丁雪 劉媛媛
(滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 滄州 061001)
網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前影響大學(xué)生價(jià)值理念的重要因素之一,但是,目前網(wǎng)絡(luò)信息中存在著魚龍混雜、良莠不齊的問題,因此,高校必須要承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)思政教育的責(zé)任,幫助大學(xué)生擺脫不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵?jǐn)_,增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力。與此同時(shí),高校也需要積極創(chuàng)新和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的手段,正視網(wǎng)絡(luò)思政中存在的問題,并及時(shí)尋找到有效的改進(jìn)策略。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)靈活性很強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)上面,學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加自由,自主性要更強(qiáng)一些,不會(huì)受到教師的束縛,也沒有需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的表現(xiàn)會(huì)更加自如,對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政這一學(xué)習(xí)方式的接受程度也會(huì)更高一些。
網(wǎng)絡(luò)思政課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生地位的真正平等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大家獲取資源的方式和種類都是一樣的,大家共享統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)資源,因此,思政教師在網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中便失去了先導(dǎo)權(quán)利,和學(xué)生處于一個(gè)共同的起點(diǎn)和位置上面,這便為思政教學(xué)營造出了非常平等的范圍,這樣一來,教師和學(xué)生的互動(dòng)會(huì)變得更加自然,學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加輕松。
網(wǎng)絡(luò)思政為思政教學(xué)提供了更加充實(shí)和豐富的教學(xué)內(nèi)容,開拓了大學(xué)生的視野,讓大學(xué)生擁有了更多參與學(xué)習(xí)和交流和機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)在保留抽象理論和理想教育的基礎(chǔ)之上,也為大學(xué)生爭取到了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外,網(wǎng)絡(luò)中所蘊(yùn)藏的豐富信息資源,也擁有著非常強(qiáng)的信息傳播功能,其對(duì)大學(xué)生有著更強(qiáng)的吸引力,也為思政教師落實(shí)因材施教理念提供了便利條件。
目前,在高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐過程中,教師隊(duì)伍逐漸暴露出了一些問題,最具代表性的有如下兩點(diǎn):
對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)知不到位
新媒體形勢下,只有掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能夠擁有發(fā)言權(quán),才能夠立住腳跟,尋求新的發(fā)展。從目前高校思政教學(xué)的實(shí)際情況來看,絕大多數(shù)高校還是比較看重線下教學(xué),對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)知并不到位,重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如,有很多高校的思政網(wǎng)站和微博只是在按部就班地發(fā)布新聞、通知和公告,并沒有增添新的內(nèi)容。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力較弱
網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)對(duì)思政教師提出了更高的要求,由于網(wǎng)絡(luò)思政是建立在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)基礎(chǔ)之上的,這就要求思政教師不僅要提升自身的教學(xué)技能和理論基礎(chǔ),而且要具備熟練使用各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的能力。但是,從目前高校思政教師群體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用情況來看,有部分教師特別是年齡偏長一些的教師,對(duì)很多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知之甚少,更別提熟練應(yīng)用了,在實(shí)際教學(xué)中,課堂上教師向?qū)W生請教如何使用教學(xué)設(shè)備的情況不在少數(shù)。由此可見,要想保證網(wǎng)絡(luò)思政的順利實(shí)施,提高網(wǎng)絡(luò)思政的教學(xué)質(zhì)量,就要不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)技能。
我國高校雖然都在全力開展和落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué),但是普遍存在著一個(gè)問題,那就是忽視了網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善,太過注重形式的建設(shè),反而忽略了教學(xué)根基,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容太過單一。有些高校目前網(wǎng)站上面還是以新聞報(bào)道為主,而且新聞報(bào)道沿用的還是傳統(tǒng)的排版方式,千篇一律,訪問量非常少。即使是思政版塊或者專門的思政網(wǎng)站,也是直接借用權(quán)威部門或者單位的文章,學(xué)生們在其他網(wǎng)頁上也可以瀏覽得到,思政教育的價(jià)值和意義非常少。提及當(dāng)前比較流行的微博賬號(hào)以及微信公眾號(hào)這類新媒體平臺(tái),高校在運(yùn)營這些賬號(hào)時(shí)推送的文章針對(duì)性也不強(qiáng),和學(xué)生思政教育以及切身利益相關(guān)的內(nèi)容比重并不算多,并且也很難激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。
