高職機械裝備制造類專業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方案研究

王麗詠

（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院，遼寧 沈陽 110045）

從我國當(dāng)前制造業(yè)的發(fā)展情況來看，雖然制造業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱行業(yè)，對任何一個國家來說，機械制造水平會對國家經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生重大影響，機械制造業(yè)為國家提供一定保障，隨著改革開放的發(fā)展，我國制造業(yè)的水平也水漲船高，如今，國家號召由當(dāng)初的制造強國向創(chuàng)新強國轉(zhuǎn)變，盡管我國機械制造行業(yè)取得了巨大成就，但與西方強國相比還是具有一定差距，在人才培養(yǎng)過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加雙創(chuàng)課程的學(xué)分，專業(yè)課程中增加至少一門專業(yè)創(chuàng)新課程，人才培養(yǎng)方案制定中貫穿OBE 的理念，人才培養(yǎng)方案的調(diào)研來自企業(yè)、高校、畢業(yè)生、教師等，在制定過程中建立專業(yè)基礎(chǔ)課程群、專業(yè)課程群。

一、分析人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今在高職機械制造中，人才培養(yǎng)依然是存在著課程設(shè)置不合理等情況，主要是因為高職院校的人才培養(yǎng)工作多數(shù)都是采用基礎(chǔ)理論課程進行培養(yǎng)，導(dǎo)致很多實踐課程受到壓縮，學(xué)生自身的實踐機會也是隨之減少。在高職院校之中，一般會受到應(yīng)試教育所帶來的影響，因此不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會存在不同，這樣會使得學(xué)校的人才培養(yǎng)效率比較低，在人才培養(yǎng)課程之中，對于理論知識人才培養(yǎng)相對較為重視，課堂當(dāng)中，對理論知識的人才培養(yǎng)比較受到重視，學(xué)生的實踐動手能力變差，不適應(yīng)社會的需求。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育中的一部分，需要為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供專業(yè)化的人才，能夠為企業(yè)提供技術(shù)性的工作，但是現(xiàn)如今高職教育發(fā)展的過程中，人才培養(yǎng)課程設(shè)置具有較多不合理的地方，實際進行實踐的過程中也是無法很好的融合理論知識，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會需要相互脫節(jié)，同時教師在實際進行人才培養(yǎng)中，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識存在不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有相應(yīng)的研究和探索精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，抄襲的情況比較嚴(yán)重，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到調(diào)動。而高職院校的辦學(xué)宗旨之一就是使學(xué)生的技術(shù)得到培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在企業(yè)中做個相關(guān)的技術(shù)工作，現(xiàn)如今高職院校的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了錯誤，導(dǎo)致學(xué)生動手能力并不能得到提升。

二、復(fù)合型人才培養(yǎng)措施

（一）對裝配制造類復(fù)合型技能人才培養(yǎng)資源進行整合

對于高質(zhì)量的教學(xué)資源和優(yōu)秀團隊而言，是作為人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，因此需要積極的對人才培養(yǎng)資源進行整合，通過構(gòu)建新的適合培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的課程體系，學(xué)生在完成自身專業(yè)核心知識和技能的基礎(chǔ)上，積極的鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以掌握本專業(yè)和一些其他專業(yè)的相關(guān)知識，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)快速的發(fā)展，為學(xué)生日后工作提供出相應(yīng)的保障，因此在裝配制造專業(yè)中，必須要提高復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)，采取多種措施，優(yōu)化學(xué)生專業(yè)水平，提高專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上促進我國裝配制造行業(yè)快速的發(fā)展。

（二）迎接全國的職業(yè)技能大賽及跟進產(chǎn)業(yè)發(fā)展腳步

在教育部門一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽之中，是作為我國職業(yè)院校進行職能人才培養(yǎng)的重要舞臺，也是作為引領(lǐng)我國職業(yè)院校教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。在全國職業(yè)院校技能大賽中，其中競賽項目基本上是作為團隊協(xié)作和跨崗位等要求，這樣也是引導(dǎo)了每一個職業(yè)院校需要積極地向培養(yǎng)高端復(fù)合型人才方向進行持續(xù)的發(fā)展。所以對接技能大賽實踐教學(xué)活動開展的過程中，也是為技能競賽服務(wù)人才培養(yǎng)提供出全新的發(fā)展模式，通過開展全國職業(yè)院校技能競賽的方式，可以更加直接以及高效的檢驗和評價每一個職業(yè)院校的辦學(xué)成效。

（三）建立起模塊化的復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方案以及課程體系

通過分析現(xiàn)如今裝備制造類企業(yè)對于復(fù)合型技能人才的崗位要求，積極的探討典型復(fù)合型技能人才崗位能力，對裝備制造行業(yè)專業(yè)的學(xué)習(xí)資源進行整合，在這個基礎(chǔ)上建立起新的復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方案。其中專業(yè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)能力，然而拓展專業(yè)的學(xué)習(xí)則是來自于專業(yè)群內(nèi)其他相關(guān)的課程，為日后復(fù)合型專業(yè)課程組的學(xué)習(xí)提供出相應(yīng)的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生日后職業(yè)崗位變遷的能力，在此之外復(fù)合型的專業(yè)課程重點培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力，滿足復(fù)合型技能崗位的能力需要。

總結(jié)：綜上所述，全面的提升機械制造的生產(chǎn)效率，對企業(yè)經(jīng)濟效益的提升有重要的促進作用，也符合我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的號召。因此國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出，地方高校應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色，通過崗位能力導(dǎo)出基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力的要求，從而形成了環(huán)保裝備類機械制造與自動化專業(yè)的課程體系，為了更好地實施及完善課程體系，積極進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革，同時在對機械類專業(yè)人才培養(yǎng)時，還需要對專業(yè)進行升級和改造，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大提高。