探索高職院校以黨建為引領(lǐng)校園文化建設(shè)的路徑

劉童

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710077）

高職院校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，能為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)過程中，歷史與環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。高職院校中的文化環(huán)境和發(fā)展內(nèi)涵都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。高職院校的文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的靈魂性因素，是學(xué)校文化軟實(shí)力的體現(xiàn)。高職院校的根本目的是教書育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生較為優(yōu)秀的思想意識(shí)以及正確的價(jià)值觀念。為此，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用黨建工作，為學(xué)生塑造良好的文化氛圍。

一、高職院校黨建工作與文化建設(shè)內(nèi)涵

（一）文化建設(shè)

文化具有一定的主觀性，是人民群眾在改造客觀世界過程中創(chuàng)造出來的精神產(chǎn)物以及物質(zhì)成果[1]。文化被分為物質(zhì)、精神以及制度三方面。校園文化是在校園環(huán)境下由教師、學(xué)生、管理人員等人員通過各種活動(dòng)，創(chuàng)造出來的產(chǎn)物，同樣的，也分為物質(zhì)、精神與制度三方面。物質(zhì)文化指的是校園文化建設(shè)中的表面內(nèi)容，是學(xué)生與教師能通過各種行為直觀感受到的內(nèi)容。如：圖書館的建設(shè)、教學(xué)樓的建設(shè)、文化景觀的建設(shè)等，屬于物質(zhì)層面。制度文化是對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行管理的文化形式，能規(guī)范教師與學(xué)生的行為，具有一定的校園特征。

（二）黨建工作

黨建工作是中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)，是以中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展為基礎(chǔ)，產(chǎn)生的目標(biāo)以及路徑等，能在遵循相關(guān)法律法規(guī)等的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)我國(guó)人民群眾共同進(jìn)步[2]。在新時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)上，習(xí)總書記提出了全面建黨的要求，也就使得當(dāng)講工作的任務(wù)更加復(fù)雜，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響意義也是巨大的。黨建工作是中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容。由于黨建工作對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的影響，因此，應(yīng)該更加重視黨建工作的開展，以其為領(lǐng)導(dǎo)，促使各項(xiàng)工作有效開展。高職院校也需要以黨建工作為各項(xiàng)工作開展的中心，進(jìn)行過各項(xiàng)建設(shè)。新時(shí)期，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)黨建工作的開展，以社會(huì)主義發(fā)展方向?yàn)檗k學(xué)目標(biāo)，促使高職院校能進(jìn)行科學(xué)化的改革，為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

二、高職院校黨建工作與文化建設(shè)關(guān)系

（一）黨建工作對(duì)于文化建設(shè)的作用

在高職院校教學(xué)體制、社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制不斷改革的基礎(chǔ)上，社會(huì)中形成了更加多元化的思想潮流[3]。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)信息化技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)中各種信息之間的傳播速度更快，傳播途徑更廣泛，也就導(dǎo)致高職院校學(xué)生在發(fā)展的過程中會(huì)受到社會(huì)中各項(xiàng)思想因素的影響。因此，學(xué)生的價(jià)值觀以及思想意識(shí)等也會(huì)產(chǎn)生不同程度上的轉(zhuǎn)變。在這一社會(huì)發(fā)展的背景下，我國(guó)高職院校需要在文化建設(shè)的過程中為學(xué)生提供正確的價(jià)值方向。為此，高職院校黨組織在建設(shè)基層黨組織的基礎(chǔ)上，用馬克思理論體系、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展觀念，對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行思想上的影響，不斷能提升黨員的思想建設(shè)水平，還能讓黨員對(duì)學(xué)生以及教師起到模范帶頭作用，帶領(lǐng)廣大師生向著社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的方向發(fā)展，保證院校發(fā)展方向的正確性。

