自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的發(fā)展探討

承曉偉

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213000）

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提高

高職院校的大部分學(xué)生文化課的成績相對落后，對于新知識(shí)的接受能力和理解能力相對較差，缺少一定的學(xué)習(xí)方法，也缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念。思想政治教育內(nèi)容又相對枯燥，理論知識(shí)偏多，因此，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，加上高職院校的學(xué)生對于新知識(shí)的接收能力偏低，導(dǎo)致了高職院校思想政治教育的效果并不理想。

（二）高職院校對思想政治教育還沒有給予足夠的重視

高職院校以培養(yǎng)技能型的人才為主，注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而忽視了對學(xué)生的思想政治教育。高職院校的思想政治教育只是為了教育而教育，忽視了教育背后給學(xué)生帶來的積極影響，忽視了思想政治教育的重要性，因此，高職院校的思政政治教育只是形式上的教育，并沒有從根本上加強(qiáng)高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念的目的，不能滿足社會(huì)對人才的要求。因此，高職院校應(yīng)給予思想政治教育足夠的重視，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的德藝雙馨的優(yōu)秀人才。

（三）高職院校的學(xué)生比較容易受外部環(huán)境的影響

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了生活的方方面面。高職院校的學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)薄弱，因此很容易受社會(huì)及周邊人的影響，缺乏判斷是非對錯(cuò)的能力，沒有樹立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，隨著 QQ、微信、微博、論壇等方式的應(yīng)用和普及，加快了信息傳播的速度，一些負(fù)面的信息可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速地傳播，很容易影響高職院校學(xué)生的思想和情緒，在一定程度上影響高職院校的思想政治教學(xué)效果，給高職院校的思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。

二、自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生思想政治狀態(tài)易受影響

現(xiàn)階段，高職院校的學(xué)生對事物評判的標(biāo)準(zhǔn)以及自我把控能力仍較弱。而自媒體的繁榮發(fā)展，形成了既豐富又浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界，其中具有的不少新奇內(nèi)容，既容易引發(fā)學(xué)生的好奇心和關(guān)注度，又會(huì)不同程度地消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活時(shí)間，在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想言行帶來影響。在自媒體環(huán)境下，高職院校的學(xué)生一旦被豐富浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，極有可能對部分內(nèi)容上癮，若學(xué)生沒有較強(qiáng)的意志力，其思想狀態(tài)和正常生活便會(huì)受到影響。比如，有的學(xué)生沉迷于社交軟件中無界限的交流，難以與他人在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行正常溝通；有的學(xué)生依戀于自媒體，他人積極的反饋與互動(dòng)所帶來的成就感，忽略了正常的學(xué)習(xí)和重要工作。

（二）思想政治教育的教師主體地位受到挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，高職院校學(xué)生的這一類年輕群體對新內(nèi)容與新技術(shù)接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高職院校的思想政治教師對新事物的發(fā)現(xiàn)沒有年輕學(xué)生如此靈敏，其觀念與方法也更新不及時(shí)。要學(xué)習(xí)和掌握自媒體技術(shù)，高職院校的思想政治教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間與精力，因而在自媒體環(huán)境下其開展思想政治教育存在滯后、被動(dòng)的情況。在這種情況下，教師的教學(xué)內(nèi)容沒有自媒體的豐富，沒有自媒體更新得快，容易使學(xué)生對教師的教學(xué)不感興趣，教師在思想政治教育中的主體地位受到挑戰(zhàn)。除此之外，日新月異的自媒體環(huán)境不斷有新內(nèi)容產(chǎn)出，學(xué)生對新鮮事物的探索興致更強(qiáng)，而部分高職院校思想政治教育的教師對已形成的自身獨(dú)有的知識(shí)體系，難以再發(fā)生巨大的變化，這使得學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容不夠有趣或新穎，思政教師的知識(shí)內(nèi)容受到挑戰(zhàn)。

（三）傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，各種信息質(zhì)量良莠不齊，高職院校的學(xué)生暢游在信息海洋，有可能面臨容易失去方向，無法辨別信息真假，甚至?xí)徊焕趥€(gè)人成長、危害社會(huì)發(fā)展的信息誘導(dǎo)，形成不好的觀念，做出不良行為的風(fēng)險(xiǎn)。而傳統(tǒng)的思想政治教育方式中，教師結(jié)合一定的時(shí)事和熱點(diǎn)進(jìn)行交流和討論的思想政治教育方式，對學(xué)生避免上述風(fēng)險(xiǎn)的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通過課堂，教師講述思想政治內(nèi)容的教學(xué)效果往往沒有在自媒體上人們對一個(gè)話題進(jìn)行討論而達(dá)成的思想政治教育的效果好。自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)，只有尋求有效的傳統(tǒng)教學(xué)與自媒體結(jié)合的方式，才能優(yōu)化高職院校思想政治教育。

