談自主學習在高中數(shù)學教學中的開展

徐格文

（江西省上饒市廣信區(qū)職業(yè)技術學校(綜合高級中學)，江西 上饒 334100）

在自主數(shù)學學習和教學中，學生成為課堂的主角，實現(xiàn)師生角色互換。高中階段的學生課業(yè)繁重，學習的內容比較多，在應試教育制度面前，時刻處于緊張的狀態(tài)，就使得自主學習在課堂中作用不是十分明顯。自主學習強調學生的主動思考，這樣才能夠制定出可行的教學計劃和方案來培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能解決數(shù)學難學的問題。

一、用教學新思路引領探究

在新課改下，高中數(shù)學旨在構建學生發(fā)展和學習的良好基礎，激勵學生學習的積極主動性;促進學生的全面發(fā)展，注重學生數(shù)學思維的形成，把信息技術和課程化作一體，建立適應學生個性發(fā)展的學習體系。這一切都要求教師提高自身的綜合素質，在教學中探索更好的教學方法，實現(xiàn)從知識的傳授到學生能力的培養(yǎng)的跨越。首先，教師在教學中要重視心境和情境的創(chuàng)設。心境的設置就是指提供給學生良好的心理環(huán)境。教學過程中一定要注意講授深度的控制，設置不同層次的素材，保證大部分同學能夠吸收。因此教師一定要熟悉初中教材的內容，在教學中要重視初中知識的利用，過渡銜接要好.高中數(shù)學教師要注重數(shù)學情境的創(chuàng)設，比如在講授重要的定理時，可以再現(xiàn)數(shù)學家發(fā)現(xiàn)的過程，既可以提高同學的興趣，又能達到真正的認識理解。其次，構建有效課堂，使絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內掌握規(guī)定的教學內容，實現(xiàn)高效率、高質量的課堂。有效課堂對學生的要求是：盡可能多地參與，盡可能多地掌握教學內容;對教師的要求是：洞悉教材、洞悉學生、洞悉課堂內外，兼顧優(yōu)生、兼顧差生、面向全體，集體參與、共同參與、覆蓋面大，多樣化的教學情境、獎勵和評價。有效課堂還強調教師在備課上要做到：備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結等，在教學中努力優(yōu)化教學過程，達到效果最佳化。以上教學思路的落實是對教師教學能力的一個長期磨練，非一日之功也。

二、營造良好師生氛圍，加強學生自主學習動力

教師在學生能力培養(yǎng)過程中扮演著關鍵的角色。在高中數(shù)學教學過程中，教師不僅要傳授知識，而且要充分發(fā)揮學生的天賦，培養(yǎng)他們終身學習的愿望和能力，為未來的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。要培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師必須尊重學生的主體性，發(fā)揮引導作用。所以，教師和學生之間必須形成和諧、融洽的關系。教師熱愛學生、關懷學生，可以使學生產生尊重教師和好學上進的心理，這可進一步縮短師生間情感上的距離，使學生更容易接受教師的教育，進而對于學生性格的形成產生積極的影響。教師要尊重和熱愛每一個學生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立起師生之間溝通的橋梁。只有和諧的師生關系才有利于輕松的學習氛圍的形成。學生可以感到輕松，教師覺得開心，從而形成教師樂教，學生樂學的氛圍，才能進一步培養(yǎng)學生學習的熱情。

三、在數(shù)學問題中滲透研究性學習

在課堂上要形成“問題中心”，把社會生活中的問題搬進課堂內進行研究，使課堂成為問題展示平臺、討論與辨析的場所。培養(yǎng)學生研究性學習的能力，就是要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。所以在教學過程中，學生如果帶著探索問題的強烈欲望來接受教師所傳授的知識，那么，他們的大腦就會處于積極活動之中，他們所得到的知識就比較深刻、扎實。教師將研究性學習的思想和方法體現(xiàn)在教學全過程，緊密結合教材中的經濟、政治、科技、文化、教育的實際問題滲透學生自主創(chuàng)新性的研究型課題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和研究能力，發(fā)展個性特長，初步學會研究性學習。教師要努力促進學生提出問題，對教材的內容進行反思;促進學生討論問題，增強問題意識，培養(yǎng)質疑精神;促進學生自覺地把問題專題化。我們開展數(shù)學的“研究性學習”，就是要讓學生自主地去發(fā)現(xiàn)、去研究自己感興趣的問題，親身體驗問題。數(shù)學中的各種各樣的問題為我們研究性學習提供了許多研究的方向，數(shù)學教學中的各種問題都是滲透研究性學習的重要載體。

四、創(chuàng)建輕松的思維環(huán)境

數(shù)學學習如果沒有主動思維，就無法進入學生美妙思維的境界，主動學習能夠讓學生進入學習思維狀態(tài)，大腦的思維興趣被激發(fā)，顯得輕松愉快。在學生中都是希望在快樂中度過的，輕松愉快的教學環(huán)境能夠幫助學生們自主學習。所以，教師要結合學生們的特點，合理的創(chuàng)建教學情境，這樣就能夠促進教學工作的開展，學生們在輕松的心態(tài)下也能夠積極的投入學習中，也能夠為學生開展自主學習做足準備。此外，教師也要給學生更多的鼓勵和支持，要經常對他們說鼓勵的話，不能夠打消他們自主學習的積極性，學生在面對教師的表揚也能夠更加有干勁，從而在促進課堂教學質量和效率的前提下，能夠培養(yǎng)他們自主學習的能力。

總之，新課改下高中數(shù)學的教學也在發(fā)生重要改變，教師一定要根據新教材的特點轉變觀念，重新審視自己的角色變化，注重理論對數(shù)學教學思維的引導作用，把抽象的數(shù)學學習轉變成有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新觀念。使課堂教學從有效課堂的構建起步，逐步實現(xiàn)向高效課堂的過渡。這樣才能讓數(shù)學教學的改革取得關鍵的突破。這些都關系到我國的教育改革能否順利實施，關系到國家的未來，教師教學實踐任重而道遠。