基于師生互動(dòng)理念下的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建

黃劍海

（珠海市斗門區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣東 珠海 519000）

在小學(xué)階段課程體系當(dāng)中，體育是非常重要的一門學(xué)科，可以真正地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到一個(gè)強(qiáng)健體魄的作用，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。所以，在現(xiàn)階段，為了更好地展現(xiàn)出體育課程的價(jià)值和作用，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中就應(yīng)該大力的倡導(dǎo)師生互動(dòng)，以此來(lái)優(yōu)化氛圍，提高學(xué)生的興趣和參與程度，讓學(xué)生可以展現(xiàn)出比較高漲的熱情，推動(dòng)課堂任務(wù)的快速完成。

一、師生互動(dòng)理念分析

在體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，所謂的師生互動(dòng)一般情況下就是指，在教學(xué)中通過學(xué)生和教師的共同交流、溝通、學(xué)習(xí)來(lái)保障教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，讓課程教學(xué)變得更加有價(jià)值和意義。但在當(dāng)前，小學(xué)教師在體育課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，在進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)應(yīng)該積極地摒棄傳統(tǒng)的互動(dòng)模式，應(yīng)該讓學(xué)生在互動(dòng)的過程當(dāng)中更加主動(dòng)和積極，積極地和教師之間對(duì)問題進(jìn)行探討和解決，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以受到鼓舞和激勵(lì)，更好的展現(xiàn)出主動(dòng)性，讓最終的課程教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。

二、小學(xué)體育師生互動(dòng)類型

（一）雙向互動(dòng)

在小學(xué)階段體育課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，情感培養(yǎng)、技能方法、理論知識(shí)往往是非常關(guān)鍵的內(nèi)容[1]。但在這其中，要想更好地保障這些內(nèi)容的落實(shí)，就一定要保障師生之間的雙向的語(yǔ)言溝通和情感交流。在互動(dòng)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的當(dāng)前興趣和能力，在互動(dòng)的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生參與，讓師生之間的互動(dòng)從單向逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向。這樣才能夠真正在課程教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式，使得互動(dòng)在開展的過程當(dāng)中針對(duì)性更強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和記憶的速度得到不斷的提高。

（二）多維互動(dòng)

所謂的多維互動(dòng)也可以稱之為非正式互動(dòng)，也就是教學(xué)當(dāng)中的生生互動(dòng)、師生雙向互動(dòng)、教師對(duì)學(xué)生的互動(dòng)、教師對(duì)學(xué)生群體的互動(dòng)等，通過這樣的活動(dòng)互動(dòng)模式能夠有助于學(xué)生更好的構(gòu)建集體意識(shí)，在集體當(dāng)中生成榮譽(yù)感和自信心，讓學(xué)生能夠更好地在良好的氛圍下在體育鍛煉中積極參與，在學(xué)習(xí)中更好的展現(xiàn)出熱情和積極性。在互動(dòng)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該起到一個(gè)指引和引導(dǎo)的作用，保證學(xué)生的互動(dòng)是有質(zhì)量和效率的，真正做到體育課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生本位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程當(dāng)中更好的挖掘鍛煉魅力，對(duì)于學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)有著非常大的推動(dòng)作用。

三、基于師生互動(dòng)理念下的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建策略

（一）參與學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)互動(dòng)理念

在傳統(tǒng)教育模式下，應(yīng)試教育往往占據(jù)著主導(dǎo)地位[2]。在這樣的模式下，師生在互動(dòng)的過程當(dāng)中絕對(duì)將自我作為中心，導(dǎo)致學(xué)生的興趣和需求被壓抑，對(duì)師生互動(dòng)的開展產(chǎn)生非常不利的影響。所以，在當(dāng)前教育改革不斷推動(dòng)的背景下，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要想更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，首先就應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為體育課堂當(dāng)中真正的小主人。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，在動(dòng)作示范時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，不能一味進(jìn)行以講代練。應(yīng)該真正做到理論結(jié)合實(shí)踐，可以師生一起開展一些跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生一邊跳一邊進(jìn)行觀察，對(duì)正確的動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行掌握。在教學(xué)中，教師應(yīng)該緊密的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，當(dāng)學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)遇到困難，如在跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作不規(guī)范、身體無(wú)法平衡、距離過短等等，教師都應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的部分，讓學(xué)生姿勢(shì)得到糾正，使得學(xué)生在技巧掌握的過程當(dāng)中能夠更加高效。

（二）構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，體現(xiàn)互動(dòng)理念

在體育課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要想達(dá)到理想當(dāng)中的課程教學(xué)效果，互動(dòng)平臺(tái)的積極構(gòu)建是必不可少的[3]。這就需要教師在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該展現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互相交流和溝通，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，并且能夠不斷地推動(dòng)師生互動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生可以對(duì)體育的魅力更好地體會(huì)。例如，在籃球教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師可以先對(duì)基本的理論和技巧進(jìn)行講解。在這之后，教師就可以將班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生劃分為實(shí)力相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)隊(duì)伍，讓學(xué)生在后續(xù)當(dāng)中開展籃球比賽，自己起到一個(gè)裁判的作用。在比賽的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，為學(xué)生更好的加油打氣，讓學(xué)生能夠?yàn)榱吮荣悇倮粩嗯?。在中?chǎng)休息時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)來(lái)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行示范，比如開展三步上籃、傳球。而當(dāng)學(xué)生在課下籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，也可以在微信平臺(tái)上對(duì)老師進(jìn)行詢問，如如何傳球到位、如何找尋站位等，真正成為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)教練，和學(xué)生之間構(gòu)建良師益友的關(guān)系。

