立足“黨史學習”助推高校黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合

易璐

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410132）

一、當前高校黨建與業(yè)務(wù)工作融合現(xiàn)狀

在新的時代背景下，高校黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。近些年，高校黨建工作在開展過程中遇到瓶頸，常出現(xiàn)“各自為陣”的現(xiàn)象和矛盾，黨建工作沒有得到應(yīng)有的重視?？偟膩碚f，國內(nèi)學者基本形成普遍的共識，在思想上，“重業(yè)務(wù)、輕黨建”，黨建成為業(yè)務(wù)的“累贅”的現(xiàn)象仍然存在，沒有完全跳出“黨務(wù)抓黨務(wù)，業(yè)務(wù)干業(yè)務(wù)”的老框框。機制上，黨支部組織力的弱化決定了黨組織引領(lǐng)業(yè)務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘作用難以實現(xiàn)。支委會成員黨務(wù)理論知識儲備不足、不善于將黨建工作與業(yè)務(wù)相結(jié)合開展，在面對黨建工作與業(yè)務(wù)工作同時出現(xiàn)時，部分同志會以見效快、易出成績的業(yè)務(wù)工作為主導，導致黨建工作在開展時出現(xiàn)敷衍了事的情況，缺乏生氣和活力，更難取得實效。以“黨史學習 黨建與業(yè)務(wù)工作融合”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上進行搜索，共3 篇文獻資料，研究角度有所局限，系統(tǒng)性的研究成果尚沒有，學術(shù)論文尚沒有?，F(xiàn)階段的“黨史學習”與“黨建與業(yè)務(wù)工作融合”還缺乏較深入、全面的考察與研究。

二、當前高校黨建與業(yè)務(wù)工作融合存在的主要問題及原因

（一）黨員自身存在不足

高校部分黨員對黨建工作的積極性、參與度不高，仍有以業(yè)務(wù)工作為重頭戲，對黨組織各項活動態(tài)度不夠端正。部分黨員領(lǐng)導干部對黨建工作也有敷衍了事的現(xiàn)象存在，考慮問題不夠全面，導致黨建工作的開展找不準切入點和方向感。民主生活會上的批評與自我批評變得無關(guān)痛癢，不利于黨員以及黨員領(lǐng)導干部尋找自身存在的不足。在建黨100 周年的光輝時刻，每位黨員應(yīng)積極的響應(yīng)號召，真正做到靜下心來學習黨史知識，而不是拘泥于“走馬觀花”式學習，學習形式化、教條化。

（二）組織建設(shè)流于表面

十八大以來，中國共產(chǎn)黨修訂《中國共產(chǎn)黨組織條例》，要求各級黨組織按照條例進行組織建設(shè)，但在高校組織建設(shè)方面往往存在不足。黨員組織生活會的參與度不高，強制性的因素占多數(shù)，組織的戰(zhàn)斗堡壘作用不能很好地發(fā)揮。基層黨組織“三會一課”的執(zhí)行有延時或與行政、教學會議合并的現(xiàn)象存在，黨組織的組織活動開展較少，讓黨組織與黨員之間、支委會成員之間、支委會成員與普通黨員之間、黨員與黨員之間的交流缺乏，讓組織生活活力不夠形成惡性循環(huán)；會議內(nèi)容安排設(shè)計不充分、存在形式主義和隨意性的風險，在開展過程中內(nèi)容多以傳達文件為主，內(nèi)容不夠新穎，不能很好地調(diào)動黨員的積極性，不能與實際工作聯(lián)系，存在枯燥、流于表面的現(xiàn)象。

（三）制度建設(shè)的執(zhí)行力度不夠

《黨支部五化建設(shè)》明確黨組織開展的各項組織活動以及規(guī)范，《黨總支（支部）考核細則》明確黨組織以及黨員需遵守的規(guī)范和考評。但在實際工作開展過程中黨組織對黨員的教育管理措施不到位，不能很好起到監(jiān)督和約束的作用，往往讓黨的知識學習流于形式、流于表面。另一方面，考核激勵機制要符合本校、本部門的實際內(nèi)容、與業(yè)務(wù)工作相互融合，避免考核內(nèi)容形式過于單一、簡單，執(zhí)行力度不夠的制度建設(shè)形同虛設(shè)，考核機制需要大力推廣并執(zhí)行到位，激發(fā)每位黨員的動力和干勁。

