一定要按照計(jì)劃、要求來(lái)進(jìn)行各種技巧的培訓(xùn)。所以,學(xué)指揮流傳有一句話:上合唱課第一個(gè)要“熬”。完全是熬,脫胎換骨,把從前一切的壞習(xí)慣都要改掉。熬到掌握了這種基本技巧以后,然后オ進(jìn)入到作品中去,那時(shí)就非常愉快了。
根據(jù)不同學(xué)者的現(xiàn)實(shí)情況,按照合唱發(fā)展的順序選適合作品來(lái)訓(xùn)練學(xué)員,主要有中外國(guó)作品,并按照難易的程度來(lái)分配后期訓(xùn)練的課程。如宗教方面等部分作品給學(xué)員體會(huì)。到了中后期以后,這種框框架架就取消了,就能照著有規(guī)律的意圖來(lái)培養(yǎng)合唱指揮的學(xué)員。在培養(yǎng)他們的技術(shù)方面,有一套比較合理的辦法來(lái)訓(xùn)練他們達(dá)到訓(xùn)練的要求。在后期進(jìn)入到作品以后,就按照合唱發(fā)展的歷史來(lái)訓(xùn)練學(xué)員,從文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、近代、現(xiàn)代作品,按照這個(gè)程序來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然,比方文藝復(fù)興時(shí)期、古典時(shí)期有些作品比較難的、就放到后面再以訓(xùn)練。
在訓(xùn)練合唱指揮的時(shí)候,合唱指揮同樂(lè)隊(duì)指揮在圖式方面基本是一樣的。樂(lè)隊(duì)隊(duì)員主要是看樂(lè)譜的,同時(shí)用感受和側(cè)面眼光看看指揮,主要還是以他們的感來(lái)感受指揮的。但合唱指揮有他本身的特點(diǎn),合唱指揮面對(duì)合唱團(tuán)員,他的一舉一動(dòng)要影響合唱團(tuán)員的演唱。合唱團(tuán)員的樂(lè)器是在人體里面,每個(gè)人人體構(gòu)造有差異,聲帶長(zhǎng)短不同,胸腔、頭腔的大小也不一樣,怎么樣能使他(她)們歌唱聲音統(tǒng)一呢?這就需要合唱指揮用他對(duì)聲樂(lè)的理解來(lái)帶領(lǐng)他們,所以開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)員從歌唱的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)員用聲樂(lè)的要求來(lái)指揮。合唱學(xué)員初學(xué)時(shí)不是動(dòng)手,而是用歌唱狀態(tài)來(lái)指揮的。
第一個(gè)狀態(tài),就是在合唱方面教學(xué)員怎樣理解“呼吸”。首先要學(xué)員會(huì)擴(kuò)大助骨。因?yàn)閿U(kuò)大骨以后、你呼吸的空間就自然加大有些人習(xí)慣于用胸式呼吸,特別唱高音的時(shí)、胸式呼吸以后,所得的氣流、空氣的氣量就沒(méi)有擴(kuò)大肋骨來(lái)得比較滿足。所以,首先訓(xùn)練學(xué)員要會(huì)以擴(kuò)張助骨來(lái)吸氣。吸氣以后,橫膈膜下沉、腹部收緊,做這個(gè)吸氣得訓(xùn)練,在開(kāi)始的時(shí)候比較困難,總要兩、三個(gè)星期,學(xué)員要很用功地去練,才能夠習(xí)慣這個(gè)要求。在肋骨擴(kuò)張以后,同時(shí)要會(huì)有控制地呼氣,使呼氣很均勻、舒展,不浪費(fèi),這個(gè)要進(jìn)行很多的鍛煉。要求學(xué)員肋骨擴(kuò)張以后用“啊.....”慢慢唱,唱得很勻的,不浪費(fèi)氣,到氣息快用完時(shí),就在現(xiàn)有的形態(tài),不放松不變形而吸氣。這種練習(xí)用功領(lǐng)會(huì)的學(xué)員一般在兩、三個(gè)星期就能夠掌握了,也有的學(xué)員恐怕要更多的時(shí)間才能掌握。
