課程思政背景下高校黨外知識(shí)分子思想現(xiàn)狀調(diào)查與研究

鞏湘紅 李愛(ài)晶

（青島理工大學(xué)，山東 青島 266525）

高校統(tǒng)戰(zhàn)是黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作的一個(gè)重要方面，課程思政背景下高校黨外知識(shí)分子思想狀況馮分析和研究不僅有利于總結(jié)分析高校黨外知識(shí)分子的思想狀況，強(qiáng)化他們正確的思想認(rèn)識(shí)，也能在課程思政建設(shè)背景下提升他們的育人能力，提高思想政治教育理念，加強(qiáng)思政元素融合專業(yè)課教學(xué)的能力，從而更加豐富高校統(tǒng)戰(zhàn)工作內(nèi)容，為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展贏得新的契機(jī)。

一、課程思政與高校黨外知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作相互促進(jìn)、相互融合

《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》第二章第八條要求“把統(tǒng)一戰(zhàn)線工作納入宣傳工作計(jì)劃，把統(tǒng)一戰(zhàn)線知識(shí)納入國(guó)民教育內(nèi)容”[1]。2020 年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)[2]。

從統(tǒng)戰(zhàn)的角度看，高校民主黨派和統(tǒng)戰(zhàn)團(tuán)體成員眾多，高校黨外知識(shí)分子學(xué)術(shù)造詣深，知識(shí)面廣，對(duì)社會(huì)充滿熱情，對(duì)參政議政有獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，擁有廣泛的社會(huì)資源。

無(wú)論是思政課程建設(shè)，還是高校黨外知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作，都肩負(fù)著思想政治教育的重要使命，都有責(zé)任和義務(wù)“充分利用課程建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)和課堂教學(xué)的主渠道，承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田”[3]，將馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，深入助推習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)校園、進(jìn)課堂，將家國(guó)情懷、奮發(fā)斗志傳送到青年學(xué)子的頭腦和內(nèi)心，引導(dǎo)他們樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、高校黨外知識(shí)分子思想政治現(xiàn)狀的調(diào)查研究

（一）調(diào)查問(wèn)卷

2021 年4 月到6 月，課題組以駐青島高校為例開(kāi)展了實(shí)證調(diào)研。課題組自行設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，涉及個(gè)人基本情況、政治素養(yǎng)與政治認(rèn)同、課程思政的認(rèn)知與運(yùn)用、人生價(jià)值觀念和建言獻(xiàn)策的作用發(fā)揮、意愿訴求。

此次調(diào)研共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200 份，回收有效問(wèn)卷177 份，有效回收率85.5%。調(diào)查對(duì)象中男性占比54.2%，女性占比45.8%。從年齡結(jié)構(gòu)看，30 歲以下占比3.4%，30-45 歲占比51.4%，45-60 歲占比42.4%，60 歲以上占比2.8%。從學(xué)歷上看，博士學(xué)歷占比38.4%，碩士學(xué)歷占比43.5%，本科學(xué)歷占比18.1%。從職稱上看，正高占比12.9%，副高占比41.8%，中級(jí)占比42.9%，初級(jí)占比2.3%。從黨派情況看，無(wú)黨派及其他占比3.4%，民主黨派成員占比96.6%。被調(diào)查對(duì)象中，有海外留學(xué)經(jīng)歷的，包括海外讀學(xué)位、訪學(xué)和工作，占比37.9%。

（二）半結(jié)構(gòu)化訪談

以課題組所在的青島理工大學(xué)為主要調(diào)查對(duì)象，從不同黨派、年齡、專業(yè)的黨外知識(shí)分子中隨機(jī)挑選出30 人，按照粗線條式的訪談提綱進(jìn)行非正式的訪談。收到有效訪談?dòng)涗?4 份，有效率80%。

（三）非參與者課堂觀察

課題組走進(jìn)訪談對(duì)象的課堂，保持研究對(duì)象的自然狀態(tài)，在保證課程思政課堂教學(xué)實(shí)施順利的前提下，跟蹤了解課程思政理念的實(shí)踐效果。

三、課程思政背景下高校黨外知識(shí)分子的思想現(xiàn)狀分析

（一）政治素養(yǎng)與政治認(rèn)同

人類在社會(huì)政治生活中產(chǎn)生的情感和意識(shí)上的歸屬感就是一種政治認(rèn)同。從問(wèn)卷調(diào)研和訪談結(jié)果不難看出，高校黨外知識(shí)分子高度認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)“必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”和“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的第一原則和根本保證”表示“非常贊同”的達(dá)到100%。在中國(guó)百年發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民英勇奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)，其核心地位已牢不可破。