（四）黨建活動形式不新

在以業(yè)務(wù)工作為主旋律的環(huán)境下，高校黨建活動往往在“以文件落實文件，以會議落實會議”的形式主義中開展和度過。上對于上級組織頒發(fā)的學習文件，只流于機械的學習，缺乏思考和創(chuàng)新。黨支部組織生活的開展要以部門專業(yè)特色為切入點、與學科屬性相結(jié)合，創(chuàng)出黨支部活動特色、精品活動、品牌活動，形成品牌效應(yīng)是黨建活動需要構(gòu)建的新思路。在新媒體發(fā)展的新時代，黨建活動亦可以結(jié)合新媒體創(chuàng)新黨建活動形式，開展更為新穎的組織生活。

三、高校黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合存在問題的主要原因

（一）思想認識不到位

黨建工作能否順利高效開展，黨員思想素質(zhì)至關(guān)重要。只要有情懷、態(tài)度端正、吃苦耐勞，什么工作都能干好。對于黨建工作而言，首要問題是思想問題，解決了思想問題，就能心往一處想，勁往一處使。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結(jié)果。黨員領(lǐng)導干部思想認識上不到位，則出現(xiàn)黨建工作開展方法簡單、解決問題的能力不足的現(xiàn)象。普通黨員思想認識不到位，則出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)、輕思想”的現(xiàn)象，認為業(yè)務(wù)工作易出成績、對評定職稱幫助大，利于自己事業(yè)的發(fā)展，成效快，而黨建工作時間長、不易出成績，對評定職稱、事業(yè)發(fā)展幫助不大，在黨建工作的開展方面，常常把自己當成“外人”，弱化了作為一名普通黨員的重要性。

（二）組織力度不夠

黨建工作中組織建設(shè)是基礎(chǔ)，基層黨組織工作推動不積極、組織生活質(zhì)量和效果不佳，僅停留在把會議開完、會議記錄完成、簽到表到位，對文件內(nèi)容是否真正理解透徹、怎樣指導下一步工作、如何進一步落地生根沒有進一步的監(jiān)督和方案。

（三）缺乏機制支持

沒有科學、合理、符合部門實際的考核細則，量化標準不夠具體等都能直接影響到黨建工作的開展。監(jiān)督機制不夠健全、力度不到位，讓基層黨組織以及黨員的責任感降低、長時間后則發(fā)展為對黨建工作的不重視和敷衍。

（四）內(nèi)容不夠創(chuàng)新

內(nèi)容豐富、形式新穎是黨建工作開展的關(guān)鍵?；鶎狱h組織在開展黨建活動時需要融合更多的載體內(nèi)容，在組織安排上做到有安排有計劃。單純形式上的讀文件，不能充分發(fā)揮黨組織的凝聚力和創(chuàng)新力，也不能充分調(diào)動黨員的積極性。支委會成員在黨員之間威信力度不夠，不能更多地與大家溝通、交流，很難開展適合以及大家認可的黨建活動形式。

四、立足“黨史學習”，當前黨建和業(yè)務(wù)工作深度融合的建議

（一）把黨建與業(yè)務(wù)工作“融合”到思想中

習總書記在黨的十八屆六中全會上指出：“加強思想教育和理論武裝，是黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)，是保證全黨步調(diào)一致的前提。”思想是否先進決定了工作開展是否到位，只有打好思想的基礎(chǔ)，才能開展好“黨史學習”。黨組織需要借助“黨史學習”的機會充分調(diào)動全體黨員的學習積極性以及黨員參與黨建活動的積極性。在黨史學習教育的同時充分做好黨員思想教育工作，讓整個黨組織在黨建活動上形成共識，在思想上和行動上“擰成一股繩”。在黨史學習的內(nèi)容和形式上積極利用紅色革命基地開展紅色教育，提高黨員的思想站位、牢固思想防線。另一方面，強化黨組織負責人的思想信念，強化負責人黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，讓頂層設(shè)計在黨建與業(yè)務(wù)工作中起到引導作用。以筆者所在黨總支為例，黨總支下設(shè)三個黨支部，包含2 個部門；所在黨總支構(gòu)成內(nèi)容中既有以思想政治教育工作為主業(yè)的馬克思主義學院，也有以非思想政治教育工作為主業(yè)的公共課部的特殊性。在黨建與業(yè)務(wù)工作如何融到思想上，所在黨總支以“以一帶一”的方式，在黨總支全體黨員會議以及黨總支委員會議上，馬克思主義學院黨員同志通過多發(fā)言、多研討的形式，積極帶動公共課部的黨員同志在思想上的認識以及覺悟，同時，在“黨史學習”的內(nèi)容上，馬克思主義學院的黨員同志積極豐富學習資料，讓黨史學習的開展形式更加新穎。