呼吸訓(xùn)練后接著就是發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲的目的就是歌唱時(shí)聲帶要拉長(zhǎng),用口、鼻同時(shí)吸氣,配合肋骨擴(kuò)張、以后,要學(xué)員感覺(jué)聲帶好像拉在襯衫第二顆紐扣的胸部位置,當(dāng)然事實(shí)不可能這個(gè)樣子,但要感受似乎聲帶拉長(zhǎng)到這個(gè)位置。這是個(gè)習(xí)慣,一定讓學(xué)者養(yǎng)成。這要求也需要一二個(gè)星期。
第三就是頭腔共、上部共鳴。因?yàn)閯偛胚@些個(gè)練習(xí),對(duì)胸腔共鳴沒(méi)有什么問(wèn)題。但是你一定要加上頭腔共鳴,上部共鳴。你的顴骨要提高,眉毛提起好像位置非常高。這同肋骨擴(kuò)張同時(shí)來(lái)做,然后才能夠有一個(gè)完美的歌唱狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)要養(yǎng)成習(xí)慣,你用你的狀態(tài)來(lái)吸引合唱隊(duì)員和你同狀態(tài)進(jìn)行。這個(gè)總要二、三個(gè),三、四個(gè)星期才習(xí)慣,在習(xí)慣這樣以后,來(lái)配合數(shù)數(shù):1-2-3-4-5-6-7-8-換氣。這個(gè)換氣的時(shí)候要非常注意,所有的狀態(tài)都不能松懈,只是肋骨擴(kuò)張,然后得到第二次的吸氣,就訓(xùn)練他們這樣吸氣。這個(gè)吸氣同時(shí)要有橫隔膜的啟動(dòng),肋骨擴(kuò)張好以后用“啊……",開(kāi)頭這個(gè)地方要橫隔膜往上撞擊,使聲帶發(fā)出聲音來(lái)。
這是對(duì)學(xué)員聲樂(lè)狀態(tài)的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練非常重要,合唱指揮要是不會(huì)這個(gè)訓(xùn)練,就沒(méi)有方法帶領(lǐng)合唱隊(duì)、影響合唱隊(duì)員來(lái)照應(yīng)該有的歌唱狀態(tài)歌唱。這是我們第一步。
第二步就是擊拍。在教學(xué)員的時(shí)候,不教學(xué)員怎么擊四拍子、三拍子或兩拍子。這個(gè)他們都應(yīng)該會(huì)了。所以不從這個(gè)地方開(kāi)始,只要他們清楚拍子的種類:二拍、三拍、四拍、六、九、十二拍,同二、三、四拍的關(guān)系,然后五拍、七拍、十一拍等。這種拍子的訓(xùn)練,一講學(xué)員就能懂,這個(gè)用不著太多時(shí)間,為某一個(gè)拍子上二、三堂課,這是極大的浪費(fèi)時(shí)間。
樂(lè)隊(duì)指揮比較注意拍點(diǎn),節(jié)拍要非常清楚,好像我們拍皮球一樣,一拍下去反彈較快。而合唱指揮,他不但點(diǎn)要清楚,同時(shí)也要將音的時(shí)值負(fù)責(zé)把它拉住,合唱指揮比較注意整個(gè)音符時(shí)值的線條。合唱指揮不是拍“皮球”而是拍“溜溜球”,拍下去然后要拉住它,有根線拉住它,拉到下拍。小澤征爾講“指揮的擊拍有兩種,一種是豎的,一種是橫的”,“合唱指揮呢,比較是橫的多”。
