初中歷史復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)

劉爽

初中歷史學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的不同點(diǎn)就是內(nèi)容涉及范圍廣、掌握難度大、試題靈活多樣。那么如何能夠短時(shí)高效地掌握必會(huì)知識(shí)點(diǎn)？如何能夠準(zhǔn)確掌握答題方法，做到事半功倍呢？同學(xué)們需要做到以下三點(diǎn)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，縱橫聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”形容的就是如果沒有牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的這座堡壘就很難攻克。歷史學(xué)科記憶點(diǎn)多、涉及面廣、跨度大，所以在復(fù)習(xí)的過程中，切忌把歷史知識(shí)割裂開來，不要單獨(dú)地記憶某一件歷史事件，而是要注重整體的把握，注重“點(diǎn)、線、面、體”框架的構(gòu)建。

“點(diǎn)”指的是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一課時(shí)，需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有：戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因——英國(guó)剛剛完成工業(yè)革命，急需打開中國(guó)市場(chǎng)，傾銷商品，掠奪原料;戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線——1839年林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙;戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)——1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng);戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果——1842年，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》。同學(xué)們需要記住這一事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響，并以此為基礎(chǔ)去理解《南京條約》中各項(xiàng)條款背后的含義。

“線”指的是事件之間的內(nèi)在聯(lián)系或事件之間的共性。我們?cè)趶?fù)習(xí)中國(guó)近代史時(shí)，就可以把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這些事件總結(jié)在一起，構(gòu)成中國(guó)近代史的一條重要線索——列強(qiáng)的侵略。同樣，也可以把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)歸類為近代化的探索;將林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)新疆、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)歸類為中國(guó)人民的抗?fàn)帯?/p>

“面”指的是反映歷史時(shí)期或歷史階段的整個(gè)內(nèi)容。如上面有關(guān)中國(guó)近代史的三條線索，即侵略史、抗?fàn)幨?、探索史，?gòu)成了中國(guó)近代史的面。再比如：秦朝開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)制，漢朝推行的推恩令、建立刺史制度，隋唐推行的三省六部制，明朝廢除丞相制度，清朝設(shè)立軍機(jī)處等，又構(gòu)成了中國(guó)古代政治史的面。

“體”是指以“點(diǎn)、線、面”為基本框架，輔以各類事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過等元素，就構(gòu)成了立體的歷史。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，可以借助表格、思維導(dǎo)圖等進(jìn)行分類、總結(jié)，并最終形成一張立體的歷史知識(shí)網(wǎng)，這對(duì)于同學(xué)們備戰(zhàn)中考十分有幫助。

二、習(xí)題演練，舉一反三固要點(diǎn)

歷史試題趨于靈活，同學(xué)們不僅需要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要加強(qiáng)相應(yīng)的練習(xí)。在練習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在練習(xí)中培養(yǎng)能力，在練習(xí)中提高成績(jī)。在復(fù)習(xí)過程中，要注重以下兩方面的訓(xùn)練：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。歷史學(xué)科的一些知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)覺得非常簡(jiǎn)單，也能回答得頭頭是道，但是如果在備選答案中出現(xiàn)相似的選項(xiàng)，有些同學(xué)就會(huì)感覺模棱兩可，無從下手。出現(xiàn)這種情況，說明同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還沒有達(dá)到真正掌握的程度，這就需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)候，總是將美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與英法革命的原因混淆;我們?cè)趶?fù)習(xí)中國(guó)近代史的時(shí)候，中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)階段領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的名稱的變化也極易混淆。

2.注重能力訓(xùn)練。歷史試題注重對(duì)能力的考查通常體現(xiàn)在材料解析題中。因?yàn)闅v史史料浩如煙海，同學(xué)們不可能對(duì)每段史料都有所了解。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注重閱讀能力的培養(yǎng)。首先，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，不要急于求成，更不要囫圇吞棗，要逐字逐句認(rèn)真閱讀，圈出文中的關(guān)鍵詞、高頻詞，理解題干的內(nèi)涵與外延。其次，要總結(jié)答題方法。命題人設(shè)置問題的用意是不同的，如：“結(jié)合材料回答”說明答案就在材料中，需要同學(xué)們?nèi)ヌ釤捄涂偨Y(jié);“結(jié)合所學(xué)回答”說明答案不在材料中，材料的作用是幫助你聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。

三、反思錯(cuò)題，定期回顧易錯(cuò)點(diǎn)

1.分類整理錯(cuò)題。將所有錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，如按照概念混淆、粗心大意、答題不規(guī)范等錯(cuò)題原因分類，也可以按照?qǐng)D表地圖類等錯(cuò)題題型分類。這樣，我們?cè)诨仡欏e(cuò)題的時(shí)候，就會(huì)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻。

2.分析解題方法。分析錯(cuò)題的解題思路，例如：如何尋找解題的突破口，答題的步驟如何，正確的答案是什么。并將這些總結(jié)記錄在錯(cuò)題一側(cè)，供復(fù)習(xí)時(shí)使用。例如：同學(xué)們?cè)谧霰砀耦愒囶}的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)表格分析不透、無法作答等問題，這就需要我們思考并總結(jié)表格類試題的答題方法，我們應(yīng)先觀察表格的名稱、項(xiàng)目以及內(nèi)容，找出表格中內(nèi)容的共性或發(fā)展趨勢(shì)，再準(zhǔn)確作答。

3.定期回顧錯(cuò)題。有一些錯(cuò)題屬于頑固性錯(cuò)誤，同學(xué)們總是會(huì)在這類問題上出錯(cuò)，這就需要我們定期回顧此類錯(cuò)題，強(qiáng)化自己的印象。同時(shí)，如果在此類錯(cuò)題旁邊添加幾道同類型的試題，效果會(huì)更好。

總之，我們?cè)跉v史復(fù)習(xí)中，要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握答題方法，相信同學(xué)們?cè)谥锌贾幸欢〞?huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！

（作者單位：沈陽市第一三四中學(xué)）