（二）把黨建與業(yè)務(wù)工作“融合”到組織工作中

黨的組織工作就是充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。要將黨建工作與業(yè)務(wù)工作真正“融合”到組織工作中，我們要不斷推進落實黨支部“三會一課”的開展。在開展黨員大會、支部會議、黨小組會議過程中，不搞形式主義，會議開展要與學校、部門實際工作既業(yè)務(wù)工作相聯(lián)系，緊跟黨中央的步伐，將業(yè)務(wù)內(nèi)容與黨的理論知識相關(guān)聯(lián)，增加業(yè)務(wù)知識的同時也及時更新黨員的黨史知識儲備。在黨的組織生活會上，常態(tài)化開展批評與自我批評，鼓勵黨員與黨員之間、黨員與黨員領(lǐng)導干部之間敢于批評與自我批評，結(jié)合業(yè)務(wù)工作內(nèi)容以及黨建工作情況綜合評價，從客觀的角度陳述問題，分析問題，并幫助他人解決問題。通過多種途徑和形式開展黨建工作，例如，在疫情期間，黨組織要通過微信視頻會議、QQ 會議、電話會議等形式開展工作，在特殊時期黨組織更要積極引導全體黨員積極抗疫、并在抗疫的同時鼓勵黨員常態(tài)化開展黨建工作與業(yè)務(wù)工作。

（三）把黨建與業(yè)務(wù)工作“融合”到機制中

機制制度的完善直接影響到黨員的積極性，機制制度的落實更是工作開展的關(guān)鍵。習總書記曾經(jīng)多次講到，再好的部署沒有落實都是空談。黨建工作內(nèi)容需納入學校主體考評體系或者職稱評定體系中，把是否積極參與黨建工作作為選拔領(lǐng)導干部和教職工評優(yōu)評先、年度考核的重要指標?？己俗⒅卣鎸?、公平，在采取公開投票的同時須考慮到同志們付出的程度，不可只憑人緣關(guān)系好而年年評優(yōu)，黨組織應(yīng)充分平衡并注重全體黨員的心理與思想狀態(tài)，有效開展談心談話，充分處理好黨員與黨員之間，黨員與領(lǐng)導干部之間的和諧關(guān)系。除在黨內(nèi)開展黨員工作外，黨組織須注重關(guān)心黨外同志，積極開展談心談話，既可打開黨外監(jiān)督的渠道，也可以吸納黨外優(yōu)秀的人才到黨組織中。筆者所在黨組織在開展“黨史學習”教育的過程中，邀請黨外同志參與黨史學習教育已是常態(tài)化，黨外同志對于參與黨史學習的態(tài)度是積極的、認真的，并在黨史學習會上多次準備發(fā)言稿進行發(fā)言。這一現(xiàn)象充分影響到了所在總支的其他支部，二、三支部的黨外同志同樣積極參與到了黨史學習教育中，充分發(fā)揮了黨組織“以一帶一”的跟進模式，也讓“黨史學習”真正教育到了全體教職員工，使黨員教育管理有力度、有溫度。

（四）把黨建與業(yè)務(wù)工作“融合”到創(chuàng)新上

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，隨著時代的不斷發(fā)展，新時代的到來讓新媒體技術(shù)廣泛傳播，高校黨建與業(yè)務(wù)工作的創(chuàng)新更離不開新媒體技術(shù)的支持。通過調(diào)研了解，很多高校通過“服務(wù)站”“黨建+”方式創(chuàng)新黨建工作，確實給予我們很多靈感和創(chuàng)意。筆者所在黨組織在黨建與業(yè)務(wù)工作“融合”的創(chuàng)新上做到?！八夹隆背！八甲儭?。在主題黨日的開展上，以“電影主題黨日”的方式，激發(fā)黨員同志們的學習熱情；開展“百年風雨跟黨走 苦難輝煌念黨恩”“追尋紅色足跡祭英烈 牢記輝煌歷史伴我行”主題黨日活動，主題鮮明生動，提高了黨支部黨員的“黨史學習”積極性，更讓所在總支的其他支部效仿學習。筆者所在黨支部以習總書記《論中國共產(chǎn)黨歷史》一書為主要內(nèi)容開發(fā)出“明理篇”“增信篇”“崇德篇”“力行篇”四個教學模塊系列微課，深入貫徹落實習總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，推進中共黨史、革命精神與文化資源在高校的教育研究，創(chuàng)紅色文化資源育人品牌。并充分結(jié)合新媒體技術(shù)，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作“融合”創(chuàng)新。