高校輔導(dǎo)員思政教育視角下大學(xué)生對紅色文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的路徑研究

譚妙

（樂山師范學(xué)院，四川 樂山 614000）

在中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)過程中，以總書記為核心的黨中央及時做出著科學(xué)合理的規(guī)劃和決策，體現(xiàn)了我國領(lǐng)導(dǎo)層級的領(lǐng)導(dǎo)力，決策力和執(zhí)行力。其中眾多決策會給我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來巨大的積極影響，這更加體現(xiàn)了我國黨和政府以最廣大人民群眾的利益為先。同時在這一過程當(dāng)中提煉出了先進(jìn)性的政治建設(shè)理論指導(dǎo)原則以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于推動我國傳統(tǒng)紅色文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)有著積極的促進(jìn)意義。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”在開展高校思政教育活動過程當(dāng)中，可以將紅色文化遺產(chǎn)有效充分應(yīng)用其中，從而引導(dǎo)高校大學(xué)生在傳承與保護(hù)紅色文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)之上自覺融入中國夢實(shí)現(xiàn)當(dāng)中。

一、紅色文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵

紅色文化遺產(chǎn)不僅是中國歷史上珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是中國寶貴的精神財富。1840 年鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族飽受帝國主義的侵略，在不斷的抗?fàn)幒吞剿髦?，中國共產(chǎn)黨于1921 年成立了。從1921 年一直到解放戰(zhàn)爭結(jié)束、新中國成立，這段浴血奮戰(zhàn)的歷史，為我們保留下來的具有象征性意義的革命根據(jù)地遺址，各地根據(jù)當(dāng)時歷史情況成立的革命紀(jì)念館，在紀(jì)念館內(nèi)呈現(xiàn)的反映當(dāng)時艱苦卓絕、浴血奮戰(zhàn)的一件件歷史物品以及這背后蘊(yùn)含的崇高的革命精神和共產(chǎn)主義信念，也就是我們的紅色文化遺產(chǎn)。在開展高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員通過融入紅色文化遺產(chǎn)元素，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生對黨史的了解，對紅色文化的認(rèn)同，強(qiáng)化愛國意識，堅定理想信念?？梢愿M(jìn)一步推動高校思想政治教育的持續(xù)發(fā)展，

二、將紅色文化遺產(chǎn)融入高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員不能有效進(jìn)行融入，開展工作缺乏針對性和特色性

當(dāng)前，隨著社會日新月異的變化發(fā)展，大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了很多變化，受社會環(huán)境、家庭教育不同等影響，現(xiàn)在的大學(xué)生也呈現(xiàn)出的新的特點(diǎn)和風(fēng)格。因此，在開展具體的高校思想政治教育工作時，輔導(dǎo)員要緊跟時代步伐，根據(jù)當(dāng)前學(xué)院人才培養(yǎng)方案，大學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛好、專業(yè)特色等方面，采取有針對性的、特色性和喜聞樂見的方式。但是，受傳統(tǒng)教育模式和管理方式的影響，加之紅色文化遺產(chǎn)的年代性問題，輔導(dǎo)員未能充分挖掘紅色文化資源，有針對性、有特色的去開展學(xué)生思政教育工作，激發(fā)學(xué)生對紅色文化遺產(chǎn)的親近感和興趣點(diǎn)，破除每位學(xué)生思想政治誤區(qū)。輔導(dǎo)員大多利用周前會、班會開展的契機(jī)來開展集體教育活動，或者以文件發(fā)放的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樹立紅色文化思想。學(xué)生更多接受的是傳統(tǒng)化、碎片化的紅色教育。

