幼兒親子游戲活動(dòng)實(shí)施研究

屈英英

（陜西省延安市洛川縣楊舒中心幼兒園，陜西 延安 727400）

幼兒園親子活動(dòng)不要拘泥于一種方法，而是要不斷探索與發(fā)現(xiàn)親子活動(dòng)當(dāng)中的新方法，靈活運(yùn)用各種親子互動(dòng)形式。家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中，不要只是為了完成幼兒園中教師布置的游戲任務(wù)，更要提出完善游戲的新建議。同時(shí)，幼兒教師要全新致力于培養(yǎng)幼兒教育事業(yè)中，不斷深入探索親子活動(dòng)新方法，將家長(zhǎng)作為游戲中的重點(diǎn)因素，只有這樣才能夠保證親子活動(dòng)的效果。

一、改善家長(zhǎng)參與的心理狀態(tài)

分析家長(zhǎng)對(duì)于參加親子互動(dòng)的原因，比較統(tǒng)一的目標(biāo)就是想要使幼兒獲得更多知識(shí)，使幼兒愿意和其他幼兒交流，讓幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，不斷地積累學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，但是很多家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中都缺乏正確的引導(dǎo)方式，大多數(shù)都是使用控制的方法，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給予自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中要明確自己與幼兒都處于一個(gè)學(xué)習(xí)的角度，這樣才能夠在親子活動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲得教育幼兒的技。

據(jù)調(diào)查顯示，在家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，互動(dòng)的形式比較好，但是還存在很多問(wèn)題，其中不乏無(wú)效的互動(dòng)內(nèi)容，所以在親子互動(dòng)的過(guò)程中還需要減少無(wú)效事件的發(fā)生。所以在進(jìn)行親子互動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)還需要對(duì)幼兒的反映給予多方面的關(guān)注，并且在幼兒發(fā)出互動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要及時(shí)給予回應(yīng)，這樣才能夠使幼兒對(duì)家長(zhǎng)建立信任感，實(shí)現(xiàn)親子活動(dòng)開展的最佳效果。

二、掌握正確親子活動(dòng)開展模式

“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育，是看護(hù)人與幼兒之間以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時(shí)提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的教育。具體地說(shuō)，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母幼兒在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，針對(duì)父母與幼兒之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和幼兒能夠更好地溝通。只有深刻認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的角色作用,才能通過(guò)家長(zhǎng)的參與更好的教養(yǎng)幼兒。

運(yùn)用家園共育方式開展親子互動(dòng)，并且采用新鮮有趣的活動(dòng)計(jì)劃達(dá)到預(yù)期的目的。例如開展的大紅燈籠高高掛的游戲中，以往的設(shè)計(jì)思路是將幼兒分組，自行設(shè)計(jì)燈籠形狀，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)判斷哪組幼兒制作的燈籠數(shù)量多，就是獲勝組，如果將分組的成員改成幼兒及其家庭成員，讓家長(zhǎng)也參與到游戲中來(lái)。家長(zhǎng)與幼兒共同合作，共同思考的新創(chuàng)意，比如在燈籠上寫春聯(lián)或者是畫畫，不僅可以使游戲有新意，而且讓幼兒能感受到家庭的氛圍，體會(huì)到父愛母愛，體會(huì)到與家長(zhǎng)共同參與游戲的快樂(lè)，不僅有利于提高幼兒智力而且還能感受到家長(zhǎng)的能量。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)時(shí)要不斷探索與發(fā)現(xiàn)游戲中的新方法，時(shí)刻要將家長(zhǎng)參與游戲中，實(shí)現(xiàn)“家園共育”，以此培養(yǎng)出健康、優(yōu)秀的國(guó)家棟梁之才。

由于家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展具有重要價(jià)值，幼兒教師在開展親子活動(dòng)時(shí)應(yīng)將家長(zhǎng)參與游戲作為重點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)于和諧家庭的營(yíng)造起到關(guān)鍵作用，“父愛如山母愛似水”的感知是對(duì)幼兒成長(zhǎng)和教育的延伸，在進(jìn)行親子游戲活動(dòng)時(shí)，要不斷創(chuàng)新游戲方法和內(nèi)容，深層次分析家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響和作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒積極引導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在親子活動(dòng)中要求家長(zhǎng)參與游戲，結(jié)合家庭文化素養(yǎng)，家長(zhǎng)文化知識(shí)，將素養(yǎng)和知識(shí)與游戲內(nèi)容相結(jié)合，從而在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開發(fā)幼兒智力，將更多的關(guān)愛帶給幼兒。

三、家長(zhǎng)應(yīng)正確引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)幼兒開展親子游戲

在國(guó)家與社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，幼兒的教育事業(yè)發(fā)展速度在不斷地加快，人們也開始意識(shí)到良好幼兒教育工作的開展和實(shí)施，對(duì)于孩子成長(zhǎng)所起到的關(guān)鍵性作用。對(duì)于學(xué)前的幼兒來(lái)說(shuō)，大多數(shù)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)就是好奇心較強(qiáng)，喜歡動(dòng)、喜歡游戲和娛樂(lè)，所以想要在這一階段合理有效地展開親子游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)就需要抓住幼兒在成長(zhǎng)階段所呈現(xiàn)出的這一特殊的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，合理有針對(duì)性地利用親子的游戲方式，促進(jìn)幼兒得到良性有效的發(fā)展和進(jìn)步。