習(xí)總書(shū)記認(rèn)為“人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀?！盵5]數(shù)據(jù)表明，高校黨外知識(shí)分子高度認(rèn)同我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，非常贊同“我們必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，也堅(jiān)定地相信并高度評(píng)價(jià)“以習(xí)近平同志為核心的黨中央在提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、國(guó)際影響力等方面所取得的成績(jī)”。

由此不難看出，新時(shí)代高校黨外知識(shí)分子擁有堅(jiān)定正確的政治方向和政治信仰，對(duì)我國(guó)政黨的先進(jìn)性和優(yōu)越性有些普遍的理解和認(rèn)同。

（二）課程思政的認(rèn)知與運(yùn)用

習(xí)總書(shū)記指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、提升思想政治教育親和力和針對(duì)性?！盵3]高校是人才培養(yǎng)的主要陣地之一，構(gòu)建課程思政的育人大格局是當(dāng)前中國(guó)高校面臨的重要任務(wù)之一。研究結(jié)果表明，高校黨外知識(shí)分子都堅(jiān)決認(rèn)為“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。”不難看出，高校黨外知識(shí)分子已經(jīng)將教書(shū)育人相統(tǒng)一，著力提升大學(xué)生的思想道德和理想信念，為構(gòu)建全員、全程和全方位的思想政治教育新格局貢獻(xiàn)力量。

雖然85.9%的教師認(rèn)為“專業(yè)課融入思政元素”非常重要或比較重要，但調(diào)查也反映出高校黨外教師在課程思政的實(shí)際教學(xué)中的困惑，比如課堂上思政話題教學(xué)時(shí)間占比低于10%的占比高達(dá)43.5%；對(duì)“專業(yè)課程融入思政教育的原因”中也有被動(dòng)接受的信息，如選擇“學(xué)校要求”的占比為24.3%。

隨著課程思政的不斷推進(jìn)，全國(guó)高?！罢n程思政”的探索模式越來(lái)越成熟，運(yùn)行和管理機(jī)制越來(lái)越細(xì)化和健全的同時(shí)，要更加深入地探討教師與教材、教師與課堂、教師與專業(yè)等的關(guān)系，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性，將“課程思政+”的模式更加落地、落實(shí)。

（三）人生價(jià)值觀念

不同的人對(duì)世界和人生等都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這種對(duì)人生問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題的根本看法體現(xiàn)出一個(gè)人的人生價(jià)值觀。數(shù)據(jù)顯示，大部分的高校黨外知識(shí)分子認(rèn)為“當(dāng)代知識(shí)分子應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命”前三位從高到低依次是“科研教學(xué)報(bào)國(guó)”“助推社會(huì)進(jìn)步”和“為國(guó)建言獻(xiàn)策”，占比分別為91.5%、90.3%和85.3%。由此可見(jiàn)，高校黨外知識(shí)分子在個(gè)人價(jià)值追求上觀大勢(shì)、識(shí)大局，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國(guó)家富強(qiáng)、民主振興緊密結(jié)合，這既是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代人民群眾對(duì)更加美好的生活向往的真實(shí)反映，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于形的直接體現(xiàn)[5]。

人生價(jià)值觀念的考察中，“個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展?！焙汀靶聲r(shí)代是奮斗者的時(shí)代”得到了共識(shí)，“非常贊同”占比分別為92.7%和90.4%。集體主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，新時(shí)代高校黨外知識(shí)分子堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，堅(jiān)信只有在國(guó)家利益和集體利益高于一切的基礎(chǔ)上，中國(guó)人民才能萬(wàn)眾一心、眾志成城，勇于犧牲自我，保家衛(wèi)國(guó)。

對(duì)于個(gè)人價(jià)值的追求，高校黨外知識(shí)分子的總體狀況是積極向上的，顯示出健康、正面的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在“體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值追求選項(xiàng)中”，96.1%的調(diào)查者選擇了“家庭和睦，生活幸?！?，90.3%的調(diào)查者選擇了“精神生活，自我滿足”。

雖然調(diào)查對(duì)象反映壓力來(lái)自不同的層面，如“生活壓力大”占比52.1%，“工作壓力大”占比47.3%，但對(duì)目前生活感到非常幸福和比較幸福的占比97.2%，對(duì)職業(yè)非常滿意和比較滿意的占比81.2%。