（二）輔導(dǎo)員不能進(jìn)行有效融入，開展工作缺乏實(shí)踐性

紅色文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含的精神應(yīng)滲透于每一位中華兒女的血液當(dāng)中，但是其需要載體來加以傳承和發(fā)揚(yáng)。輔導(dǎo)員在開展高校思政工作的過程當(dāng)中，存在沒能做到將紅色文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含的相關(guān)理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入其中的現(xiàn)象，沒能引導(dǎo)學(xué)生通過參與相關(guān)實(shí)踐活動體味紅色文化內(nèi)涵。例如到革命教育基地進(jìn)行參觀，賞析革命歌曲和影視文化作品，觀看并學(xué)習(xí)黨在新時代重要會議上做出的決策等等。輔導(dǎo)員高校思政工作的開展沒能根據(jù)紅色文化的革新歷程來加以革新和完善，使得學(xué)生可以及時的把握和了解黨在新時期做出的規(guī)劃和目標(biāo)，從而將自己的學(xué)習(xí)和生活與黨及國家整體的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，真正地融入中國夢實(shí)現(xiàn)當(dāng)中。輔導(dǎo)員往往利用周前會、班會的開展向?qū)W生傳達(dá)國家新的指示，規(guī)劃和要求，而未能通過挖掘黨史背后的紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生從先理論學(xué)習(xí)再到社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，通過實(shí)踐活動，將紅色文化背后的精神傳承，入腦入心，是學(xué)生的思想得到進(jìn)一步升華。

三、紅色文化遺產(chǎn)融入高校輔導(dǎo)員思政教育的意義

（一）深化大學(xué)生理想信念教育，強(qiáng)化大學(xué)生愛國意識

大學(xué)時期是學(xué)生成長成才的重要階段。在這個階段，大學(xué)生要結(jié)合自己接受的教育，樹立正確的三觀。同時，高校輔導(dǎo)員明確并重視做好培養(yǎng)好社會主義現(xiàn)代化接班人的責(zé)任與義務(wù)，積極了解國家時政，認(rèn)真學(xué)習(xí)紅色文化，做到以身作則，并根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的需要，在開展思想政治教育工作中，有針對性、特色性的融入紅色文化遺產(chǎn)，能使大學(xué)生主動學(xué)習(xí)，深入了解黨史，熱愛祖國，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。

（二）促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效開展，進(jìn)而有利于構(gòu)建和諧校園

輔導(dǎo)員要明確當(dāng)前高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。要在重要任務(wù)的前提下，注重大學(xué)生紅色文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)始終貫穿于高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作之中。根據(jù)教育對象的特點(diǎn)，有針對性的融合開展，促進(jìn)思政工作的有效開展，同時，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)紅色文化濃厚的校園環(huán)境，有利于構(gòu)建和諧校園。

（三）有利于增強(qiáng)文化自信、提高國家文化軟實(shí)力

紅色文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)為增強(qiáng)文化自信和社會主義文化創(chuàng)新搭建了新平臺，輔導(dǎo)員在開展過程中，以紅色文化遺產(chǎn)為載體向大學(xué)生展示那段不平凡的歲月，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛黨愛國、不畏艱辛、奮勇向前的偉大精神，對提高國家文化軟實(shí)力具有重要的理論意義。

四、挖掘紅色文化遺產(chǎn)融入高校輔導(dǎo)員思政教育的路徑

（一）提升輔導(dǎo)員自身紅色文化教育水平，做好真正的言傳身教

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”這是孔子在《論語·子路》提到的。幾千年前的語言對于我們高校教育工作者，也是非常具有引導(dǎo)教育的意義。根據(jù)國家對高校輔導(dǎo)員角色定位和工作隊伍定位，以及新形勢下國內(nèi)外的教育環(huán)境的變化，高校輔導(dǎo)員要擔(dān)負(fù)起新時代思政教育的責(zé)任和使命，要使學(xué)生感悟當(dāng)下，特別是在重大疫情、自然災(zāi)害面前，中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的紅色文化的力量，從而提升學(xué)生的紅色文化理想信念。輔導(dǎo)員必須掌握中國紅色文化遺產(chǎn)背后的含義以及教育意義，要通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高紅色文化素養(yǎng)，并將深入學(xué)習(xí)的成果有效運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育之中。輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)中，要注意關(guān)心時政，有效利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等平臺的資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。也要積極參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員講黨課等比賽，在參與中不斷學(xué)習(xí)，感染學(xué)生。作為教師黨員，在日常的主題黨日活動、組織生活會、黨課學(xué)習(xí)以及黨史學(xué)習(xí)教育上，要和同學(xué)們共同參加紅色文化的學(xué)習(xí)，一起收集紅色文化材料、交流心得體會、參觀紅色教育基地等，在這過程中，自身紅色文化素養(yǎng)得到提升的同時，也通過身體力行的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極、主動、用心地參與到活動和教育中，在潛移默化中明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)愛國愛黨的情懷。