（三）實(shí)現(xiàn)因材施教，體現(xiàn)互動(dòng)理念

在現(xiàn)代教學(xué)開展的過程當(dāng)中更加倡導(dǎo)因材施教[4]。要求教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中明確學(xué)生之間的差異性，這樣才能夠讓理想的課程教育效果得到真正的實(shí)現(xiàn)。所以，在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該滿足學(xué)生的需求，在課堂教學(xué)中做到換位思考，真正讓課程教學(xué)的開展做到人人參與。例如，對(duì)于小學(xué)生這一群體來(lái)說，從男女上看，在體育鍛煉中喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往有非常大的不同。比如，對(duì)于男生來(lái)說，更喜歡一些球類和競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比如足球，籃球，學(xué)生的參與熱情非常高。而對(duì)于女生來(lái)說，女生則更加喜歡一些健美操、瑜伽等相應(yīng)的體育鍛煉活動(dòng)，更好的塑形，這與女生愛美的心理有非常大的關(guān)聯(lián)性。所以，在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，可以先結(jié)合男女生的共同點(diǎn)來(lái)對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，并分出一部分時(shí)間讓學(xué)生開展自己喜愛的項(xiàng)目，并能夠及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。借助這樣的方式滿足學(xué)生的愛好和需要，達(dá)到理想的課程教育效果。

（四）重視素質(zhì)發(fā)展，體現(xiàn)互動(dòng)理念

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)，教師在體育教學(xué)中，眼光應(yīng)該更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重學(xué)生的全面和綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該將素質(zhì)發(fā)展作為核心要素，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的課程教育效果。例如，為了更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師就可以舉行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到更好的鍛煉。比如，在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師可以對(duì)周邊的資源進(jìn)行利用。提前對(duì)一些障礙和環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。在體育課堂教學(xué)開展中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練?？梢詫⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的主題設(shè)置為“尋寶”，讓學(xué)生以小組的方式，為學(xué)生發(fā)放地圖和線索。在此過程當(dāng)中，教師可以秉持著公平公正的原則適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練得到開展，真正的面向?qū)W生的發(fā)展，使得師生互動(dòng)更加具有及時(shí)性和有效性。

（五）營(yíng)造良好氛圍，體現(xiàn)互動(dòng)理念

要想讓師生互動(dòng)的效果變得更好，氛圍的構(gòu)建也是必不可少的。所以，在日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該秉持學(xué)生為本的教育思想，讓師生關(guān)系變得更加和諧，讓教學(xué)氛圍變得更加愉悅和生動(dòng)。例如，在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)?shù)匾胍恍┟耖g游戲，如老鷹捉小雞、捕魚，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)游戲的規(guī)則和形式進(jìn)行改編，帶給學(xué)生新穎體驗(yàn)。在此過程當(dāng)中可以和學(xué)生一起探討改編的形式，在游戲開展的過程當(dāng)中，教師也可以積極參與，扮演角色，自然地和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的課堂教學(xué)效果。

（六）開展課外活動(dòng)，體現(xiàn)互動(dòng)理念

除了以上這幾個(gè)方面之外，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中也可以對(duì)課外活動(dòng)大力的開展。由于體育課堂的時(shí)間設(shè)定是相對(duì)比較有限的，所以戶外活動(dòng)多元化的開展也是至關(guān)重要的，能夠更好地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)延伸，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于技能和知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，在大課間活動(dòng)時(shí)，教師就可以按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如一起跳健美操、踢毽子、跳繩等，可以讓學(xué)生自由自在的進(jìn)行分組比賽。此外，也可以組織年級(jí)組班級(jí)來(lái)進(jìn)行對(duì)抗賽，選取代表一起開展足球賽或者籃球賽、排球賽、乒乓球賽等，借助這樣的方式營(yíng)造一種良好的體育鍛煉的氛圍，讓學(xué)生感受到體育的價(jià)值，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說是受益終身的，能夠真正讓師生互動(dòng)變得更具意義和價(jià)值。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)體育課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師注重師生互動(dòng)是非常重要的。這樣可以讓課堂教學(xué)在開展的過程當(dāng)中得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，讓課程教學(xué)展現(xiàn)更多的趣味性和價(jià)值性。所以，在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師主要就可以從參與學(xué)生活動(dòng)、構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)因材施教、注重素質(zhì)發(fā)展、營(yíng)造良好氛圍、開展課外活動(dòng)等，讓師生互動(dòng)理念得到體現(xiàn)，真正的推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。