（四）建言獻(xiàn)策與意愿訴求

高校黨外知識(shí)分子文化層次高，關(guān)注人的尊嚴(yán)、價(jià)值和命運(yùn)的追求，珍視人類精神文化現(xiàn)象，勇于表達(dá)是非觀念，民主意識(shí)強(qiáng)。調(diào)查顯示，高校黨外知識(shí)分子普遍具有較強(qiáng)的民主監(jiān)督、參政議政的意愿（分別占比90.3%和91.3%），具有“服務(wù)社會(huì)和人民群眾”的價(jià)值取向（占比91.2%）；“發(fā)揮政治參與作用”的方式集中在“通過(guò)學(xué)術(shù)研究影響政府決策”（占比87.6%）和“通過(guò)政治組織和社會(huì)團(tuán)體參與政治活動(dòng)”（占比54.3%）。這說(shuō)明高校黨外知識(shí)分子普遍積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，堅(jiān)信自己的專業(yè)能為國(guó)家貢獻(xiàn)力量，希望通過(guò)社會(huì)主義民主方式，積極發(fā)揮知識(shí)分子的專長(zhǎng)和作用。但同時(shí)也十分明顯的是，高校黨外知識(shí)分子參政議政、建言獻(xiàn)策的渠道、方式和視角存在一定的局限性，比如“利用兩會(huì)平臺(tái)參政議政”（占比20.5%）和“在政府機(jī)關(guān)擔(dān)任行政職務(wù)或掛職”（11.9%）并沒(méi)有得到重視。

雖然高校黨外知識(shí)分子有通過(guò)參政議政、建言獻(xiàn)策而發(fā)揮自身作用的主觀意愿，但因“現(xiàn)行參與制度不健全”（占比78.4%）和“渠道不暢通”（占比65.4%）等，作用發(fā)揮受到限制。在訪談過(guò)程中，調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為非常愿意參與社會(huì)服務(wù)或征求意見(jiàn)、考察調(diào)研等活動(dòng)，但缺少信息來(lái)源和平臺(tái)載體，比如“未曾擔(dān)任人大代表或政協(xié)委員”的調(diào)查者“近2 年提交的提案、議案、社情民意數(shù)量”均為“無(wú)”。

四、課程思政背景下加強(qiáng)高校黨外知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的建議

（一）高校黨委加強(qiáng)對(duì)黨外知識(shí)分子思想政治引領(lǐng)，持續(xù)構(gòu)建統(tǒng)戰(zhàn)工作大格局。將統(tǒng)戰(zhàn)工作納入黨委重要議事日程和考核內(nèi)容，高校各級(jí)黨組織也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)好統(tǒng)戰(zhàn)工作的主體責(zé)任，在“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局的構(gòu)建方面形成統(tǒng)一合力，共同發(fā)聲，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凝心聚力畫(huà)好統(tǒng)戰(zhàn)“同心圓”。

鑒于高校黨外知識(shí)分子參政議政、建言獻(xiàn)策的渠道和條件的有限性，高校黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)研、交友聯(lián)誼等方式，落實(shí)落細(xì)對(duì)黨外知識(shí)分子的思想政治教育，引導(dǎo)他們從思想高度認(rèn)同并遵循主流政治意識(shí)形態(tài)，充分發(fā)揮好黨外知識(shí)分子在社會(huì)各方面的影響力，求同存異，共同推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員實(shí)現(xiàn)思想和行動(dòng)上的進(jìn)步。

（二）以課程思政建設(shè)帶動(dòng)和提升高校黨外知識(shí)分子的德育意識(shí)和育人能力。從上面的分析可以看出，高校黨外知識(shí)分子的思想政治教育意識(shí)不斷得以加強(qiáng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上還需要繼續(xù)提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，深刻認(rèn)識(shí)到每門(mén)課程都具有育人功能，每位教師都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)育人的責(zé)任，自覺(jué)做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)找到專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容的契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)好話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，做到理論和內(nèi)容的自然過(guò)渡，這才是不斷增強(qiáng)思政教育親和力和針對(duì)性的有力手段，才能滿足學(xué)生人文精神塑造和成長(zhǎng)成才的實(shí)際需要。

（三）積極為高校黨外知識(shí)分子發(fā)揮參政議政、建言獻(xiàn)策的作用搭建平臺(tái)、豐富渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校黨外知識(shí)分子參政議政熱情高、民主意識(shí)強(qiáng)且擁有高漲的愛(ài)國(guó)情懷，搭建平臺(tái)和豐富渠道能夠?yàn)樗麄兲峁└鄥⑴c社會(huì)服務(wù)、關(guān)注社情民意的機(jī)會(huì)，從而有效地激發(fā)他們的熱情，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)樹(shù)立新思維，積極探索新方法，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中收獲認(rèn)同和幸福，從而達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任感和使命感的目的，不斷提升高校黨外知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。