這就是說(shuō)樂(lè)隊(duì)指揮是點(diǎn)多于線,而合唱指揮是線多于點(diǎn),當(dāng)然,好的樂(lè)隊(duì)指揮也很注意線條。合唱指揮你非有線條不可。我們擊拍時(shí),每拍有三個(gè)部分,一個(gè)準(zhǔn)備部分,一個(gè)是拍點(diǎn),一個(gè)是反射部分。樂(lè)隊(duì)指揮準(zhǔn)備部分是加速,到拍點(diǎn),然后反射部分也是加速。合唱指揮是準(zhǔn)備部分加速,到了拍點(diǎn),反射部分是減速。當(dāng)然,減速以后又變成下面一拍的準(zhǔn)備部分,又變成加速。這種關(guān)系是很微妙的。學(xué)員要能夠真正地體會(huì),注意反射拉住它,這也是要經(jīng)過(guò)一定鍛煉的。在這個(gè)時(shí)候就可以結(jié)合簡(jiǎn)單的樂(lè)曲了。比如說(shuō)《送別》或者是《長(zhǎng)城謠》,整個(gè)線條拉住。訓(xùn)練這個(gè)也是要一定的訓(xùn)練時(shí)期,這個(gè)時(shí)候同正確的呼吸、正確的歌唱狀態(tài)要同步進(jìn)行,不能因?yàn)檫@些要求忽略了前面的要求。在起拍的時(shí)候,樂(lè)曲的前一拍作為起拍,就是呼吸,起拍的時(shí)速要同音樂(lè)作品的節(jié)奏一樣,這個(gè)吸氣應(yīng)與擊拍手勢(shì)統(tǒng)一起來(lái),然后再進(jìn)行。
這時(shí)還有一個(gè)要求我們應(yīng)注意,就是合唱指揮擊拍以側(cè)手腕為中心,是從肩部、以上臂一直下來(lái)到手腕,然后手掌是跟著側(cè)手腕來(lái)進(jìn)行。這個(gè)手腕不是正面,讓我們手心向上兩個(gè)手掌平放在臺(tái)子上,那么內(nèi)側(cè)的手腕就是我們指揮合唱的中心。
手掌跟著手腕走,好像魚的尾巴跟著魚身一樣。肩膀要放松,上臂同小臂同手腕是一體的;有的時(shí)候,簡(jiǎn)單的曲子是以小臂為主,但是出發(fā)點(diǎn)還是要來(lái)自肩部,當(dāng)然,擴(kuò)大的時(shí)候要運(yùn)用你的上臂。同時(shí),上臂也要放松,最容易給學(xué)員體會(huì)就是肩膀好像小鳥(niǎo)飛。很多的學(xué)員肩膀太緊,一定要感覺(jué)像小鳥(niǎo)飛一樣,訓(xùn)練他們放松,肩膀放松,而實(shí)際的出發(fā)點(diǎn)是從腹部帶動(dòng)他的肩部,一直運(yùn)用到手腕,就是手腕內(nèi)側(cè)的地方為主。那就有點(diǎn)像切菜刀下去一樣,從上往下,不是以手掌為主,掌心向內(nèi),以手腕內(nèi)側(cè)為主,結(jié)合呼吸、發(fā)聲、共鳴、聲樂(lè)的狀態(tài)來(lái)指揮。這個(gè)鍛煉總還要二、三個(gè)星期學(xué)者才能夠習(xí)慣這個(gè),一定要學(xué)員用功,不認(rèn)真訓(xùn)練就掌握不了。有些學(xué)員壞習(xí)慣很多,肩膀不放松,手掌平放,這種的習(xí)慣非要他們改不可。