（二）依托學(xué)院專業(yè)特色，有針對性、特色性的開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動

高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作時，一定要結(jié)合當(dāng)下的教育對象的特點(diǎn)，以及教育元素的實(shí)地參觀感染性，不要僅局限于理論知識的學(xué)習(xí)，要開展必要的實(shí)踐活動。在開展過程中也可以融入學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案，既提升學(xué)生理想信念，又提升專業(yè)技能。比如作為旅游學(xué)院的輔導(dǎo)員，可以在學(xué)生黨建、團(tuán)建的實(shí)踐活動中開展富有旅游專業(yè)特色的紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的活動。第一，寒暑假的社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生到紅色革命老區(qū)、紅色教育基地參觀走訪，感受紅色文化的魅力的傳承。第二，組織學(xué)生探訪當(dāng)?shù)鼗蚣亦l(xiāng)的老兵，收集老兵的故事，形成寶貴的文字和視頻材料。第三，探尋家鄉(xiāng)的紅色文化遺跡，錄制實(shí)地講解視頻，積極參加學(xué)院紅色講解大賽。第四，組建紅色宣講團(tuán)，將前期收集整理的綜合性材料，在學(xué)院、學(xué)校乃至紅色教育基地進(jìn)行宣講。第五，組織學(xué)生黨員帶頭講紅色故事，通過學(xué)生黨員自選題目、收集紅色背景材料、制作PPT 等過程，講紅色故事在班級、學(xué)院進(jìn)行講解。通過實(shí)地探尋、實(shí)地講解等形式，讓紅色文化入腦入心。既提升了學(xué)生的專業(yè)技能，更讓學(xué)生在參與中深刻體會那段不平凡的紅色歲月，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的偉大精神，感受紅色歷史賦予青年大學(xué)生的責(zé)任與使命，更加重視對紅色文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。

（三）順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，將紅色文化遺產(chǎn)與網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行有效的融合

正如我們上述所述，在互聯(lián)網(wǎng)對人們的日常生活產(chǎn)生越來越廣泛而深刻的影響的前提之下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特別是國外針對中國的不良信息對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多的消極影響?？梢哉f，這給我們新時代青年以及廣大人民群眾普遍樹立社會主義核心價值觀造成了一定的阻礙。但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便利性、普遍性等優(yōu)勢，當(dāng)代大學(xué)生也最喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)去了解信息和學(xué)習(xí)知識。因此，作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)在工作開展過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加深學(xué)生對于紅色文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。例如，在學(xué)院官微等平臺，定期特別是重大紀(jì)念日時，推送紅色文化遺產(chǎn)的宣傳片、相關(guān)文章和圖片等。每學(xué)期結(jié)合黨校學(xué)習(xí)，舉辦易班紅色文化知識競賽。在前面提到黨建、團(tuán)建活動中，形成的老兵故事、探訪家鄉(xiāng)紅色遺跡的文章、圖片和視頻也將定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的推送。引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽關(guān)注以及參與時，強(qiáng)化對紅色文化遺產(chǎn)地深入了解，加強(qiáng)愛國主義教育，提升理想信念。

五、結(jié)語

中國紅色文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的集理論和實(shí)踐于一體的思想政治教育功能。將紅色文化遺產(chǎn)融入到高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中，一是可以做好對紅色文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)，提升國家文化軟實(shí)力。二是符合高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的立德樹人、三全育人的目標(biāo)。三是有利于高校輔導(dǎo)員革新工作理念，挖掘工作特色。四是在開展過程當(dāng)中有利于提升學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于對自身生活和學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)當(dāng)中，并用實(shí)際行動去踐行青年一代的紅色基因傳承，主動承擔(dān)起使命與擔(dān)當(dāng)。