（二）文化建設(shè)對(duì)黨建工作的作用

當(dāng)前社會(huì)中各種知識(shí)都在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是在給予學(xué)生更加便利 學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了較大的影響。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生在一定程度上對(duì)高職院校黨務(wù)工作的開展產(chǎn)生了影響，不利于其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)方面的權(quán)威性，動(dòng)搖了其主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)形式的黨建工作的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的方式以及信息快遞傳遞的方式。為此，高職院校的黨建工作人員就需要不斷創(chuàng)新黨建工作方式，通過較為有效的方式提升教學(xué)效果，達(dá)到在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的作用。同時(shí)，相關(guān)工作人員還能通過講座、校園活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，促使黨建工作與文化建設(shè)工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中提升效果，還能借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，從而達(dá)到促使二者融合的目標(biāo)。

（三）以育人為根本目標(biāo)

高職院校的黨建工作的根本出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生成為符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，有思想，有抱負(fù)的社會(huì)主義優(yōu)秀青年。高職院校的文化建設(shè)工作根本目標(biāo)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力的提升。高職院校能利用文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，為學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，還能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生具備更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最終成為合格的社會(huì)主義人才。高職院校能通過黨建工作，對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生形成較為正確的三觀，促使學(xué)生人格的健全發(fā)展。最終，高職院校能將文化建設(shè)工作與黨建工作相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的引導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)展。

三、高職院校以黨建工作引領(lǐng)文化建設(shè)路徑

（一）抓住教學(xué)陣地

高職院校在利用黨建工作引領(lǐng)文化建設(shè)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要以課堂教學(xué)為根本，將課堂教學(xué)當(dāng)成是對(duì)學(xué)生開展文化教育，實(shí)行文化建設(shè)的根本途徑[4]。高職院校加強(qiáng)課堂文化建設(shè)工作，以課堂教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在這一過程中，能推進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)更加直觀的見解，能客觀地認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)工作的重要性。除此之外，高職院校還應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生文化方面的教育，在教學(xué)過程中深入挖掘院校發(fā)展的歷程，利用歷史背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，利用其中存在的育人元素對(duì)教師與學(xué)生共同產(chǎn)生影響。還能通過建設(shè)以及設(shè)計(jì)文化作品等方式，為教師與學(xué)生共同營(yíng)造良好的文化氛圍，從不同層次以及不同角度上對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)上的引導(dǎo)，以提升學(xué)生的思想意識(shí)與道德素質(zhì)。

（二）促使黨建工作發(fā)揮主心骨作用

高職院校的黨建工作是對(duì)院校各種工作提供指導(dǎo)的核心工作，是高職院校一切事務(wù)開展并進(jìn)行的基礎(chǔ)，也能對(duì)院校的文化建設(shè)工作提供指導(dǎo)，推進(jìn)院校文化建設(shè)工作順利開展[5]。高職院校的黨建工作在院校發(fā)展過程中發(fā)揮著主心骨的作用，對(duì)文化建設(shè)工作的開展起到了政治領(lǐng)導(dǎo)的作用，能在院校各項(xiàng)事務(wù)開展的過程中弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，能在各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)工作中貫穿我國(guó)社會(huì)主義思想政治建設(shè)的中心工作。為此，黨建工作的開展需要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心發(fā)展觀以及馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)，將馬克思主義中國(guó)化中的最新理論成果應(yīng)用于院校的發(fā)展過程中，對(duì)院校的黨員進(jìn)行武裝，弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的理論成果。同時(shí)，還需要積極吸引外來文化，將其與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用”的原則，將產(chǎn)生的優(yōu)秀文化與我國(guó)愛國(guó)教育思想以及民族精神相碰撞，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的三觀以及優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。此外，校園文化需要將繼承與發(fā)展結(jié)合，在黨組織的引導(dǎo)下進(jìn)行重新規(guī)劃以及建設(shè)，在建設(shè)校園文化建設(shè)的過程中以規(guī)范化的思想意識(shí)為引導(dǎo)。校園文化建設(shè)同時(shí)也是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，需要院校的各個(gè)力量共同努力，充分調(diào)動(dòng)黨建基層組織以及黨建人員的領(lǐng)導(dǎo)作用，積極主動(dòng)地為校園文化的繁榮與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）充分利用社團(tuán)文化

