淺談新高考背景下物理學(xué)科備考策略

周中兵

（貴州省甕安第二中學(xué)，貴州 甕安 550400）

面對最新高考要求，首先要樹立三個(gè)基本觀點(diǎn)：要強(qiáng)化基礎(chǔ)，教學(xué)要回歸課標(biāo)和教材；要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)以致用；增強(qiáng)?？荚囶}的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。總之就是先以課標(biāo)和教材夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)，然后有計(jì)劃，有針對性的組織關(guān)鍵能力培養(yǎng)及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生養(yǎng)成“將平時(shí)當(dāng)作考試，將考試當(dāng)作平時(shí)”的良好心態(tài)。

一、開展好物理基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

新高考物理學(xué)科加強(qiáng)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查，體現(xiàn)考教銜接，意在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)教學(xué)本身是物理學(xué)科的一個(gè)重要項(xiàng)目，綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，物理課程當(dāng)中的許多知識都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過論證而得出的。在物理學(xué)習(xí)的過程中，其實(shí)也是學(xué)生探索真理、探索科學(xué)的過程，正是憑借著這種物理學(xué)科自帶的神秘感，才能吸引眾多科學(xué)家為此竭心盡力。對于實(shí)驗(yàn)部分的考驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生對于學(xué)科性質(zhì)的把握上，也就是強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。實(shí)際上，學(xué)生在平時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會少之又少，大都是將理論知識、實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接拿來使用的。因此，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如，在復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生重溫實(shí)驗(yàn)過程。其實(shí)到了備考階段，學(xué)生的應(yīng)試能力已經(jīng)有了顯著的提高，但是卻很容易在一些細(xì)枝末節(jié)之處出現(xiàn)疏漏?？紤]到這一點(diǎn)，教師有必要讓學(xué)生從最初的基礎(chǔ)知識重溫起來，聯(lián)系自己現(xiàn)在所學(xué)的知識，學(xué)生一定會有新的收獲?！凹铀俣取笔歉咧猩佑|物理學(xué)科所學(xué)習(xí)的最早內(nèi)容之一，經(jīng)過長期的接觸，相信他們一定有了新的發(fā)現(xiàn)，以前所不熟悉的內(nèi)容也會豁然開朗，幡然醒悟。這樣一來，通過重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的領(lǐng)悟會更加深刻，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

二、扎實(shí)做好課標(biāo)“導(dǎo)向”和以教材“教”強(qiáng)化基礎(chǔ)

新高考試題明確體現(xiàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)，教學(xué)要回歸課標(biāo)和教材；要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)以致用；增強(qiáng)試題的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。要想在新高考中取得成績，高中學(xué)物理教學(xué)必須關(guān)注高考試題的變化和意圖，切實(shí)落實(shí)高考的要求，充分利用教材，有計(jì)劃地適當(dāng)循環(huán)復(fù)習(xí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。

在高三復(fù)習(xí)階段，可以考慮這樣的安排：對于基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，特別是二本邊緣生，高三上學(xué)期都應(yīng)該以教材為綱領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)科體系，總結(jié)常見的解題思路和方法。具體做法是，每一節(jié)課定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教材并且做有針對性的習(xí)題。完成一個(gè)章節(jié)要檢測學(xué)習(xí)效果，做到節(jié)節(jié)清，單元清，全力為綜合運(yùn)用知識打下良好的基礎(chǔ)。到了高三下學(xué)期，主要是模塊綜合訓(xùn)練和考試技能訓(xùn)練，提高綜合能力和應(yīng)試技巧。不多總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，做好查缺補(bǔ)漏工作，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。

三、定時(shí)組織模擬測驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試策略

模擬測驗(yàn)是學(xué)生鍛煉自身應(yīng)試技能，調(diào)整備考策略的有效途徑。如果學(xué)生始終只是學(xué)習(xí)知識，接受知識的灌輸，但是卻沒有機(jī)會來應(yīng)用知識，找一個(gè)機(jī)會來強(qiáng)化自己的應(yīng)試技能，長此以往，學(xué)生在進(jìn)行考試時(shí)，就會顯得倉皇失措，他們對于時(shí)間的把控也不到位，這不禁嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心?？紤]到這一點(diǎn)，教師就需要在班內(nèi)定時(shí)組織模擬測驗(yàn)，讓學(xué)生習(xí)慣這種考試的氛圍。等學(xué)生逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣以后，到了正式考試，他們便能夠較好地把握自己的做題節(jié)奏，顯得游刃有余。因此，教師可以定時(shí)組織模擬測驗(yàn)，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對于考試的自信心，從而強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試策略。

例如，教師要根據(jù)自己的教學(xué)節(jié)奏和備考進(jìn)度，每次完成一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就可以在班內(nèi)組織一次測驗(yàn)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。為了應(yīng)對新高考，教師要研究考試的題型，出題的角度，將學(xué)生的思維與出題人的思路保持一致，這樣才能夠讓學(xué)生少走彎路。考前的模擬測試是學(xué)生調(diào)整心態(tài)，找到自己備考策略的有效環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會從各種測試和考查中查缺補(bǔ)漏，找到自己所存在的一些不足，并且及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救。這樣一來，通過定時(shí)組織模擬測驗(yàn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試策略，提高學(xué)生對于物理學(xué)科的應(yīng)試技能。