接著就開(kāi)始到音樂(lè)里了。這時(shí)不主張用太難的音樂(lè)。如《送別》這類的歌曲,兩拍子或者三拍子像《雪花》這種簡(jiǎn)單的歌曲,結(jié)合開(kāi)始的呼吸,開(kāi)始拍子來(lái)指揮,包括他們的狀態(tài),手腕反射線條的拉住......。此后,就開(kāi)始注意我們的合唱指揮里的主要矛盾。第一對(duì)主要矛盾是動(dòng)和靜的矛盾。為什么要?jiǎng)雍挽o的矛盾呢?我們按照作品的“樂(lè)匯”來(lái)掌握,因?yàn)椤皹?lè)匯”是音樂(lè)組織最小的單位,我們要把這個(gè)最小的單位表示的清楚,就像文章里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣,假如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)得不清楚,就說(shuō)明你對(duì)這個(gè)作內(nèi)容不清楚。音樂(lè)也一樣,如《送別》:“長(zhǎng)亭外,古道邊”這是一個(gè)樂(lè)匯,下面“芳草碧連天”又是一個(gè)樂(lè)匯。你要先把樂(lè)匯講清楚,才說(shuō)明你對(duì)音樂(lè)有一個(gè)基本的了解(這個(gè)還不是整個(gè)作品的問(wèn)題,整個(gè)的問(wèn)題后面再講)。你在指揮樂(lè)匯,當(dāng)樂(lè)匯快完的時(shí)候,你要“下來(lái)”,“靜”不是“?!?,一拍一拍地安靜下來(lái),靜到后階段幾乎手臂等于停,就在此時(shí)準(zhǔn)備下一樂(lè)匯。加上例:“長(zhǎng)亭外,古道邊”在“古”后面開(kāi)始靜下來(lái),“道”再靜一點(diǎn),“邊”幾乎停了,“邊”是兩個(gè)拍,但是要在這個(gè)地方準(zhǔn)備下一句呼吸,到“芳”前面再“動(dòng)”,這個(gè)呼吸如果掌握不了,無(wú)論如何指揮不好合唱。如果指揮善于呼吸,合唱隊(duì)員對(duì)你非常感謝,也非常有興趣,他覺(jué)得你與他們合作得好。“動(dòng)”和“靜”結(jié)合起來(lái),上例“芳草碧連天”的“天”就開(kāi)始要靜了,第一拍,第二拍小,第三拍更小,第四拍幾乎不動(dòng),就吸氣再唱下去?!皠?dòng)”和“靜”這對(duì)矛盾非常重要,這個(gè)訓(xùn)練差不多也要二、三周,這要看學(xué)員領(lǐng)會(huì)的程度怎么樣。這就是第一階段,就是擊拍與音樂(lè)開(kāi)始結(jié)合。
我們?cè)谥笓]里頭有一種特別的訓(xùn)練,就叫down beat。樂(lè)曲每一小節(jié)第一拍就叫“down beat”,當(dāng)然,我們指揮不是每一個(gè)第一拍都是用dowmbeat,但是down beat一定要清楚。在音樂(lè)節(jié)拍的規(guī)律中,第一拍基本是強(qiáng)拍。訓(xùn)練這個(gè)down beat的特點(diǎn)是第一拍的準(zhǔn)備部分時(shí)間要提前,幾乎要提前半拍,空間要加大。這個(gè)準(zhǔn)備部分是前小節(jié)的弱拍,稱之為Auftakt,如四四拍的第四拍已經(jīng)開(kāi)始下面第一拍的準(zhǔn)備。我們把第一拍作用叫“帶”,其余各拍叫做“跟”。第一對(duì)矛盾是“動(dòng)”與“靜”的矛盾,第二對(duì)矛盾就是“帶”與“跟”的矛盾。這個(gè)練習(xí)也是為后面完整的訓(xùn)練做準(zhǔn)備,我們用不同的作品來(lái)訓(xùn)練down beat,暫時(shí)忽略整個(gè)音樂(lè)的起伏,而用同樣的down beat,此時(shí)先將down beat訓(xùn)練好,這個(gè)時(shí)候也要用前面的呼吸、前面的“動(dòng)”與“靜”結(jié)合起來(lái)。為什么要訓(xùn)練“帶”與“跟”呢?因?yàn)楹铣?duì)員是活生生的人,你不能每一拍都抓得緊緊地,你把主要的拍子“帶”了以后,其余的“跟”著他們,使合唱隊(duì)員很舒暢、很生動(dòng)地在那里表演歌唱,這樣我們這個(gè)合唱才能唱得好,唱得有生氣。這就是第二對(duì)矛盾。