三、自媒體環(huán)境下高職院校加強(qiáng)思想政治教育的有效措施

當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為多媒體的創(chuàng)新與信息的傳播奠定了基礎(chǔ)，對此教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作。新媒體有效地拉近了學(xué)生與教師之間的距離，現(xiàn)階段，微信、微博等新媒體方式運(yùn)用較為廣泛，教師可借助此類新媒體工具對學(xué)生進(jìn)行管理工作。首先利用新媒體軟件對學(xué)生生活與思想需求進(jìn)行了解，進(jìn)而有針對性地開展思想政治工作。在進(jìn)行思想政治工作的過程中，教師要借助課堂活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等多樣性途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)提高學(xué)生對思想政治理念的重視，進(jìn)而以提升學(xué)生職業(yè)道德思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

（一）更新思想政治教育理念

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，自媒體環(huán)境繁榮多樣，高職院校的思想政治教育想要適應(yīng)自媒體環(huán)境，并利用自媒體所帶來的優(yōu)勢改善教育質(zhì)量，就要改變以往的教育理念。在以往的高職院校的教育理念中，教師在講學(xué)時(shí)是以班級整體作為教學(xué)對象，統(tǒng)一講解內(nèi)容，統(tǒng)一布置任務(wù)；教師難以關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，與學(xué)生交流不足，無法了解不同學(xué)生的不同想法，教學(xué)方式過于片面，且缺乏針對性。在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育需更新以往統(tǒng)一教學(xué)的教育理念，因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行思想政治教育。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺(tái)，利用問卷或互動(dòng)等形式了解學(xué)生對思想政治教育的看法以及學(xué)生思政的學(xué)習(xí)程度，結(jié)合學(xué)生情況設(shè)計(jì)和制作相關(guān)課程內(nèi)容，并在自媒體上以各種形式呈現(xiàn)，讓思政學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)自己所需要補(bǔ)足的內(nèi)容，真正做到差異化教學(xué)。除此之外，以往思想政治教育理念中，學(xué)生對思政內(nèi)容的認(rèn)識(shí)多停留在表面獲取，并未能夠真實(shí)感悟思政觀點(diǎn)，只關(guān)注能否記住相關(guān)話術(shù)。這種思想政治教育的效果不夠理想，學(xué)生難以真正發(fā)自內(nèi)心地接受和理解相關(guān)的思想政治觀念。因此，在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育需更新以往只傳授思政觀念的教學(xué)理念，要注重學(xué)生對思政觀念的真正理解和接受。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺(tái)，及時(shí)更新相關(guān)熱點(diǎn)時(shí)事，結(jié)合具體案例融合思想政治觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對思想政治觀點(diǎn)的深層感悟，提高思想政治教育的教學(xué)效果。

（二）不斷增強(qiáng)學(xué)生自主反思與學(xué)習(xí)能力

在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育要求學(xué)生具有一定的自主反思與學(xué)習(xí)能力，即通過接受思想政治教育，學(xué)生具備一定的法制意識(shí)與道德規(guī)范，并能夠不斷地自主學(xué)習(xí)和反思。而不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主反思與學(xué)習(xí)能力，可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實(shí)思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)成長。

首先，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的法制意識(shí)；隨著自媒體不斷融入人們的日常生活與工作，其對社會(huì)的發(fā)展起到越來越不容忽視的作用。當(dāng)前，在自媒體方面的法律規(guī)范及立法進(jìn)程也在穩(wěn)步推進(jìn)。面對復(fù)雜的自媒體環(huán)境，高職院校的思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的法制意識(shí)，讓學(xué)生在自媒體環(huán)境中既要知法、懂法，又要守法，自覺遵守法律法規(guī)，約束個(gè)人行為，讓學(xué)生意識(shí)到在自媒體環(huán)境中個(gè)人是需要為自己言行負(fù)責(zé)的。同時(shí)，高職院校的思想政治教育也需要培養(yǎng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力，使學(xué)生在了解法律制度的基礎(chǔ)上能夠辨別網(wǎng)絡(luò)陷阱，并運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。這樣，在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育的開展也才能更安全、更高效。其次，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范意識(shí)；無論是在現(xiàn)實(shí)，還是在網(wǎng)絡(luò)中，思想政治教師都需要正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，做一個(gè)高素質(zhì)、有道德的人。自媒體環(huán)境不僅有繁榮的一面，也有欠缺的一面。其無法避免網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、不實(shí)信息等弊病。高職院校的思想政治教育想要將自媒體與思政課堂相結(jié)合，思想政治教師就要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身言行，不惡意謾罵他人，不隨意傳播不可靠消息，做一個(gè)有素質(zhì)、遵循道德規(guī)范的網(wǎng)民，有意識(shí)地維護(hù)自媒體環(huán)境，從而有效開展高職院校的思想政治教育。

結(jié)束語

綜上所述，新形勢下高職學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著光榮的使命和重大的責(zé)任。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)融入人們生活、學(xué)習(xí)與工作中，成為不容忽視的一部分。自媒體豐富了高職院校思想政治教育方式，縮短了教師與學(xué)生的距離，拓展了思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，其也給高職院校的思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，使學(xué)生思想政治狀態(tài)易受影響，思想政治教育中教師的主體地位和傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)等。因此，探尋自媒體環(huán)境下高職院校加強(qiáng)思想政治教育的有效措施，能夠改善高職院校的學(xué)習(xí)氛圍，提高高職學(xué)生的思想政治水平。