將課程思政理念融入到電工技術(shù)課程教學(xué)的探索

蔣文強(qiáng)，朱明晶

(黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

0 引言

課程思政的概念最早由上海市委市政府于2014年提出。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)是一種綜合教育理念。

課程思政的提出是改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治工作的需求，對于落實教書育人的主體責(zé)任，確保全員、全過程、全方位育人要求的實現(xiàn)具有重要的推動作用，有助于全面提高思想政治工作的水平和質(zhì)量。通過課程思政將思想政治教育的目標(biāo)融匯于職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中，形成一個完整的課程育人體系。課程思政的建設(shè)對高校堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，確保育人工作貫徹教育教學(xué)全過程具有重要意義。

習(xí)近平總書記曾在講話中指出，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校[1]。所以，課程思政成為了各高等院校教學(xué)改革的重中之重，專任教師更加應(yīng)該守好自己的責(zé)任田，將思政切入點在專業(yè)課程中進(jìn)行深入的挖掘，將課程思政素材潛移默化地運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去[2]。

對于專業(yè)課程，我國的高等教育在之前的教學(xué)過程中是以專業(yè)知識傳授為主的形式存在，課程上的思想政治教育以及思政元素的發(fā)掘也是少之又少，在思想政治教育中教學(xué)方法單一的困境中無法走出來，所以高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新需求很難被高等院校學(xué)生的德育教育所滿足[3]。電工技術(shù)課程作為高等院校自動化類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，更應(yīng)當(dāng)將思政教育融入到課程教學(xué)過程中?；诖?，本文探索了課程思政在電工技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用情況。

1 在高等院校電工技術(shù)課程教學(xué)中實施課程思政的必要性

電力在國民經(jīng)濟(jì)中占有極其重要的地位。電力的優(yōu)點較其他能源更為突出，在國民經(jīng)濟(jì)各部門中被廣泛地應(yīng)用，離開電力幾乎沒有任何部門能夠進(jìn)行正常的勞動生產(chǎn)。所以說電力系統(tǒng)是基礎(chǔ)性的設(shè)施，對保證國家的運(yùn)轉(zhuǎn)、國民經(jīng)濟(jì)的基本生活需求起到相當(dāng)重要的作用，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的“脊梁”。在國民經(jīng)濟(jì)的增長速度中要求電力工業(yè)的增長速度略高。如果在國民經(jīng)濟(jì)增長速度中電力工業(yè)增長速度低下，電力必然會出現(xiàn)不足，從而導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙的局面。為了使勞動效率得到提高、工作條件得以改善，而采用的機(jī)械化、電氣化、自動化、智能化工藝裝備所需要的動力，除了電力外更是其他任何能源都無法代替的?；谝陨蠋c，在高校電工技術(shù)課程教學(xué)中進(jìn)行課程思政的實施是非常必要的。此外，電力的迅速崛起使其成為國民經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)，同時各高等院校在電力專業(yè)的招生數(shù)量持續(xù)增加。未來電力專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)都會從事電力設(shè)計、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運(yùn)行、市場運(yùn)營等電力行業(yè)，成為廣大人民群眾的服務(wù)者。只有具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，他們才能在自身事業(yè)發(fā)展的同時更好地為社會服務(wù)。這同樣是在高等院校電工技術(shù)課程教學(xué)中實施課程思政的一個重要原因[4]。

2 在高等院校電工技術(shù)課程教學(xué)中實施課程思政的具體應(yīng)用

在高等院校電工技術(shù)課程教學(xué)中是以學(xué)生掌握電工的基礎(chǔ)理論知識及在實訓(xùn)過程中的基本方法和技能為基礎(chǔ)的，是以學(xué)生今后從事技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)為主要目的，從專業(yè)知識的角度出發(fā)，對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面化的設(shè)計，做好課程思政內(nèi)容和方式的建設(shè)[5]。電工技術(shù)課程教學(xué)中融入課程思政，對學(xué)生主要側(cè)重法治、道德、誠信等方面的教育。

2.1 道德觀念教育的開展

電力職工應(yīng)當(dāng)具備的最基本的道德素養(yǎng)便是職業(yè)道德，是其職業(yè)生涯中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，在電工技術(shù)課程教學(xué)的過程中我們要善于發(fā)現(xiàn)和樹立先進(jìn)的典型,大力宣傳他們的模范事跡,以教育和鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)其良好的社會主義道德品質(zhì)。道德教育應(yīng)與科學(xué)文化知識教育有機(jī)結(jié)合起來，潛移默化、日積月累,逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)型人才。

2.2 開展法治教育

道德建設(shè)很重要，但并不是萬能的，法治教育是中、高等職業(yè)院校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。法治宣傳教育是提高全民素質(zhì)，推進(jìn)依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法治國家的一項基礎(chǔ)性工作。我們的道德建設(shè)絕不能搞孤立，應(yīng)當(dāng)把教育和法治相互結(jié)合起來，說到底法治教育也是另外的一種教育形式，不能將二者分開。

近年來，電力系統(tǒng)職務(wù)犯罪案件頻發(fā)，現(xiàn)在職務(wù)犯罪率高發(fā)的行業(yè)之一便有電力行業(yè)，這些高發(fā)的電力行業(yè)案件已經(jīng)非常嚴(yán)重地擾亂了正常的市場秩序，造成國有資產(chǎn)的嚴(yán)重流失，侵害了人民群眾的根本利益，影響了社會的和諧穩(wěn)定。所以一定要在根源上打消這些電力從業(yè)者的念頭，我們就要在這些人剛剛接觸課本的時候，為他們開展好法制教育，加大課程思政力度。最大限度地去影響學(xué)生遵紀(jì)守法。加強(qiáng)法治教育還有助于學(xué)生在日后開展電力系統(tǒng)的工作中能夠依法、守法。

總之，我們在實施道德觀念教育的時候，不應(yīng)該把政治課、思想品德課的書面筆試成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)著眼于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，既通過文字的考試考核學(xué)生的思想認(rèn)識水平，又通過日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實思想道德體現(xiàn)，這種評價的方法有助于學(xué)生加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為真正有道德、有品行的人，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

2.3 開展誠信教育

對于我們來說誠信是非常重要的，在我們的生活中誠信也是不可或缺的，誠信是我們必須具備的，誠信教育能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。對于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文情懷都有著舉足輕重的作用。誠信是道德的重要內(nèi)容之一，通過加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，教育學(xué)生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚(yáng)和培育中華民族的傳統(tǒng)美德，教師還要結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動之中，從而實現(xiàn)“教書”和“育人”的統(tǒng)一，完成教書育人的最終目標(biāo)，所以誠信教育是非常重要的。

誠信不僅是一種責(zé)任，更是一種品行和美德。開展誠信教育有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和信用水平，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)道德文化的興趣，使學(xué)生從誠信規(guī)則中體會到中華民族傳統(tǒng)美德的博大精深，把誠信精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。

高等院校中，教師在電工技術(shù)課程教學(xué)時更應(yīng)該注意開展誠信教育，在從事電力行業(yè)服務(wù)的過程中讓學(xué)生能夠傳遞真實信息，確保產(chǎn)品的服務(wù)和質(zhì)量，誠信教育還能夠起到塑造學(xué)生良好信用品質(zhì)的作用。

3 結(jié)語

高等院校開展課程思政是新時期高等院校思想政治工作的現(xiàn)實要求，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵I(yè)技術(shù)型人才的必然選擇。電氣智能化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊積極開展課程思政教學(xué)改革和實踐，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平以及教學(xué)效果都有明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。