以上呼吸、線條、動(dòng)與靜、帶與跟都是局部的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練都在為下面完整表現(xiàn)作品做好準(zhǔn)備,在訓(xùn)練好上列各項(xiàng)局部性的技術(shù)后,就可進(jìn)行到下面總的合唱藝術(shù)性的指揮技術(shù)訓(xùn)練。要求學(xué)員先看合唱學(xué)里關(guān)于“色調(diào)”那一章書,要在理論上先搞清楚。音樂(lè)最小的組成單位是“樂(lè)匯”,有了“樂(lè)匯”,組成“樂(lè)句”,組成“樂(lè)段”,組成整個(gè)作品。每一個(gè)樂(lè)匯在進(jìn)行當(dāng)中都有一個(gè)高點(diǎn)(邏輯重音),若是有兩個(gè)或兩個(gè)以上高點(diǎn)的話,其中只有一個(gè)高點(diǎn)是主要的。如:“長(zhǎng)亭外,古道邊”這個(gè)樂(lè)匯里,可以將高點(diǎn)放在“長(zhǎng)”或“古”字上(這要看每個(gè)指揮對(duì)作品的體會(huì)了)。在指揮課上引用的這樣一句話“我昨天買了一本書”,放置不同重位置,你所要表達(dá)的意思就不一樣,所以合唱指揮要會(huì)選擇高點(diǎn)在哪里“長(zhǎng)亭外,古道邊”我們放在“古”字上,“芳草碧連天”的“芳”、“天”是兩個(gè)高點(diǎn),我們放在“芳”字上。在一個(gè)樂(lè)句里,也只允許一個(gè)重點(diǎn)是高點(diǎn),將上例兩個(gè)樂(lè)匯結(jié)合起來(lái)時(shí)“芳”字是主要的(然后按出樂(lè)段的最高點(diǎn)、樂(lè)曲的最高點(diǎn))。我們指揮高點(diǎn)的時(shí)候就用dmb的手法,邏輯重音是主要的,準(zhǔn)備部分就大些,這樣你的指揮就根據(jù)作品的邏輯性來(lái)分清楚了。這個(gè)就叫做“主動(dòng)拍”同“被動(dòng)拍”,“主動(dòng)拍”是有準(zhǔn)備的,是有預(yù)示的,提前預(yù)示,“被動(dòng)拍”是沒(méi)有預(yù)示的。
指揮一個(gè)作品的時(shí)候,把作品的色調(diào)先研究好以后,根據(jù)這個(gè)作品的色調(diào)來(lái)指揮,那么這時(shí)候才是真正指揮一個(gè)作品。當(dāng)然,色調(diào)還要結(jié)合人的情感、結(jié)合內(nèi)容來(lái)處理這個(gè)作品。此時(shí),對(duì)于指揮一個(gè)完整作品,已經(jīng)是比較完美了。這個(gè)整個(gè)的過(guò)程至少要一個(gè)學(xué)期,有的學(xué)員常常一個(gè)學(xué)習(xí)階段還解決不了。那么解決完了以后呢?這個(gè)第一學(xué)習(xí)階段就讓他們運(yùn)用這些指揮技巧來(lái)指揮不同要求的作品。例如講指揮圓舞曲的時(shí)候每一小節(jié)的合拍,或是六八節(jié)拍打分拍,或是在第二拍為主動(dòng)拍(《為什么不盡情歡樂(lè)》),切分前的休止是高點(diǎn)的(《飛來(lái)的花瓣》),弱拍的起拍,弱拍的后半部分起拍;如何指揮延長(zhǎng)記號(hào),延長(zhǎng)音如何處理,有完全收掉以后再開(kāi)始的,有收掉緊接著開(kāi)始的,有不收掉就接著下去的:還有“加速”、“減速”,“加速”就是把反射部分往上挑、把它加快,“減速”就是把反射部分拉長(zhǎng),給它減緩:還有兩手的分工;這些都借著不同的作品來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。這是在第一階段必須做到和解決的。