當(dāng)前,大部分大學(xué)生關(guān)注的都是娛樂、體育等領(lǐng)域的內(nèi)容,很少有學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校的微博或者公眾號(hào),即使有學(xué)生關(guān)注也只是一時(shí)興起,而且學(xué)生對(duì)學(xué)校所發(fā)布的信息內(nèi)容并不是很感興趣。他們寧愿去娛樂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面瀏覽一些八卦信息或者去關(guān)注一些電影游戲,也不愿意去了解一下自己學(xué)校的發(fā)展變化,是不是有新的動(dòng)態(tài)等等。由此可見,網(wǎng)絡(luò)思政在大學(xué)生群體中的影響力還是非常低的,學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育和學(xué)習(xí)多數(shù)情況還是迫于學(xué)校的強(qiáng)制要求,并非自己所愿。
從目前網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的效果來看,其在實(shí)效性方面還是存在很大欠缺的,網(wǎng)絡(luò)思政并未真正走進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政也未能表示出該有的關(guān)注和重視。之所以出現(xiàn)這樣的問題,其原因是多方面的,是多重因素共同作用的結(jié)果。諸如,有很多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的定位是不準(zhǔn)確的,還有很多高校并未針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政構(gòu)建起全面系統(tǒng)的體系。即使是采用了網(wǎng)絡(luò)思政這一先進(jìn)教學(xué)方式,也利用了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),但是,其并未能將網(wǎng)絡(luò)思政和線下思政教學(xué)真正區(qū)別開來,也未能深入挖掘網(wǎng)絡(luò)思政這一教學(xué)模式的價(jià)值和優(yōu)勢。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政僅僅停留在了表面,實(shí)效性并未順利得到實(shí)現(xiàn)。
眾所周知,伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的功能性越來越強(qiáng)大,其所呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息也越來越龐雜,信息質(zhì)量更是呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢。大學(xué)生雖然是成年人,但是他們畢竟未曾真正融入和了解這個(gè)社會(huì),辨識(shí)能力并不是很強(qiáng),所以在很多情況下他們都比較容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的迷惑和誘導(dǎo)。這是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)與發(fā)展工作中遭遇到的一個(gè)難題,如果網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管效果不理想,那么對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展來說將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
高??梢詮囊韵滤膫€(gè)方面來加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)力度,第一,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,適時(shí)適當(dāng)調(diào)整專職思政教師的結(jié)構(gòu)和比重,要進(jìn)一步健全和完善以專職教師為主,班主任、輔導(dǎo)員為輔的思政教育人員體系,確保學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活都有教師監(jiān)督、教育和引導(dǎo)。第二,積極引入更多優(yōu)質(zhì)人才為思政教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液,要增強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的多樣性,可邀請各行業(yè)和領(lǐng)域的道德模范來學(xué)校開展講座,為學(xué)生們創(chuàng)造與道德模范近距離交流和接觸的機(jī)會(huì),讓學(xué)生們受到更大的鼓舞和觸動(dòng)。第三,舉辦思政教育工作交流研討會(huì),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀成果,通過交流學(xué)習(xí),進(jìn)一步的夯實(shí)自己的思政知識(shí)理論功底。組織新媒體技術(shù)的專項(xiàng)培訓(xùn),介紹新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的優(yōu)勢,使更多的思政工作者,了解掌握新媒體技術(shù)。借此改變很多思政教育工作者的傳統(tǒng)教育模式;做到將思政教育與網(wǎng)絡(luò)、新媒體相結(jié)合。第四,定期組織培訓(xùn)活動(dòng),使思政教育工作者能在第一時(shí)間,了解國家思政建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)與方向。
網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的宗旨是倡導(dǎo)網(wǎng)上思想文化主旋律,唱響校園好故事,傳播校園正能量。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員可以是老師,也可以是學(xué)生,要求政治立場堅(jiān)定,與黨同心同德,忠于黨和國家,且導(dǎo)向正確,網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員還應(yīng)對(duì)新聞?dòng)忻舾行裕煜ぞW(wǎng)絡(luò)語言最后要求作風(fēng)好,精神狀態(tài)好,保密意識(shí)強(qiáng)。網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍可以分為兩個(gè)梯隊(duì),第一梯隊(duì)是以老師為主的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖,要善于宣傳自己,吸引粉絲關(guān)注度,提升人氣,將自己打造成網(wǎng)絡(luò)大V。當(dāng)高校出現(xiàn)突發(fā)事件引發(fā)輿論危機(jī)時(shí),意見領(lǐng)袖可以撰寫網(wǎng)評(píng)文章并發(fā)表在網(wǎng)站首頁、朋友圈、微博等媒體。第二梯隊(duì)以學(xué)生為主,積極轉(zhuǎn)載和傳播網(wǎng)評(píng)文章,擴(kuò)大正能量的輻射范圍,形成一個(gè)陣地,第一時(shí)間統(tǒng)一發(fā)聲,搶占輿論先導(dǎo)權(quán)。