加強高校學生教育管理中人文關(guān)懷的路徑分析

金啟慧

（東北石油大學，黑龍江 大慶 066004）

在高校學生教育管理中，人文關(guān)懷的滲透是非常必要的，它能夠促進學生實現(xiàn)更全面的發(fā)展，同時為學生塑造良好健全的人格，使學生形成良好的思想品德。因此，作為任何一所高校，都必須致力于人文關(guān)懷在高校學生教育中的滲透演技，使人文教育能更好地服務于高校教育工作。

一、人文關(guān)懷的基本內(nèi)涵

人文關(guān)懷所涵蓋的內(nèi)容并不僅限于對人的關(guān)懷，還包含對人性的認可以及對人們價值的肯定，充分體現(xiàn)了對人的尊重。其中，以人為本是核心理念，它所強調(diào)的是人的主體性，同時對人的生存和發(fā)展表達了強烈的關(guān)懷。在人文關(guān)懷中，鼓勵人們表達自我，并關(guān)注道德的提升。在如今這個日新月異的社會中，人文關(guān)懷的注入更進一步提升了人們的自覺性，為文明社會的構(gòu)建提供了有力的后盾。

高校的使命在于為社會培養(yǎng)人才、輸送人才，同時也肩負著科學研究以及文化傳承的重要任務，對學生進行人文關(guān)懷是十分有必要的，能夠使學生在精神層面的需求得到滿足，提高其道德水平，使學生能夠體會到來自于學校的關(guān)懷。

二、高校教育中人文關(guān)懷的基本現(xiàn)狀

（一）高校教育者人文素養(yǎng)不理想

教書育人是每一位教育工作者最基本的工作職責，然而在實際教學管理工作當中，我國一部分高校教育管理者存在較為刻板的教育問題，要求學生必須按照條條框框來完成學校所布置的學習任務，不鼓勵學生創(chuàng)新。長期下來，學生很容易喪基本的思考能力，被各種規(guī)章制度所限制。

此外，還有很多高校教育者僅僅將自己的工作角色作為一項任務看待，并將自己個人的感情色彩注入其中，導致學生的個性培養(yǎng)需求無法得到滿足，同時在教育方面也不具備良好的針對性，這一切都是由于教育工作者沒有對人文關(guān)懷形成正確的理解。

（二）高校教育工作無法與學生全面發(fā)展需求相匹配

在開展高校人文關(guān)懷教育工作的過程中，教育管理人員必須豐富教育管理方法，開拓教育管理新路徑。教育管理工作者必須深刻地意識到，學生全面發(fā)展并不是單純地代表成績發(fā)展，同時也涵蓋了德智體美等各個方面。然而，我國的高校教育者對學生個性發(fā)展的關(guān)注一直以來都不夠高，他們始終認為學校發(fā)展才是關(guān)鍵，因此往往關(guān)注點都落在學生是否能夠按照要求完成學習任務方面，這種思想理念存在一定的不科學性。

（三）高校教育工作對學生需求的關(guān)注較低

在人文關(guān)懷教育理念提出后，越來越多的學校開始反思自己的教育管理方式，然而他們在人文關(guān)懷上的理念還是存在一些錯誤，導致一些關(guān)鍵問題仍然無法得到有效改善。高校學生來自全國各地，其生活環(huán)境、生活方式也各有差異，因此在精神需求上所表現(xiàn)的方式也有所不同，因此高校教育在人文關(guān)懷改革過程中也必須考慮到這一點，盡可能不要以過于偏激的方式進行開展。

三、人文關(guān)懷在高校教育管理中的應用路徑

（一）高校教育應加強與學生之間的聯(lián)系

以人為本是人文關(guān)懷的核心理念，高校教育工作必須關(guān)注學生的主體性，始終將學生作為中心開展一切工作，讓學生感受到來自于學校的關(guān)懷。為了進一步落實人文關(guān)懷教育工作，學校必須在學生與教育管理者之間搭建橋梁，實現(xiàn)兩者的雙向溝通，使兩者能夠在教育工作開展的過程中互相了解、互相認可。

（二）高校教育深刻認識人文教育

在人文關(guān)懷教育的實施過程中，教育管理者是主要執(zhí)行者，他們必須對人文關(guān)懷形成正確的了解。眾所周知，高校教育模式直接決定高校將來的發(fā)展情況，因此高校教育者必須對人文關(guān)懷形成正確的認識，同時在自己理解的基礎(chǔ)上有效落實下去，為高校教育管理工作增添活力。

（三）高校教育創(chuàng)造人文關(guān)懷平臺

作為高校教育工作者，必須認可并尊重學生的主體地位，同時帶領(lǐng)學生共同加入到高校人文教育當中，一起為高校教育工作出謀劃策。必須實現(xiàn)高校和學生之間的平等對話，讓學生主動地參與進來，提高學生對高校的認可度，從而才能自覺完成學校任務，遵守學校各項要求。

（四）高校教育設(shè)置人文關(guān)懷課程

目前來說，我國高校的課程教育模式還是較為傳統(tǒng)的，與當前學生的多元需求難以進行匹配。高校必須針對學生的特征、需求來設(shè)置個性化課程，滿足學生的多元化需求。目前學生在專業(yè)選擇方面還是無法實現(xiàn)高度的自由，一旦決定選擇某個專業(yè)就必須持續(xù)學下去，無法了解并解除其它專業(yè)知識。針對這一問題，最好的解決方案是大量開設(shè)選修課或者微課，讓學生在專業(yè)選擇上具有更廣闊的空間，使學生所掌握的知識更加多元化。

四、結(jié)束語

綜上所述，人文關(guān)懷理念是推動高校教育管理工作進步的必要途徑，同時高校教育管理工作也是人文關(guān)懷理念得以實施的重要載體，兩者相互成就共同進步。針對高校教育管理工作中存在的各種不足，都必須加強研究，找到原因，并通過人文關(guān)懷這一方式來進行改善，使人文關(guān)懷得到真正落實。始終將學生作為主體，全面實現(xiàn)學生的德智體美綜合發(fā)展，為社會培養(yǎng)更加全面、綜合的人才。