另外還有歌唱者音區(qū)的提位,如在音區(qū)的第一、第二提位,歌唱的時(shí)候,作為指揮在主要的旋律上你給他預(yù)示。如(小夜鶯),開(kāi)始這個(gè)“夜”字在第一提位的地方,那么你要給他們,因?yàn)楦璩娜顺3J悄悴唤o他們,他們就會(huì)用下面音區(qū)的要求來(lái)唱,你要提示他們,用左手提示,他們?cè)谀抢锞蛽Q一換音區(qū)。后邊的“到”是第二提位(f2)、在這個(gè)第二提位,你也給他們提示一下,那么唱起來(lái)好聽(tīng)。還有復(fù)調(diào)作品,當(dāng)新旋律進(jìn)來(lái)以前,一定要安靜,然后帶動(dòng)這個(gè)新旋律。這些都在第一階段里頭進(jìn)行培養(yǎng)。總之,學(xué)者在這個(gè)第二階段的時(shí)候,借著前面第一階段所學(xué)的技巧,來(lái)運(yùn)用于不同的作品里;有目的地給各種作品,來(lái)鍛煉合唱指揮技巧,把這些技巧掌握以后,我們開(kāi)始進(jìn)入到系統(tǒng)的作品學(xué)習(xí)中去。
這個(gè)時(shí)候,指揮技巧學(xué)員已經(jīng)掌握了,做到什么情況他就可以應(yīng)對(duì),在往后的作品里,就要注意音樂(lè)風(fēng)格的掌。文藝復(fù)興時(shí)期,突出對(duì)復(fù)調(diào)的感受,一個(gè)主旋律進(jìn)行時(shí),第二個(gè)旋律進(jìn)來(lái),它們有交錯(cuò)的關(guān)系,指揮就應(yīng)該感受到,但一感受,指揮時(shí)就會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)的動(dòng)作。在新的旋律進(jìn)來(lái)以前,老的旋律要逐漸安靜下來(lái),接著感受到這兩個(gè)旋律的關(guān)系,然后第三個(gè)旋律進(jìn)來(lái)了,原先兩個(gè)旋律是什么互相的關(guān)系,要感受到。這時(shí)期的作品大多是宗教性的,作品的要求比較純凈,很樸素,不像以后的作品富于個(gè)性和感情。但是,演的人比較客觀,總的感情很平和,節(jié)奏、速度也是很平穩(wěn),沒(méi)有什么太多的變化,幅度也不太大。掌握這類作品對(duì)合唱指練有很大的用處。這個(gè)時(shí)期的作品有的很難,我們就放到后邊去,這個(gè)時(shí)期是無(wú)伴奏作品為主。這個(gè)時(shí)期也有主調(diào)作品,但主要選復(fù)調(diào)作品因?yàn)閺?fù)調(diào)作品對(duì)指揮的鍛煉非常重要,他要知道每一個(gè)聲部的地位是什么樣,從人的感情從第一個(gè)主旋律推進(jìn),第二個(gè)主旋律推進(jìn)它要發(fā)揮第一個(gè)主旋律的要求、意義,第三個(gè)旋律也是,它按捺不住,它要發(fā)揮它對(duì)前面所發(fā)表的主題思想。這個(gè)對(duì)每個(gè)聲部的照顧鍛煉很多,所以此時(shí)所選的作品不應(yīng)該太難,幅度也不應(yīng)太大,給學(xué)者去感受,要找到聲部間的互相關(guān)系,這對(duì)訓(xùn)練一個(gè)合唱指揮是非常重要的。有的合唱指揮就是缺少這個(gè)訓(xùn)練,比較習(xí)慣于主調(diào)音樂(lè),忽略了每個(gè)聲部互相的關(guān)系。指揮時(shí)要特別注意線條,在幅度不太大的情況下而能表達(dá)作品的內(nèi)容是很難的。所以此時(shí)選不宜太難的作品,要讓學(xué)員很耐心地學(xué)會(huì)這類作品,這是很艱苦的,因?yàn)楝F(xiàn)代的人不太習(xí)慣這種音樂(lè),但是通過(guò)這種訓(xùn)練要學(xué)員會(huì)感受各聲都的主次關(guān)系。