在高職院校不斷改革的基礎(chǔ)上，各種社團(tuán)活動(dòng)在高職院校中不斷形成，其形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，不少社團(tuán)活動(dòng)在建設(shè)的過程中具有豐富的思想性以及趣味性，能吸引更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生積極地參與到社團(tuán)活動(dòng)中，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。學(xué)生能在社團(tuán)中進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的探討，能對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行分析，也能根據(jù)自己的興趣愛好參與各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等都能起到鍛煉作用。社團(tuán)在這樣的發(fā)展背景下，成為了高職院校發(fā)展的重要載體，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，是除了教學(xué)課堂之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的另一個(gè)平臺(tái)。黨建工作正在開展的過程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見以及思想，在社團(tuán)這一平臺(tái)上，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供更加豐富的社團(tuán)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，給予社團(tuán)活動(dòng)的開展更加豐富的支持，促使社團(tuán)活動(dòng)更加豐富，從而促使高職院校文化建設(shè)的開展更加活躍。

（四）發(fā)揮黨建工作的爭(zhēng)鳴作用

黨建工作的內(nèi)涵是較為豐富的，黨建文化也是黨建工作中的一部分，能為高職院校的文化建設(shè)工作提供保障，同時(shí)，也能走上臺(tái)前，以其生動(dòng)有趣的形象以及充滿藝術(shù)氣息的形式，對(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的開展提供力量，成為高職院校文化建設(shè)的主力軍。黨建工作的開展能對(duì)文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，促使院校文化建設(shè)能實(shí)現(xiàn)“百花爭(zhēng)鳴”的局面。黨建工作的開展也能在文化建設(shè)活動(dòng)的陣地只給你對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，將黨建工作滲透到文化建設(shè)之中，為教師與學(xué)生提供更加豐富多彩的文化活動(dòng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

（五）注重宣傳工作

宣傳是任何工作開展的根本，能提升其影響力度。為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，高職院校在進(jìn)行黨建工作以及文化建設(shè)工作的過程中，應(yīng)該以學(xué)生與教師喜聞樂見的方式進(jìn)行。也就是積極利用互聯(lián)網(wǎng)空間，合理的展示互聯(lián)網(wǎng)中積極向上的內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)的生動(dòng)性、有趣性，對(duì)學(xué)生以及教師產(chǎn)生吸引作用，在師生間傳遞正能量。第一，高職院校黨組織能利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生宣傳院校的歷史、院校的辦學(xué)理念、院校的辦學(xué)精神等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響，促使學(xué)生的發(fā)展方向能對(duì)于院校的精神需求相結(jié)合。第二，需要運(yùn)用教師與學(xué)生身邊的信息，如學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)性問題，以及發(fā)生在學(xué)生身邊的正能量事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)教師與學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，促使教師與學(xué)生發(fā)展方向的正確性，讓教師與學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中提升其修養(yǎng)，促使高職院校文化建設(shè)工作的順利開展。

結(jié)論

綜上所述，高職院校開展黨建工作，將黨建工作與文化建設(shè)工作互相滲透，讓其在相互影響的過程中，對(duì)學(xué)生以及教師產(chǎn)生思想意識(shí)方面的引導(dǎo)。這樣的發(fā)展方式能為學(xué)生與教師建立完善的思想教育平臺(tái)，為其打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)路徑。通過將黨建工作與文化建設(shè)工作融合的方式能深化其中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加積極的引導(dǎo)。為此，就需要充分發(fā)揮黨建工作的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用社團(tuán)活動(dòng)、信息化平臺(tái)等促使文化建設(shè)工作有效進(jìn)行。