四、收集并充分利用錯(cuò)題，自覺進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

學(xué)生在整個(gè)備考的過程中，學(xué)習(xí)到的知識是非常多的，并且還伴隨著一些測驗(yàn)、練習(xí)，更暴露出了一些問題，學(xué)生因此也收獲到了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要讓學(xué)生明白，自己手頭上所做過的每一道題，都有著十分重要的意義，學(xué)生更要好好珍惜，好好利用起來。綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，學(xué)生難免會產(chǎn)生紕漏，他們很有可能會出現(xiàn)“錯(cuò)題再錯(cuò)”的情況，究其原因，還是理解不到位，邏輯不清晰。為了讓學(xué)生能夠減少錯(cuò)誤重犯的現(xiàn)象，教師就要鼓勵(lì)他們建立錯(cuò)題集，自覺梳理所學(xué)知識。因此，教師可以讓學(xué)生積累所學(xué)知識與錯(cuò)題，自覺進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，教師也可以按照進(jìn)行檢查。

學(xué)生的錯(cuò)題來源是多種多樣的，特別是考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，學(xué)生收藏好每次考試的試卷，標(biāo)注好錯(cuò)題。當(dāng)他們將錯(cuò)題積累下來，并且進(jìn)行重做，那么便是對題目的再次重溫。一方面，學(xué)生要弄清自己出錯(cuò)的原因，究竟是因?yàn)榇中倪€是有什么其他的因素。另一方面，學(xué)生要將正確的步驟和思路記錄下來，并且再次進(jìn)行反思，為什么自己當(dāng)初沒有想到？是理解太淺顯還是思維受限了？為了督促學(xué)生繼續(xù)將積累錯(cuò)題的良好習(xí)慣保持下去，教師就需要定時(shí)的進(jìn)行檢查、抽查，這樣才會提高學(xué)生對此的重視程度。這樣一來，通過積累所學(xué)知識與錯(cuò)題，學(xué)生能夠自覺進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

五、利用信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)是如今十分熱門的一個(gè)領(lǐng)域，它賦予了教學(xué)新的生機(jī)與活力，給教師提供了更多開展教學(xué)的途徑和方法，有利于提高課堂效率。在新高考背景之下，教師要把握好信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，找到更多行之有效的教學(xué)途徑。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，很難有機(jī)會能夠進(jìn)行放松，長期在一種高壓的狀態(tài)之下，學(xué)習(xí)興趣和動力難免都會受到影響。再從物理學(xué)科的特點(diǎn)來看，本身就具備一定的難度，在新高考的加持之下，難度更加顯著，表現(xiàn)為題型多變、復(fù)雜，考查點(diǎn)偏細(xì)節(jié)，很多都是學(xué)生容易忽視的。因此，教師可以利用信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在復(fù)習(xí)《機(jī)械能守恒》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生良好的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)所獨(dú)有的樂趣。教師可以通過重力勢能、彈性勢能、動能等的組合來向?qū)W生展示機(jī)械能是如何“守恒”的。有了這樣動態(tài)的效果展示，學(xué)生對此的印象會更加深刻，也更能夠理解一些物理學(xué)的竅門。這樣一來，通過利用信息技術(shù)教學(xué)，教師能夠?qū)W(xué)生的注意力牢牢抓住，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，探索備考新路徑

除了對學(xué)生提出相應(yīng)的教學(xué)要求，教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能在新高考背景之下更好地開展教學(xué)工作。新高考不僅是對學(xué)生的考驗(yàn)，同時(shí)也是對教師的考驗(yàn)，是判斷教師能夠跟得上教學(xué)潮流的標(biāo)準(zhǔn)。教師不能夠在這種形勢之下故步自封，堅(jiān)持傳統(tǒng)的一套教學(xué)模式，這很容易落伍。在任何時(shí)候，教師都應(yīng)該做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。物理學(xué)科的難度眾所周知，教師本身也正是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的。因此，教師可以樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極進(jìn)取，不斷提升自我，探索備考新路徑。

例如，教師可以珍惜參與教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，為學(xué)生找到更加適合自己的備考策略，根據(jù)大方向，做出相應(yīng)的調(diào)整。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)行觀摩活動，參與到優(yōu)質(zhì)課、公開課的講評過程之中，了解當(dāng)前的教學(xué)潮流，了解學(xué)生的備考心態(tài)。此外，教師還需要進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下來自己的教學(xué)過程。教師要本著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的心態(tài)，直面教學(xué)過程中的各種艱難險(xiǎn)阻。這樣一來，通過樹立終身學(xué)習(xí)的理念，有利于教師探索備考新路徑，迎合了新高考理念。

七、結(jié)語

綜合上文可以看出，在新高考背景下，物理學(xué)科的備考策略應(yīng)該基于學(xué)生自身出發(fā)，結(jié)合考試要求，做出合理選擇。其一，開展好物理基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其二，扎?shí)做好課標(biāo)“導(dǎo)向”和以教材“教”強(qiáng)化基礎(chǔ)。其三，定時(shí)組織模擬測驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試策略。其四，教師可以讓學(xué)生收集并充分利用錯(cuò)題，自覺進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。其五，教師可以利用信息技術(shù)教學(xué)，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其六，教師可以樹立終身學(xué)習(xí)的理念，參與教學(xué)研討和培訓(xùn)，繼續(xù)探索備考新路徑，以應(yīng)對新形勢、新變化。