這段訓(xùn)練以后,慢慢地進(jìn)到巴洛克時(shí)期。巴洛克時(shí)期也是宗教作品為主,但是演唱、演奏者及指揮,個(gè)人的成分充分發(fā)揮、比前一時(shí)期,主觀的愿望增多了。那個(gè)時(shí)候的樂(lè)器是以風(fēng)琴或羽鍵琴為主,它的音量不能夠彈一個(gè)音強(qiáng)另外一個(gè)音輕,它們基本上都是一樣的。弦樂(lè)器的演奏也是每一個(gè)音一弓。所以那個(gè)時(shí)候音樂(lè)風(fēng)格更為豐滿、莊嚴(yán)。這個(gè)時(shí)候的作品在速度上不應(yīng)有什么變化、除了最后一句節(jié)奏要放慢一倍、其余的都是沒(méi)有什么太多的變化。音量的增加是以聲部的加入為主、是階梯式的音量,所以你不能照著古典或是后期的那么明顯、很莊嚴(yán),注意每一個(gè)句子的末了,色調(diào)要傳達(dá)到下面一句。巴洛克時(shí)期旋律中常常有很多休止符,休止符前后的樂(lè)匯要連接起來(lái),休止符的關(guān)系要在你指揮的動(dòng)作里體現(xiàn)出來(lái),這個(gè)動(dòng)作不能收,讓旋律成為整體。
古典時(shí)期,作家和管弦樂(lè)結(jié)合起來(lái)了、這個(gè)時(shí)期如海頓、莫扎特也在教會(huì)工作,但主要是到宮廷里去工作,在宮廷里成為雇員,音樂(lè)添進(jìn)了很多風(fēng)趣的東西,也可能有諷刺的東西,如海頓的(驚愕交響曲)第二樂(lè)章主題最后一拍突強(qiáng),就是把那些打盹的人都震醒起來(lái)。同時(shí)因?yàn)樵趯m廷,舉動(dòng)偏于精巧,指揮用手腕多一點(diǎn),手臂少一點(diǎn),不能像巴洛克時(shí)期作品的指揮,點(diǎn)與點(diǎn)之間要拉住。輕巧的彈跳動(dòng)作是必須的,但仍要注意線條的連接。
到浪漫時(shí)期,我們要在音量方面還有速度的松緊方面注意。還得看不同的作品,如門德?tīng)査傻淖髌?,基本上還是古典的手法,但個(gè)人的感情多一點(diǎn)。那勃拉姆斯、舒曼就不一樣了,然后福雷啊、柏遼茲啊、這批作曲家是就個(gè)人觀察時(shí)代的情景來(lái)處理新的感受,福雷作品忽然強(qiáng)忽然很弱,柏遼茲的作品有時(shí)加速有時(shí)減速,不能講一定的規(guī)格,每個(gè)作品不一樣,要看不同的作品來(lái)要求。
到了近代、現(xiàn)代作品,那就更豐富了,在拍子上的變化很大,指揮這些作品要在節(jié)奏方面掌握得非常好。培養(yǎng)合唱指揮就是這么個(gè)過(guò)程,通過(guò)不同時(shí)代的風(fēng)格、來(lái)訓(xùn)練學(xué)員如何處理作品,對(duì)作品有一個(gè)很明確的看法。雖然談的是合唱指揮,但是會(huì)了音樂(lè),再加上合唱呼吸,特別在呼吸上掌握好了以后,指揮樂(lè)隊(duì)同指揮合唱隊(duì)一樣,主要是音樂(lè),這樣培養(yǎng)出來(lái)的指揮更為全面,這就是訓(xùn)練一個(gè)合唱指揮的全過(guò)程。■