家長(zhǎng)也需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的需求以及成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，為其構(gòu)建出一個(gè)具有游戲特色的良好成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境。在這樣的環(huán)境和氛圍之中，孩子能夠積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，也能夠?qū)崿F(xiàn)親子教育效果的最大化。其中，家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒自身所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，有針對(duì)性的準(zhǔn)備游戲活動(dòng)開展所需要使用到的材料。當(dāng)然，在這其中家長(zhǎng)也可以帶領(lǐng)幼兒共同參與到自主游戲活動(dòng)的過(guò)程之中，并且對(duì)游戲所需要使用到的材料進(jìn)行收集和整理，必要的時(shí)候也可以共同制作這一材料，這樣的形式能夠無(wú)形當(dāng)中加強(qiáng)親子活動(dòng)開展的效果，也能夠使家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系變得更加的密切，從而鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

在親子游戲活動(dòng)開展階段，家長(zhǎng)可以經(jīng)常與幼兒共同玩玩具，讓孩子能夠通過(guò)家長(zhǎng)有效的教育和引導(dǎo)，在玩中學(xué)在學(xué)中玩這樣的游戲活動(dòng)開展能夠不斷的積累幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)以及與家長(zhǎng)的配合下，獲取更好的發(fā)展形勢(shì)。除此之外，親子游戲活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)也需要有目的有計(jì)劃有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠完成一些具有效果和特點(diǎn)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在參與游戲的階段，不斷地對(duì)未知的領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行探索，并且在游戲開展的過(guò)程之中，對(duì)游戲的玩法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣的形式也能夠讓幼兒在不斷探索和參與活動(dòng)的過(guò)程之中，激發(fā)起好奇、好動(dòng)好玩這些天性，從而使幼兒真正參與到親子游戲活動(dòng)之中，在游戲開展的階段學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的喜歡思考的能力，以及追求上進(jìn)的品質(zhì)，這些對(duì)于幼兒潛能的激發(fā)以及智力的發(fā)展都有著不容忽視的作用，也能夠在根本上發(fā)揮出親子游戲活動(dòng)在開展過(guò)程中的意義和效果。

四、在親子游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

在親子游戲活動(dòng)開展的過(guò)程之中，家長(zhǎng)想要真正發(fā)揮出這些活動(dòng)對(duì)于孩子的教育和引導(dǎo)性作用，就需要充分利用這些游戲活動(dòng)開展的形式，有針對(duì)性地對(duì)幼兒的創(chuàng)造以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這其中家長(zhǎng)可以組織發(fā)展多樣化的親子游戲活動(dòng)內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不斷地提高自身的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性水平，這些都能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的長(zhǎng)久發(fā)展和進(jìn)步。例如：家長(zhǎng)可以組織帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行猜物游戲的活動(dòng)，讓孩子把眼睛閉上，然后用自己的手輕輕撫摸這些物品，再去猜測(cè)這到底是什么？通過(guò)這樣的形式可以有效地培養(yǎng)幼兒想象的能力，激發(fā)幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，家長(zhǎng)可以與孩子共同玩球，這也是親子游戲活動(dòng)中一個(gè)最為重要的游戲開展形式，共同滾球、扔球、拍球、踢球等，都能夠?yàn)橛變涸诓煌螒蚧顒?dòng)參與的過(guò)程中，提高自身的綜合能力做好準(zhǔn)備，也能夠創(chuàng)新游戲活動(dòng)開展的玩法，讓孩子在玩球的過(guò)程中感受到良好的科學(xué)教育意義，這也是親子游戲活動(dòng)開展階段最為重要的啟蒙活動(dòng)。以球類游戲?yàn)楹诵?，親子游戲能夠向著極大的具有樂(lè)趣的方向所發(fā)展，也能夠鍛煉幼兒靈活的大腦，以及手、眼、腦協(xié)調(diào)的能力。其中水、沙子、泥土等游戲的活動(dòng)開展都能夠在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讓幼兒在未知的領(lǐng)域中不斷地探索到最新的知識(shí)內(nèi)容，不僅能夠提高幼兒綜合的素質(zhì)，也能夠真正的是就是興致勃勃參與的親子游戲活動(dòng)之中，并且家長(zhǎng)和幼兒共同樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)開展的最佳效果。

結(jié)論：綜上所述，在親子游戲活動(dòng)的樂(lè)園中，親子之間的互動(dòng)主體還不夠廣泛，發(fā)起互動(dòng)的積極性還不夠高，家長(zhǎng)和幼兒給予的回應(yīng)積極性不夠高；或者存在互動(dòng)頻率雖高，但深度不夠的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響著親子游戲活動(dòng)的成效。所以想要保證親子教育活動(dòng)的順利開展，并利用這一活動(dòng)實(shí)現(xiàn)孩子教育效果的最大化，就需要針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行改革，優(yōu)化教育流程，實(shí)現(xiàn)教育多樣化發(fā)展。本次文章的研究就是基于以上的內(nèi)容，結(jié)合親子的游戲活動(dòng)開展情況，找到有效的實(shí)施策略，主要目的就是希望能夠發(fā)揮出親子游戲的趣味性和教育性，從而利用最佳的教育方法，實(shí)現(xiàn)教育水平的提升。