中職計算機教學(xué)存在的問題及對策芻論

周愛菊

（山東省東營市化工學(xué)校，山東 東營 257400）

一、中職計算機教學(xué)存在的問題

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職院校的辦學(xué)理念與辦學(xué)方向與普通高校之間存在明顯的差異，尤其是學(xué)生個人能力與素質(zhì)培養(yǎng)方面。當(dāng)前中職計算機教學(xué)存在一些問題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（一）部分學(xué)生存在的問題

中職院校的學(xué)生群體普遍存在著基礎(chǔ)知識薄弱的問題，給中職教學(xué)工作的開展造成了一定影響。隨著我國招生政策的不斷變化，中職院校的招生也迎來了新的挑戰(zhàn)。中職院校學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，總體質(zhì)量不高，且部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在問題，學(xué)習(xí)動力不足，職業(yè)規(guī)劃和理想信念缺失，學(xué)習(xí)方向也不明確，還有部分學(xué)生由于高考失利，存在厭學(xué)的情緒甚至心理疾病，導(dǎo)致中職教學(xué)工作的難度持續(xù)升高。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的不斷普及，企業(yè)與各單位對于人才的基本需求層次逐步提高，因此中職院校除了應(yīng)使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)結(jié)合實際情況，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。但計算機教材研發(fā)遲緩，使教學(xué)內(nèi)容長期處于落后狀態(tài)，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。中職計算機教材的內(nèi)容多以基礎(chǔ)知識為主，包括對計算機工作原理的認(rèn)知以及各項基本工作軟件的學(xué)習(xí)，缺乏對計算機組裝維修、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體制作、動畫設(shè)計等領(lǐng)域知識的講解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能對計算機技術(shù)產(chǎn)生深刻認(rèn)識，在步入社會時依然需要自主學(xué)習(xí)促進(jìn)自身能力的提高，才能具備職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的基本能力。因此，教材內(nèi)容的更新遲滯，直接影響了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展，阻礙了中職院校學(xué)生就業(yè)率的提高。

（三）教師團隊建設(shè)不完善

作為開展中職教學(xué)工作的主體力量，教師綜合素養(yǎng)直接影響教學(xué)工作的效率與質(zhì)量。而從中職院校現(xiàn)狀來看，教師團隊的建設(shè)顯然存在一些問題，一些院校的教師甚至并不具備從業(yè)資質(zhì)，導(dǎo)致工作的開展缺乏規(guī)范性，教學(xué)水平難以提高。首先，雖然我國教師的社會地位相對較高，但薪酬待遇并不十分優(yōu)厚，難以博得新一代教育從業(yè)者的青睞，導(dǎo)致中職院校在教職團隊選聘期間不得不降低門檻，并在日常工作開展中對教師降低考核標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管力度，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。其次，計算機技術(shù)涵蓋很多內(nèi)容，因此教學(xué)工作任務(wù)繁重。教師在疲于應(yīng)對工作任務(wù)的同時，很難有時間進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，自身知識儲備無法得到豐富，導(dǎo)致教學(xué)水平無法有效提高。中職院校的辦學(xué)宗旨多以提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)率為主，因此教學(xué)工作的開展必須貼合企業(yè)的實際情況，但由于教職人員在日常工作中缺乏市場敏感度，工作開展依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識難以付諸實踐，在就業(yè)期間無法有效體現(xiàn)價值。

二、提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）更新教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前中職院校計算機教學(xué)內(nèi)容相對落后的問題，教師應(yīng)當(dāng)做好備課工作，對計算機技術(shù)的相關(guān)資料進(jìn)行廣泛搜集、整理和編制，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。首先，中職教師可以將常用系統(tǒng)軟件、理論知識、實踐案例進(jìn)行整合后，添加到課堂教學(xué)內(nèi)容中。例如，教師在給學(xué)生介紹計算機技術(shù)發(fā)展歷程時，應(yīng)當(dāng)兼顧對傳統(tǒng)計算機結(jié)構(gòu)、理論、工作原理與現(xiàn)代計算機技術(shù)之間的對比分析，幫助學(xué)生梳理計算機發(fā)展脈絡(luò)，以便學(xué)生更好地理解計算機知識，掌握計算機技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。其次，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)局限于課本知識，而應(yīng)當(dāng)囊括行業(yè)發(fā)展趨勢、社會熱點事件等多個方面，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生見聞。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職教師應(yīng)當(dāng)在明確中職學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。首先，中職教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解計算機領(lǐng)域的就業(yè)前景以及從業(yè)需求，幫助學(xué)生建立積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人能力的提高，以獲得從業(yè)和發(fā)展的基本條件。其次，中職教師可以為學(xué)生提供心理健康干預(yù)和疏導(dǎo)，使學(xué)生正確進(jìn)行自我剖析，提高自我認(rèn)知程度，了解自身的學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢，進(jìn)而構(gòu)建符合學(xué)生實際情況的教學(xué)模式。心理輔導(dǎo)還有助于促進(jìn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。此外，中職學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金階段，人生觀和價值觀逐步成型。教師在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育時還應(yīng)融合德育，從思想境界、道德品質(zhì)等方面入手，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與使命意識。教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學(xué)生間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保教學(xué)工作順利開展，促進(jìn)教學(xué)效率逐步提高。

（三）加強教師團隊建設(shè)

中職院校應(yīng)當(dāng)拓寬人才引進(jìn)渠道，保證教師團隊培訓(xùn)常態(tài)化，全面提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。中職院校在組建教師團隊時，應(yīng)注重人才的綜合素養(yǎng)，確保教師具有扎實的專業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在日常培訓(xùn)工作中，中職院校應(yīng)當(dāng)確保教師的計算機技術(shù)知識能夠得到拓展，教學(xué)理念能夠得到更新，還要為教師創(chuàng)新意識形成與能力提高提供空間，并對優(yōu)秀教師予以嘉獎，使教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)得到提升。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)前中職計算機教學(xué)存在的問題對學(xué)生就業(yè)和人生發(fā)展的影響重大，廣大教師必須加速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式，從學(xué)生角度出發(fā)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展提供保障。