時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài),搜集被高校師生熱議或者與本校密切相關(guān)的重要網(wǎng)絡(luò)敏感信息,并及時(shí)反饋和上報(bào)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變化迅速,思政教育者要把握時(shí)代的潮流,及時(shí)推陳出新,與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣同步。思政網(wǎng)站和新媒體官方賬號(hào)是思政教育在網(wǎng)絡(luò)世界的重要載體,好的內(nèi)容和宣傳則決定了該載體能否成為精品。載體內(nèi)容以學(xué)生需求為主訪問量和關(guān)注度的提升依賴于網(wǎng)站的內(nèi)容,載體內(nèi)容切忌以教育者為中心,以高高在上的宣教為主,滿足教育者宣傳自我工作成效,忽略學(xué)生需求。思政載體應(yīng)該豐富主體內(nèi)容,緊跟校園熱點(diǎn),呈現(xiàn)出年輕時(shí)尚、平易近人的姿態(tài);還可以設(shè)立饋心理健康咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、成才服務(wù)、法律咨詢、學(xué)術(shù)科研、問題反饋等欄目,用漫畫、視頻的形式,以輕松幽默、寓教于樂的形式增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力,幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)、生活問題。做好宣傳工作:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代稀缺的不是信息,而是關(guān)注度,適當(dāng)?shù)男麄髂茏尵W(wǎng)絡(luò)思政載體得到更多的注意力。思政教育者可以通過在活動(dòng)的海報(bào)上印上官方賬號(hào)的二維碼和網(wǎng)址,在校園網(wǎng)站的顯眼位置設(shè)立網(wǎng)站鏈接,在朋友圈和QQ 群里將精品內(nèi)容進(jìn)行分享和傳播等方式,提高載體的知名度。
既然是要開展網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué),那么高校思政教育工作者就必須要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢的挖掘力度和對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用力度,要將更多更具先進(jìn)性和新穎性的教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來,提高大學(xué)生思政教學(xué)的針對(duì)性和有效性。比如:高校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)要進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上積極發(fā)表自己的想法和建議,就特定的問題和社會(huì)熱點(diǎn)事件積極展開討論,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),而高校也要給予學(xué)生主體地位蓋雨的尊重,安排人員專門負(fù)責(zé)收集和整合學(xué)生提出的問題、想法以及建議,作為網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的參考依據(jù)。再比如,高??梢栽诰W(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)過程中多組織開展網(wǎng)絡(luò)大課堂或者線上知識(shí)競賽等活動(dòng),調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與線上學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣。
目前,現(xiàn)階段高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作是由諸多部門來共同完成的,各部門看似是各司其職,而從最終結(jié)果來看我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著諸多問題,比如,信息過于分散導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作的效率受到了很大影響,無論是教師還是學(xué)生要想獲取各部門的信息就必要登錄不同的網(wǎng)站,而且還需要對(duì)獲取的信息自行進(jìn)行整合,這樣一套流程下來會(huì)耗費(fèi)教師和學(xué)生非常多的時(shí)間和精力。還有,網(wǎng)絡(luò)思政雖然是由多個(gè)部門來共同承擔(dān),但這些部門各自有著各自的常規(guī)工作和任務(wù),哪個(gè)部門也不可能將全力精力投放到網(wǎng)絡(luò)思政教育工作當(dāng)中來,最多是負(fù)責(zé)兼管或者是負(fù)責(zé)自己所擅長的部分,中間的溝通協(xié)調(diào)以及最終的整合推送都欠缺牽頭的領(lǐng)導(dǎo)和部門,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政很難推出精品?;诖饲闆r,建議高校要結(jié)合自身實(shí)際情況來構(gòu)建起負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政工作的專屬部門,由負(fù)責(zé)部門全權(quán)把控網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展和落實(shí),由專責(zé)部門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政工作,安排專業(yè)的人員負(fù)責(zé)專業(yè)的事情,必然可以有效提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作質(zhì)量,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果。
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)是高校適應(yīng)新媒體發(fā)展的大趨勢,網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)既可保證向?qū)W生傳授思政教育的內(nèi)容,又迎合了現(xiàn)在大學(xué)生群體對(duì)線上學(xué)習(xí)的新需求。網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)是對(duì)高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破,未來伴隨著網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)模式的不斷優(yōu)化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比重必將得到進(jìn)一步的提升,大學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中獲取更多的知識(shí)和信息。